校企合作視域下高職教育優(yōu)化路徑探析

胡萍

摘要：隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也在快速發(fā)展。高職院校要敏銳地捕捉到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的變化形式，以及經(jīng)濟(jì)對(duì)于技術(shù)型人才的需求。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的專門院校，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，通過一定的教育改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)性人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在新時(shí)期，高職院校要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過開展校企合作加強(qiáng)課程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校的教育需要通過優(yōu)化改革來培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職;教學(xué)改革;探究

很多高職院校的教師由于受傳統(tǒng)授課方式的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，非常注重學(xué)生的理論成績(jī)、知識(shí)教育。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不能夠真切地聯(lián)系生活實(shí)際，沒有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知，缺乏創(chuàng)新思維。這樣培養(yǎng)出來人才到了工作崗位上，非常缺乏動(dòng)手能力，大多時(shí)候只會(huì)紙上談兵。這樣的人才是不符合當(dāng)代社會(huì)的需求的。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的變化，通過開展校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)提升他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，開展校企合作，這也是為企業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)的人才，進(jìn)行定向培養(yǎng)。高職院校要通過一系列手段完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生在學(xué)校期間可以學(xué)習(xí)大量的知識(shí)和專業(yè)技能，減少學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間。以下是筆者對(duì)校企合作視域下，高職教育優(yōu)化路徑的探究，希望能為大家提供一份參考。

一、加強(qiáng)高職院校的課程建設(shè)

教育改革需要從院校內(nèi)部開始。高職院校在教育優(yōu)化的道路上，通過開展校企合作，加強(qiáng)課程的建設(shè)。首先，高職院校需要針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的課程進(jìn)行評(píng)估。現(xiàn)有的課程存在的問題，針對(duì)這些問題在校企合作的基礎(chǔ)上提出方案。高職教師對(duì)自己的課程是最了解的，應(yīng)該通過這樣的契機(jī)，把自己在授課過程中不合理的地方進(jìn)行匯總，或者提出可行性建議，上報(bào)給管理層。第二，通過開展市場(chǎng)調(diào)研，開發(fā)新的實(shí)踐課程。高職院校通過了解社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，才可以在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)是通過調(diào)研，開展新的實(shí)踐課程。在實(shí)踐課程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以運(yùn)用。學(xué)生通過動(dòng)手操作，對(duì)理論的認(rèn)識(shí)更加深刻，專業(yè)技能也有了提升?？傊?，高職院校要加強(qiáng)課程的改革，在改革中不斷優(yōu)化，在優(yōu)化中不斷提升。

二、加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教育改革的過程中有著其他工作者不可代替的作用。教師是給學(xué)生進(jìn)行授課的專業(yè)人員，既要懂理論知識(shí)，也要會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。在開展校企合作的過程中，教師隊(duì)伍的建設(shè)無疑是很重要的一環(huán)。很多高職院校的教師沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，由于缺乏工作經(jīng)歷，他們?cè)谑谡n的過程中，就不懂得如何去培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。因此，在開展校企合作時(shí)，高職院校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一，高職院校要利用企業(yè)提供的平臺(tái)，讓在校的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師通過學(xué)習(xí)企業(yè)的管理、企業(yè)的項(xiàng)目、企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，才可以真正了解以后學(xué)生走向的工作崗位，了解自己所教授課程和當(dāng)下企業(yè)的關(guān)系。只有教師有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授學(xué)生的時(shí)候才可以結(jié)合自己在企業(yè)的經(jīng)歷，進(jìn)行比較貼合實(shí)際的教學(xué)。第二，高職院校聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們有的在管理崗位，有的在技術(shù)崗位，有的在研發(fā)崗位。無論是哪一種崗位，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生都寶貴的資源。高職院校應(yīng)聘請(qǐng)這樣的專業(yè)人員來為學(xué)生進(jìn)行授課。這樣的教師和課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利。

三、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高職院校要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。在校企合作的模式下，高職院校要利用好這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。通過這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生開闊了視野，真正地具有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后課程的學(xué)習(xí)，會(huì)有明確的目標(biāo)。高職院校要讓學(xué)生多參加這樣的活動(dòng)。第一，高職院校要經(jīng)常組織學(xué)生到合作的企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生深入到企業(yè)的車間，可以了解機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)，工人的工作;與管理者進(jìn)行交流，可以了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展;參觀企業(yè)內(nèi)部，可以讓學(xué)生了解企業(yè)文化，了解自己以后可能會(huì)從事的行業(yè)等。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。第二，高職院校要設(shè)立咨詢辦公室。咨詢辦公室邀請(qǐng)有成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)人員，或者其他專業(yè)技能突出的企業(yè)工作人員來給學(xué)生解疑答難。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在動(dòng)手實(shí)踐的課程上，會(huì)遇到很多的問題，也會(huì)有很多自己的設(shè)想。這個(gè)時(shí)候需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員來進(jìn)行指導(dǎo)和解答。學(xué)生的問題得到解決，就會(huì)促進(jìn)他們更加努力地研究課程，對(duì)待學(xué)習(xí)更加有熱情。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)上的專業(yè)性具有重要作用。

四、結(jié)語

總之，校企合作為高職院校的教育優(yōu)化提供了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，高職院校應(yīng)充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)高職院校的課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)在高職院校教育優(yōu)化的進(jìn)程中發(fā)揮出自己的潛能，到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，向企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論水平和實(shí)踐能力，努力使高職院校的課程體系更加完善，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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