大班美術(shù)欣賞活動(dòng)：格子交響曲

王菲

藝術(shù)欣賞能讓人感受色彩、節(jié)奏、線條等的刺激，不受現(xiàn)實(shí)生活中的各種約束，自由地展開(kāi)想象，產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。在課程游戲化精神的指引下，筆者結(jié)合班本課程創(chuàng)設(shè)了大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“格子交響曲”。筆者和幼兒共同欣賞了蒙德里安的代表作品，讓幼兒通過(guò)觀察作品中的線條和色塊感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。在活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)幼兒感受橫豎線的距離、格子的密度以及不規(guī)則色塊的裝飾，寓教育于美的享受中，以培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

名畫(huà)欣賞作為藝術(shù)欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，一直未被幼兒教師深入挖掘。在課程游戲化精神的指引下，筆者在自己所在的班級(jí)開(kāi)創(chuàng)了以“品味生活”為主題的班本課程，并圍繞這一主題，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。筆者在走廊、門(mén)廳、活動(dòng)室以及班級(jí)的墻面布置了畢加索、蒙德里安等藝術(shù)家的作品，以吸引幼兒的注意發(fā)展幼兒的藝術(shù)欣賞能力。

大班孩子在這個(gè)年齡段非常愿意與他人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。因此，筆者選擇蒙德里安的作品設(shè)計(jì)了美術(shù)欣賞活動(dòng)“格子交響曲”。

大班幼兒以具體形象思維為主，但已經(jīng)出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識(shí)、欣賞事物方面，大班幼兒不僅能感知事物的特點(diǎn)，還能說(shuō)出對(duì)事物的感受。筆者所在大班的幼兒經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)熏陶，已經(jīng)具備了良好的圖形感知力與色彩識(shí)別力。在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，筆者所在大班的幼兒能大膽地說(shuō)出自己對(duì)作品的感受，但是想象力還不夠豐富，許多幼兒不能完全根據(jù)作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想。因此，筆者決定創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和藝術(shù)作品，以提升幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知、想象能力。

筆者根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）和幼兒已有的知識(shí)水平、實(shí)際能力及課程教材的需要，將目標(biāo)定位在以下幾個(gè)方面。

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞蒙德里安的代表作，觀察其中的線條和色塊，感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。

2.技能目標(biāo)：能借鑒格子畫(huà)感受橫豎線的距離、格子的密度，并能用不規(guī)則的色塊裝飾。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的滿足感和自豪感。

為了創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，筆者準(zhǔn)備了蒙德里安的畫(huà)像、PPT課件、爵士樂(lè)、百老匯演出視頻，還有丙烯顏料、毛筆、彩色即時(shí)貼、剪刀、白色的扇子、瓶子、盤(pán)子、一次性桌布等制作材料，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集關(guān)于“格子”的物品，如花瓶、盒子等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)主題

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，筆者創(chuàng)設(shè)了以“生日宴會(huì)”為主題的情境，用PPT展示“格子畫(huà)”，激發(fā)幼兒的興趣。接著，筆者通過(guò)“你參加過(guò)的生日會(huì)是什么樣的？”“這個(gè)生日會(huì)的布置和你參加過(guò)的生日會(huì)有什么不同？”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探討這一生日會(huì)在布置上的特別之處。

（二）欣賞代表作品，了解繪畫(huà)風(fēng)格

過(guò)程一：引導(dǎo)幼兒觀察PPT中蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，讓幼兒通過(guò)紅黃藍(lán)的色塊和黑黑的線條展開(kāi)聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簩?duì)色塊和線條的感受。

筆者通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，如“你看到了什么？”“這些鮮艷的色塊和黑黑的線條給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？”等，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，目的是幫助幼兒感知色塊、線條，讓幼兒感受格子畫(huà)的特點(diǎn)。大班幼兒愿意和他人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品以及自己的美感體驗(yàn)。在他們心目中，色彩、線條、形象都是“活的”，在欣賞時(shí)他們也會(huì)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的理解。

過(guò)程二：出示蒙德里安的畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹蒙德里安。蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始人。他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，我們生活中很多建筑還有設(shè)計(jì)都受他作品的影響。特別是蒙德里安以幾何圖形為基本元素所創(chuàng)作的作品，色彩鮮明、風(fēng)格突出，深受人們的喜愛(ài)。

過(guò)程三：欣賞蒙德里安的代表作《百老匯的爵士樂(lè)》。筆者通過(guò)展示百老匯的演出圖片和視頻，并提問(wèn)：“這幅《百老匯的爵士樂(lè)》和《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》比較，有什么不一樣的地方？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，想象其中的線條、色塊和留白。

在這一環(huán)節(jié)中，筆者嘗試將音樂(lè)和美術(shù)欣賞有機(jī)結(jié)合，通過(guò)視頻、音樂(lè)為幼兒營(yíng)造輕松的環(huán)境，讓幼兒敢于發(fā)現(xiàn)、表達(dá)和想象。在作品欣賞中，幼兒可以更加直觀地獲得有關(guān)社會(huì)生活和社會(huì)文化的相關(guān)知識(shí)。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，感知作品運(yùn)用

藝術(shù)源于生活。《指南》指出，5～6歲的幼兒要“樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物”。在欣賞了蒙德里安的作品后，筆者引導(dǎo)幼兒欣賞自己收集的格子裝飾物，并讓幼兒與同伴互相交流彼此收集的物品，讓幼兒感受疏密、大小不同的格子裝飾的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)格子裝飾物的感知。

（四）色塊組合游戲，嘗試自由創(chuàng)作

在活動(dòng)中，筆者為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，為孩子提供了各種材料，并指導(dǎo)幼兒通過(guò)撕貼、涂色等操作方法，讓幼兒一同布置生日會(huì)場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作前，筆者提出了創(chuàng)作時(shí)需要注意的事項(xiàng)。在幼兒操作的過(guò)程中，筆者沒(méi)有做過(guò)多的干預(yù)，只根據(jù)幼兒的個(gè)體差異性進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。

（五）舉行作品展示，享受創(chuàng)作成果

最后，筆者帶領(lǐng)幼兒一起欣賞了生日會(huì)布置效果，通過(guò)“這是誰(shuí)的作品？”“你喜歡哪個(gè)布置？”“老師很喜歡這個(gè)格子桌布，它由好多不同大小、顏色的格子組成，真漂亮！”“這幅作品黃色塊比較多，感覺(jué)非常的明快”等話語(yǔ)肯定了作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的滿足感和自豪感。

活動(dòng)結(jié)束后，筆者在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)投放了幼兒共同收集的關(guān)于格子元素的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)自己理解的、喜歡的、有關(guān)格子元素的作品，布置班級(jí)教室。

這一美術(shù)活動(dòng)以“布置生日會(huì)”的情境貫穿始終，從發(fā)現(xiàn)欣賞格子畫(huà)到交流格子物，再到用格子物布置生日會(huì)，幼兒能夠自由欣賞、自主介紹、大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造以及體驗(yàn)分享。

適當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)運(yùn)用到美術(shù)欣賞教學(xué)中，可以提高幼兒的審美感知力。教師要順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，寓教育于美的享受之中，尊重幼兒的情感和個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)育才幼兒園文昌園）