陸云
家校合作一直以來都是教育領(lǐng)域的熱門話題,深受教育工作者的關(guān)注。近年來,家長、教師以及社會(huì)各界都普遍認(rèn)識(shí)到,單方面靠學(xué)校的力量很難提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,需要教師和家長的通力合作。家庭和學(xué)校是影響孩子成長、發(fā)展的兩大因素,家校合作能整合家庭和學(xué)校的資源,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,由于客觀條件的限制,部分教師側(cè)重于知識(shí)的傳授,難以兼顧學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)踐能力不足。家庭教育的靈活性能彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校教育的不足,有效推動(dòng)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升。
(一)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足
為了保證教學(xué)質(zhì)量,家庭和學(xué)校要共同合作完成教學(xué)工作。無論是學(xué)校教育還是家庭教育都會(huì)存在一定的局限,會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面的影響,不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,阻礙了學(xué)校教育工作的開展。學(xué)生道德品質(zhì)的形成受家長和教師的影響,家長要積極配合學(xué)校開展家庭教育,提高家校共育的質(zhì)量。教師在開展教育工作時(shí),要聯(lián)動(dòng)家長,讓家長了解學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促使家長幫助學(xué)生解決生活中的問題,有效推動(dòng)教育工作的開展。
(二)發(fā)揮家長的教育作用
在教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力,還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí),把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師要在尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提下,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和能力水平開展教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力。部分家長認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、道德水平都是學(xué)校教育的結(jié)果,還有部分家長始終在學(xué)生受教育過程中處于被動(dòng)地位,需要教師主動(dòng)告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常表現(xiàn)。這些情況不利于家長發(fā)揮主動(dòng)性,無法體現(xiàn)家校合作的積極作用。教師可以運(yùn)用微信平臺(tái),推動(dòng)家校合作,以便更好地開展教育工作。
(一)改變傳統(tǒng)的家校合作模式
傳統(tǒng)的家校合作中,主要由教師單方面告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn),家校合作不夠深入,缺少互動(dòng)性。近年來,信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展,信息傳播的范圍更加廣泛。教師要有效利用微信等社交軟件開展家校合作,向家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并允許家長在公眾號(hào)推文下進(jìn)行點(diǎn)評(píng),發(fā)表自己的意見,促進(jìn)雙方的溝通。
(二)提升家校合作的效果
根據(jù)筆者的調(diào)查,部分學(xué)校采用電話聯(lián)系、教師家訪或者家長會(huì)的形式開展家校合作,但在實(shí)際的合作過程中,部分教師因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)的繁忙,難以顧及每一個(gè)學(xué)生,合作效果并不理想。教師可以讓家長瀏覽、關(guān)注學(xué)校的微信公眾號(hào),了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。同時(shí),教師要在微信公眾號(hào)后臺(tái)發(fā)布作業(yè)信息,建立學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況檔案,借助社交媒體聯(lián)動(dòng)每一個(gè)家長,減輕自己的負(fù)擔(dān),有效提升家校合作的效果,推進(jìn)家校合作常態(tài)化。
(一)明確溝通目的,同步學(xué)生信息
微信平臺(tái)是一個(gè)很好的信息共享平臺(tái),有利于教師整理相關(guān)信息,記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況。教師以圖文的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)送給家長,有利于節(jié)省時(shí)間,增強(qiáng)雙方溝通的效率,促使教師和家長在教育目的和教育方法上達(dá)成一致,提升家校共育的效率。
(二)發(fā)揮導(dǎo)向作用,打造家校合作特色
微信平臺(tái)集各種功能于一體,可以滿足不同類型用戶的需求。教師要利用以微信為主的社交平臺(tái),發(fā)掘有利的教學(xué)資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。學(xué)校可以通過微信平臺(tái)讓家長了解當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃、教育方針以及教育指南,這種方式既能滿足家長實(shí)際需求,又能推動(dòng)學(xué)校的品牌宣傳。例如,在疫情防控期間,教師可以利用微信平臺(tái)做好正面宣傳工作,發(fā)揮學(xué)校的導(dǎo)向作用,向家長講解當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)和具體的教學(xué)安排,讓家長了解學(xué)校在疫情防控期間如何開展教育工作,同時(shí)促使家長配合學(xué)校教學(xué),讓學(xué)生在得到健康保障的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)加強(qiáng)家校溝通,助推學(xué)生發(fā)展
在微信平臺(tái)上,家長能更便捷地向教師反饋學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),讓教師針對(duì)反饋內(nèi)容提出合理建議,幫助學(xué)生解決目前學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。同時(shí),教師也能借助微信平臺(tái)了解學(xué)生的實(shí)際狀況,在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育,有效提高教育質(zhì)量,推動(dòng)家校合作。比如,在“我愛爸爸媽媽”教學(xué)活動(dòng)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展“孝敬家長”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生了解父母的辛苦,在回家后幫助父母做家務(wù)。同時(shí),教師要將該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)發(fā)布在微信公眾號(hào)后臺(tái),讓家長了解該項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和目的,并及時(shí)向教師反饋學(xué)生的課后任務(wù)完成情況。
(四)分享多種資源,規(guī)范學(xué)生行為
以往,教師在召開家長會(huì)時(shí),部分家長會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚴瞧渌?,不能及時(shí)參加家長會(huì)。為避免這一問題,教師可以借助微信公眾號(hào)告知家長家長會(huì)的具體內(nèi)容,為家長同步會(huì)議信息,加強(qiáng)教師和家長之間的聯(lián)系。例如,在教授“快樂的少先隊(duì)員”這一課時(shí),教師可以將教學(xué)方案同步到微信公眾號(hào)后臺(tái),讓家長閱讀了解本節(jié)教育課程的內(nèi)容、作業(yè),方便家長在課后對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),逐漸提高教育質(zhì)量。
綜上所述,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們獲取信息的方式更加多樣、便捷,教育工作者也要廣泛運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作,以提升中小學(xué)教育工作質(zhì)量。
(作者單位:昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué))