應用型大學研究生德育教育管理工作探索與實踐

賀 巍，王福全

(遼寧工業(yè)大學 研究生學院，遼寧 錦州 121001)

2020 年8 月，在全國研究生教育會議上，習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示，強調(diào)研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用[1]。研究生管理工作貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，為培養(yǎng)一批胸懷家國、理論扎實、技能熟練、實踐能力突出的高層次創(chuàng)新型人才，更應該注重研究生德育教育與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、研究生管理工作的特點

（一）研究生群體差異導致管理工作差異化

現(xiàn)階段，研究生招生數(shù)量逐年增多，部分已經(jīng)參加工作或者已婚的人士重新加入考研隊伍，步入研究生的生活。這些經(jīng)歷了社會洗禮、肩扛家庭責任與學業(yè)壓力的研究生相對于本科生來說，獨立意識較強，在理論知識水平和表達能力方面更強，看待和考慮問題主要從實際出發(fā)，這樣往往會出現(xiàn)以自我為中心、集體觀念淡薄的問題。而這種年齡結(jié)構(gòu)、社會閱歷的差異，導致研究生管理工作差異化[2]。

（二）研究生專業(yè)方向分散導致管理工作復雜化

研究生培養(yǎng)采取導師負責制，由于導師在科研方面各有所長，研究方向各不相同。而一部分研究生為調(diào)劑考生，他們來自五湖四海，本身構(gòu)成復雜，在本科院校的經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)以及對專業(yè)學習的訴求情況較為復雜，帶有各自本科院校的特點，為了能夠使其更好地適應研究生生活，盡快融入到科研學習中，需要對其進行有針對性的管理和服務，這也導致管理工作復雜化。

（三）研究生授課、科研訴求不同導致管理工作多樣化

全日制、非全日制、定向、非定向研究生在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)類型上各有不同，這就導致授課時間與授課方式、實踐與科研環(huán)節(jié)上各有差異。這些差異要求研究生管理工作在標準制定、規(guī)范執(zhí)行、機制監(jiān)督、量化考核等方面需要靈活掌握，達到分類指導，各有側(cè)重，全面把握。

二、研究生管理工作存在的問題

（一）研究生管理環(huán)節(jié)繁冗

作為一級管理院校，研究生的管理培養(yǎng)環(huán)節(jié)較多，諸如導師雙選、培養(yǎng)計劃制定、課表編排、確定授課教師、時間和地點等；除此之外，還有對研究生導師的遴選和考核、論文盲審與答辯等學位培養(yǎng)環(huán)節(jié)；再加上研究生黨團組織活動、黨員發(fā)展、獎助學金評選評優(yōu)、就業(yè)派遣等日常管理工作，這些繁冗的工作都增加了管理上的困難。

（二）與研究生深入交流存在困難

雖然各高校研究生學制略有差別，但正常情況下，一年級集中進行課程學習，二年級進入課題研究，時間安排較為緊湊。培養(yǎng)計劃是根據(jù)研究生的研究方向進行選擇，專業(yè)課程較多，學習場所較為分散，包括實驗室、研究生室、教學樓等各個場所，很難保證能隨時聯(lián)系到研究生，也少有機會深入接觸，因此導致很多事情的實施也會因為研究生外出等原因而造成很大的非人為性困難。

（三）管理者數(shù)量與研究生數(shù)量不平衡

以本科為主的應用型大學中多執(zhí)行研究生學院一級管理。在研究生擴招形勢下，研究生招生規(guī)模擴大，但對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求卻逐步提高，研究生管理工作責任加重，而管理者數(shù)量并沒有隨之增加。這樣無疑會使研究生管理者的工作量成倍增加，事務性工作量的增加必然導致工作效率降低，對研究生特殊群體關(guān)注不及時，不利于德育教育工作的全面開展。

（四）研究生招生專業(yè)分配不均衡

研究生招生工作在院校規(guī)模不相上下的情況下存在著一定的競爭。為了完成招生名額，不能完全顧及到專業(yè)人數(shù)分配是否均衡的問題，導致最終錄取的研究生專業(yè)分配不均，個別專業(yè)人數(shù)眾多而導師資源不足，部分專業(yè)又錄取不到足額的研究生而浪費導師資源，達不到導師、教學資源的有效整合，最終影響研究生的整體培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）研究生實踐環(huán)節(jié)管理不到位

研究生的實踐單位大部分是由研究生導師推薦，分布在全國各地。而實踐單位一般只提供一些工作和生活條件，對于研究生的管理工作，單位并不完全負責，主要依靠研究生自我約束，這樣一來，在實踐環(huán)節(jié)學校會疏于對研究生的管理，不能有效地監(jiān)控研究生的實踐成效和產(chǎn)生的社會價值。

三、創(chuàng)新研究生管理工作的實踐探索

（一）做好新生入學教育，深植愛黨愛國情懷

1.加強理想信念教育

注重研究生世情、國情、黨情教育，將德育教育工作融入研究生培養(yǎng)的全過程。通過參觀校園和校史館讓研究生了解校史校情、院史院情，明確學校、學院的發(fā)展目標和定位，進一步增強研究生對學校的榮譽感、歸屬感。在開學典禮上表彰優(yōu)秀典型，讓研究生以先進為榜樣，盡早確定自己的方向。通過開展理想信念方面的專題講座，加強以愛國奉獻的家國情懷服務國家、社會、民族的使命擔當，培養(yǎng)其成長為國家需要的棟梁之才。

2.加強黨團組織建設

根據(jù)研究生的學習特點和專業(yè)分布，按照專業(yè)、課題組、實驗室等方式設置黨支部。抓實黨員教育，堅持“三會一課”制度，創(chuàng)新開展黨日活動，堅定研究生黨員信仰。創(chuàng)新開展“研友與你同行”“鴻博講堂”“閆家屯小學支教”等活動，進一步推進研究生會改革，加強梯隊建設和團干部作風建設，帶領全體研究生堅定不移跟黨走。

3.強化校規(guī)、校紀教育

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有明確規(guī)章制度，才能讓研究生更安心地投入到學習和科研之中。新生入校后，通過召開研究生大會、班團會等形式組織新生學習校規(guī)校紀等政策和管理規(guī)定十分必要，在校規(guī)校紀的集中學習和考核過程中，使其入腦入心。這樣可以幫助研究生及時了解學校在研究生管理上的要求，遠離違規(guī)違紀高壓線，時刻注重自身言行，做好本科生的榜樣。

4.注重心理健康和安全教育

好的人際關(guān)系和健康的情緒管理，是更好地鉆研學術(shù)研究的前提。邀請心理健康專家，有針對性地對新生進行入學適應、人際關(guān)系、壓力調(diào)節(jié)等方面的心理健康講座，通過普及常見心理問題的調(diào)適和求助方法，增強研究生心理健康意識。結(jié)合實際案例開展安全教育，就疫情防控、網(wǎng)絡安全、住宿安全、實驗室安全、外出實踐安全和人身財產(chǎn)安全等方面進行講解，樹立研究生安全防范意識。幫助研究生用健康的身心開啟科學研究的大門，用積極樂觀的態(tài)度在學術(shù)科研道路上不斷攀登。

（二）加強課程教育，提升育人實效

1.加強專業(yè)學科探索，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神

在研究生階段的學習，應該要腳踏實地、勤于鉆研，不能機械性地完成自己的實驗，要有創(chuàng)新性，把自己的科研目標與國家的發(fā)展方向緊密結(jié)合，培養(yǎng)研究生潛心科研的研究精神和團隊協(xié)作的科學素養(yǎng)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，做好為國家、社會、人民服務的準備[3]，把小我融入大我，努力成長為一名能擔得起民族復興大任的時代新人。

2.加強研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導

通過開設職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等相關(guān)課程，幫助研究生準確認識自己的職業(yè)能力和興趣，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，牢牢把握當前的就業(yè)形勢，根據(jù)自身情況合理確定目標，進而為目標的實現(xiàn)而努力奮斗。通過經(jīng)典案例分析，優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，幫助研究生掌握求職的技巧和途徑，促進高質(zhì)量就業(yè)，幫助研究生成功轉(zhuǎn)變成職業(yè)人。

3.志愿服務社會，彰顯責任擔當

作為新時代研究生，要努力提升自己的科研水平和創(chuàng)新能力，在學習中加強專業(yè)訓練、在工作中加強實踐鍛煉，主動把個人理想追求融入到黨和國家事業(yè)發(fā)展之中，把所學專業(yè)對接到經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾期待之中。研究生黨員是“朋輩幫扶”的主力軍，要積極發(fā)揮他們在思想、生活、科研等方面的引領作用，把為同學服務融入到日常生活中，在服務中彰顯責任擔當。

（三）加強專業(yè)實踐教育，深化培養(yǎng)模式改革

1.完善實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理

為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，更好地服務社會，增強我國的綜合國力，研究生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)作為學校與社會銜接的有效途徑至關(guān)重要。對于申請外出專業(yè)實踐的研究生，應該嚴格履行實踐手續(xù)，明確實踐目的，落實實踐任務，考核實踐效果，加強實踐總結(jié)，規(guī)范實踐的各個環(huán)節(jié)，將所學專業(yè)知識應用到工作中，真正做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神。

2.創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式改革

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要有符合人才成長規(guī)律的學習制度作為保障[4]。改革過程中，要堅持以學生為本、因材施教的理念，根據(jù)學生具體情況制定改革方案，堅定高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，關(guān)注前沿的科技趨勢，創(chuàng)新課程設置和授課方式，以相對穩(wěn)定豐富的教學內(nèi)容和課程體系以及人性化的管理制度，實施人才管理教育的全過程。

（四）加強論文研究教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.落實導師第一責任人制度

導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，要全面指導研究生的論文研究工作。導師指導可以分類指導，也可以根據(jù)實際情況組建導師組“1+N”等形式，在人才培養(yǎng)過程中注重產(chǎn)教融合、科教融合、“校際”“?！薄靶！蟆焙献鳌熒钊胙芯可n程考試，學業(yè)預警，論文“盲審”等各個環(huán)節(jié)，關(guān)注、關(guān)懷研究生的學習和日常生活[5]。同時學校應加強對導師的培訓，切實提高導師隊伍的整體指導水平，形成全員全方位育人的局面。

2.端正學風，嚴謹務實

端正的學風是做好科學研究的基礎，科學研究就是需要踏踏實實、一步一個腳印的態(tài)度。通過對國家獎學金獲得者、考博研究生事跡、創(chuàng)新競賽獲獎者的宣傳和經(jīng)驗分享，引導研究生在認真學好專業(yè)理論知識的基礎上開展學術(shù)研究工作，廣泛了解學術(shù)界的前沿成果，主動與導師溝通學習，在自己的研究方向上不斷思考，通過分析前期的研究成果，結(jié)合學科發(fā)展的方向，努力產(chǎn)出具有一定學術(shù)價值和社會效益的學術(shù)成果。

3.堅持學術(shù)誠信、恪守學術(shù)道德

在日常的學習與科研上，要時刻把高尚品格作為人生勵志前行的基石，堅定選擇、抵制誘惑，強化自律意識，做有思想、有目標、敢創(chuàng)新的研究生。通過學術(shù)道德宣講會等方式加強學術(shù)誠信，同時立足于做好學問，嚴格遵守學術(shù)規(guī)范，遠離學術(shù)高壓線，努力成為新時代中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人。

四、結(jié)束語

研究生德育教育管理工作要注重研究生的屬性特征是“研究”，要秉承“以一流研究生教育推動應用型大學建設”的管理理念，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、科研精神的新型人才作為研究生管理工作的核心，將入學教育、課程教育、專業(yè)實踐、論文研究“四位一體”的研究生德育教育融入到研究生管理各個環(huán)節(jié)，不斷深化創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)管理工作，進而推動研究生教育內(nèi)涵建設，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出新的更大的貢獻。