微課教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

楊維琴

摘要：微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)工具，以面授為基礎(chǔ)，主要是以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，利用多種教學(xué)工具對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種整合，這是一種比較新型，比較獨(dú)特的教學(xué)模式，能夠很好的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的越來(lái)越快，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中也有著非常重要的作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，老師可以應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行微課教學(xué)，讓他們能夠身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)模式;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用與研究策略

小學(xué)生年齡比較小，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是比較復(fù)雜的，因?yàn)樗膬?nèi)容很多，有很多細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，以前的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在有一種新型的教學(xué)方式是微課教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用微課教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且集中他們的注意力，強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高整體的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1 微課在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1.1 結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課是現(xiàn)在近幾年新出的一種教學(xué)模式，隨著我國(guó)的科技不斷的發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越高科技，多媒體設(shè)備是老師必不可少的一個(gè)工具，老師可以借助多媒體來(lái)制作一些視頻，將自己所要講的一堂語(yǔ)文課的內(nèi)容制作成比較短的視頻，在很短的時(shí)間內(nèi)就能表達(dá)出來(lái)自己所要講的知識(shí)，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些相關(guān)的教學(xué)資源，通過(guò)自己的觀察和同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況整合起來(lái)制作微課，微課一定要有趣味性，需要老師有很好的創(chuàng)新能力，小學(xué)生們的好奇心是比較重的，所以作為老師，一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，這樣能夠很好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

1.2 符合小學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容

在語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生們很難保持集中注意力，因?yàn)樗麄兊哪挲g還比較小，好奇心比較重。但是使用微課教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)度正好控制在小學(xué)生們能夠保持注意力的時(shí)長(zhǎng)，讓他們能夠更好的更加牢固的記住知識(shí)點(diǎn)，也能夠慢慢的培養(yǎng)小學(xué)生們的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師在微課教學(xué)中可以進(jìn)行錄像，在課下回看自己的講課過(guò)程，然后進(jìn)行自我分析，找到不足的地方進(jìn)行調(diào)整，或者是在看回放的時(shí)候觀察小學(xué)生們的反應(yīng)，這樣不斷的進(jìn)行總結(jié)不斷的更新，就能更好的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

2 微課在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用研究

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文是處于小學(xué)階段，學(xué)生的年齡還小思維能力還不夠成熟，小孩子的思考方式和成人是不同的，他們要認(rèn)識(shí)一些事物需要比較直觀的形象，對(duì)一些抽象的事情還不夠了解。小學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望也是非常強(qiáng)烈的，作為老師一定要把握好這一點(diǎn)，把一些比較難理解的抽象的知識(shí)變得形象化直觀化，制作一些視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于文字不會(huì)有特別好的理解，他們沒(méi)有一種深刻的認(rèn)知能力，所以這就需要我們利用一些微課視頻的方式來(lái)給同學(xué)們展示出這篇文章的情景，在課堂環(huán)境中為他們營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓他們能夠很好的發(fā)揮自己的想象能力。

2.2 提高學(xué)生們的自學(xué)能力

對(duì)于學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，要從小學(xué)開(kāi)始做起，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有一些老師認(rèn)為孩子們還小，不能夠自己學(xué)習(xí)，要讓孩子們從小樹立起自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們自己探索與創(chuàng)造，有自己的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上老師也可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，每個(gè)小組進(jìn)行自由討論，再將討論的結(jié)果進(jìn)行整合，鼓勵(lì)每個(gè)小組都互相回答問(wèn)題，對(duì)于不一樣的問(wèn)題，要進(jìn)行統(tǒng)一的講解，這樣的課堂是十分具有互動(dòng)性的，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性也特別強(qiáng)，學(xué)生們不僅理解和掌握了知識(shí)，還對(duì)老師有一定的改觀，老師和學(xué)生之間的距離感也會(huì)慢慢的縮小，潛移默化之中，也提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.3 老師進(jìn)行充分的備課

想要上好一節(jié)課，在課前的準(zhǔn)備工作要做的非常充分，這是非常重要的前提和基礎(chǔ)，也能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)并不是說(shuō)對(duì)于內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行縮減，而是將知識(shí)進(jìn)行整合起來(lái)，并且用小學(xué)生們喜歡的視頻或者動(dòng)畫的方式播放出來(lái)，滿足學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)微課可以重點(diǎn)的標(biāo)注出來(lái)，準(zhǔn)確掌握要點(diǎn)，避免讓學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《三亞落日》這一篇文章的時(shí)候，在課前老師就要先搜集一些三亞的圖片以及視頻，還要充分的了解三亞的風(fēng)土人情，這樣在上課的時(shí)候才能更好的給學(xué)生們進(jìn)行講解。在課上可以先用非常清新的語(yǔ)言向?qū)W生們描繪三亞落日的景象，然后再通過(guò)視頻的方式向?qū)W生們播放三亞落日，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣對(duì)于課本的內(nèi)容就會(huì)有更深的了解，最后要有一個(gè)總結(jié)，就是表達(dá)作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)之情以及熱愛(ài)大自然的情感，讓整篇課文得到升華，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到中心內(nèi)容。這樣的微課教學(xué)，不但高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們學(xué)到了更多的課外知識(shí)，提高了眼界，全面發(fā)展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育在不斷發(fā)展，使用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)和語(yǔ)文這一門學(xué)科結(jié)合在一起，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教育教學(xué)技術(shù)飛快的發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，微課也被老師越來(lái)越多的應(yīng)用，可以讓學(xué)生們培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍變得更加生動(dòng)有趣。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)用微課可以提高整體課堂的教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，并且開(kāi)闊他們的眼界，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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