項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

喬艷輝

前言

中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能主動地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并獲得全面的發(fā)展，有良好的表現(xiàn)。教師可通過項(xiàng)目教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)引導(dǎo)，目的是讓學(xué)生形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中遇到難題能夠輕松解決，幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力，主動地投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)中。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校數(shù)控教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職的實(shí)踐課程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地參與課程的學(xué)習(xí)，同時，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)效果。教師應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能通過合理的教學(xué)引導(dǎo)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般情況下，數(shù)控專業(yè)的內(nèi)容很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到枯燥，教師要利用合理的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能自主地進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）提高數(shù)控教學(xué)質(zhì)量

項(xiàng)目教學(xué)法是一種引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生數(shù)控學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生通過主動參與課程的學(xué)習(xí)，加深對數(shù)控專業(yè)知識的進(jìn)一步了解，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

（三）提升學(xué)生綜合能力

中職院校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)非常注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，教師需要從多個角度對學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)管理，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中，不斷強(qiáng)化自身的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心地投入課程學(xué)習(xí)。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動參與課程的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)法能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的激勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有良好的表現(xiàn)。

二、中職院校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，在進(jìn)行數(shù)控學(xué)習(xí)時，很難快速地投入課程的學(xué)習(xí)中。一些學(xué)生缺少一定的學(xué)習(xí)耐心，無法形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。數(shù)控專業(yè)注重實(shí)踐練習(xí)，并且在工作中需要進(jìn)行信息的收集。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法的幫助下，可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提升。項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行提升。不過很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師需要采取多樣性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將信息數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性

中職院校的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，教師在進(jìn)行相關(guān)的課程教學(xué)時，需要對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)能力的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，從多個角度對學(xué)生開展科學(xué)合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對技術(shù)操作、程序編制，以及數(shù)控機(jī)床調(diào)試工作等內(nèi)容有深入的了解。教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能獨(dú)立完成當(dāng)前的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生提升課程學(xué)習(xí)的有效性。教師需要充分考慮數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)個性，并且對所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，從而掌握高端的技術(shù)操作，推動數(shù)控教學(xué)的發(fā)展。

（二）開展小組合作，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識

小組合作教學(xué)對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)以及數(shù)控機(jī)床的操作過程中，教師需要注意對學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，讓學(xué)生在小組實(shí)訓(xùn)練習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)控教學(xué)中，對于機(jī)器的操作、數(shù)據(jù)的分析對比、相關(guān)的信息編程等內(nèi)容，在小組合作的過程中，可以根據(jù)學(xué)生擅長的方面進(jìn)行分配，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能主動地投入數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)中，對所有的項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比如在進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，需要有學(xué)生進(jìn)行資料的收集，有學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的編程，有學(xué)生則進(jìn)行實(shí)際的操控。通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生能獨(dú)立完成相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)潛力。

（三）教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相融合

教師在開展數(shù)控教學(xué)時，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的比重。不僅要注重對學(xué)生理論性的教學(xué)，還要將注意力投入到實(shí)踐中。教師通過項(xiàng)目教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)，能在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的了解，從而在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)。不僅如此，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐墓S，學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作，進(jìn)行觀摩，帶動學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動地投入課程實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生能直觀地觀察數(shù)控機(jī)床的工作原理。通過進(jìn)行實(shí)地的考察研究，學(xué)生對未來的工作有一定的了解，可以提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。實(shí)地考察的教學(xué)方式，能激勵學(xué)生積極投入課程的學(xué)習(xí)中，并且在學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入的調(diào)查研究。

（四）采取多元化教學(xué)評價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)的引導(dǎo)下，對當(dāng)前的課程內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并且根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐漸提升自身的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價(jià)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取得良好的學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生整體的發(fā)展。教師進(jìn)行教學(xué)評判時，要公平公正，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，對學(xué)生各方面的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。評定時需要從理論知識、實(shí)際操作，以及實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考慮，從而在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，讓學(xué)生能在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而推動中職院校數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在中職院校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。教師通過對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法符合中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)有著良好的促進(jìn)作用。教師需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從專業(yè)教學(xué)的角度，采取合理的教學(xué)方式，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

責(zé)任編輯 朱守鋰