袁久紅：以德育為首，做好學生行為習慣養(yǎng)成教育

高林福

重慶市梁平區(qū)福德學校黨支部書記、校長，2017年被梁平區(qū)教育工委表彰為先進黨務工作者，2018年被梁平區(qū)教委表彰為教育管理先進干部。

足跡在變，初心不改。從教32年，其中20年擔任校長職務，長久的歷練，讓袁久紅擁有了魄力，也學到了柔情。2021年6月，由于梁平區(qū)福德學校創(chuàng)建需要，袁久紅被調到該校任校長兼黨支部書記。在教育路上行走多年，袁久紅也曾面臨諸多難題，解決過不少麻煩，可福德學校的難題在于，校舍還在建設，招生計劃卻已出爐，從6月接到任命到9月開學，一切都太過匆忙。

憑借著一手魄力，一手柔情，袁久紅帶領一名副校長和二十多名教師，從招生到教室安排，再到解決學生食宿難題，福德學校通過借用校舍授課的辦法，成功如期開學。

推行“儒雅教育”，培育“儒雅”新人

從2007年任黨支部專職書記，到2017年任校長兼黨支部書記，直至2021年調任福德學校校長，袁久紅在梁平區(qū)合興初級中學（下稱合興初中）工作了14年，揮灑了汗水，傾注了力量，為合興初中的發(fā)展奠定了堅實基礎。

為了落實立德樹人的根本任務，在袁久紅的帶領下，合興初中進行了“農村初中學生修身立德教育策略研究”的課改實驗，通過培養(yǎng)儒雅教師、創(chuàng)設儒雅環(huán)境、開發(fā)儒雅課程、開展儒雅活動、培育儒雅家風等途徑，培養(yǎng)新時代的君子、淑女。

一直以來，袁久紅積極督促教師守好課堂主陣地，更新教學理念，加強校本教研，他帶領教師通過集體備課、磨課、研課、賽課，成功探索出適合農村初中學生的有效教學模式。他牽頭組織學校教師參加重慶市總工會的“當好主人公，建功新時代”勞動競賽，成績突出。他還創(chuàng)新利用區(qū)內場館資源開展研學旅行活動，開齊開足音體美勞國家課程，創(chuàng)新合興初中大課間操活動，務實推進課后延時服務，促進學生全面發(fā)展。2014年以來，合興初中連續(xù)8年獲梁平區(qū)教學質量、綜合目標考核一等獎。

與此同時，一項項富有趣味的活動在學校如火如荼開展起來。通過開展“傳儒雅校風，育優(yōu)良家風”活動，對全校 2000 余名家長進行了培訓，表彰“最佳文明戶”300 戶;通過創(chuàng)設儒雅教育大課堂，在梁平區(qū)內舉行“踐行價值觀”系列主題學生報告會 30 余場，受教育人數(shù)達到 3 萬多人次。2017年至 2021年，學生參加各項活動獲區(qū)以上獎項的達 200 余人次，被重慶市授予“文明禮儀示范學?！薄耙婪ㄖ涡Ｊ痉秾W?！钡葮s譽稱號。

為促進家校共育，合興初中開展了“家長開放日”活動，讓家長親身體驗孩子的學習環(huán)境，增長家庭教育知識，加強與孩子、老師的交流?；顒又?，家長們參觀了學生寢室、食堂、功能室，了解孩子的校園生活;學校還舉辦家校共育親子會，給家長與學生、老師面對面交流的機會。每學期開展兩次家庭教育專題講座，在寒暑假還進行教師大家訪活動，讓家校共育不脫節(jié)。

教學之余，袁久紅扎實推進教育扶貧與鄉(xiāng)村教育振興有效銜接，用心用情做好教師大家訪、扶貧政策宣傳、對口幫扶等工作，助貧籌款10萬余元，大力促進教育公平。新冠疫情發(fā)生后，他科學擬定并實施“三案九制”策略，加強校園環(huán)境整治、師生精準摸排、常態(tài)值班值守等工作，筑牢校園生命安全防線。

袁久紅介紹，他離任前，“儒雅教育”已成為合興初中的辦學特色，并產生廣泛的影響?！拔胰温毱陂g的仁賢職中、仁賢初級中學、合興初級中學，充分依靠教職工辦學，完善學校的管理制度和考核制度，以德育為首，狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，強化教師的師德規(guī)范，學校教育教學質量始終名列前茅，年度綜合目標考核年年獲一等獎?！痹眉t表示。

養(yǎng)成好習慣，人生更精彩

袁久紅就任福德學校校長時，該校一窮二白，沒有教師，沒有教室，沒有學生……形勢雖然急迫，可袁久紅并不急躁，正如他自己所說：“教育就是一項慢的藝術，急不得?！?/p>

沒有學生，他就發(fā)動老師們一起參與宣傳，共同招生;沒有教室，他就借用其他學校的進行臨時教學。為了解決學生的食宿問題，他一次次找上級領導溝通，一次次找其他學校商談。好在努力有了回報，福德學校第一批300多名學生，不但按時開學，食宿問題也得以解決。袁久紅坦言，他并不怕去求人，因為他不是為了一己私利，每次開口求人，都是為了讓孩子們有學可上，安心讀書。

現(xiàn)在，福德學校各項教學已步入正軌，學校除了設置國家課程和重慶市地方課程之外，還根據(jù)學生的實際情況，設置了修身立德德育課程?！耙驗槲倚５膶W生是來自區(qū)內外不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，家庭教育差別很大，素質參差不齊，生活自理能力有好有差，所以我們就開設了新生開學一周的學生行為規(guī)范的拓展訓練，要求學生自己打飯分菜。強化學生宿舍內務整理和評比，同時通過研學和學生社團等修身立德德育課程進行強化。”袁久紅介紹，學校的德育課程始終圍繞學生的成長目標，規(guī)范學生的行為習慣，培育學生的勞動素養(yǎng)，樹立學生的分享和共享理念，形成和諧向上的團隊氛圍。

“養(yǎng)成好習慣，人生更精彩。一個人的成長要成就精彩的人生，就必須要養(yǎng)成好的習慣?！痹眉t說道。從普通教師到班主任再到學校管理者的從教生涯中，他始終強化學生的好習慣的養(yǎng)成教育。

由于是新建學校，開學以來，圍繞學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，福德學校開展了“開學第一課”“新生修身立德素質拓展訓練”、疫情防控應急模擬演練、“梁平好老師”演講比賽以及“我與祖國共成長”國慶節(jié)慶祝系列活動，通過這些活動，學生語言表達能力得到鍛煉，行為意志更加堅定，生活習慣更加規(guī)范，學習興趣更加濃厚。

而今，福德學校在“立德造福，福滿一生”辦學理念指引下，全面落實立德樹人根本任務，探索教師“崇德力行，養(yǎng)高才大德”新途徑，開拓學生“習德要道，做有用之才”新方法，形成福德學校獨有的文化氛圍和文化環(huán)境，助推師生朝著更高更新的目標奮進，引領師生成長、學校發(fā)展。