傳承與創(chuàng)新：初中語文傳統(tǒng)文化有效教學的方略

裴芳業(yè)

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的來臨，國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化也在不停遭受著沖擊，我們如何做好傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新成為大眾所關注的焦點。眾所周知，語文即文化，語文教育就是精神文化的教育。青少年們的精神文化教育必不可少，尤其是對于思想行為相對來說還很稚嫩的初中生，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教學更有利于引導青少年們形成正確三觀。因此我們該如何將初中語文教學與國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合起來，讓青少年對傳統(tǒng)文化充滿興趣，能夠主動去學習和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚與創(chuàng)新肩負使命感與責任感?；诖朔N情況，本文主要論述了初中語文教學與傳統(tǒng)文化的關系，并針對初中語文傳統(tǒng)文化有效教學提出了一些策略，希望能對相關人士有所幫助。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;有效教學

語文不僅是向學生們傳播傳統(tǒng)文化的重要載體，對傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化也有著巨大影響。將優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化融入語文教學內容中，不僅有利于培養(yǎng)學生們的文學素質和文化涵養(yǎng)，也能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時俱進重新煥發(fā)生機。因此我們必須重視初中語文傳統(tǒng)文化的有效融合，以此為基礎開展教學活動，在教習課本知識的同時也能讓學生們觸及傳統(tǒng)文化知識，這樣不既能夠有利于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也能為國家培養(yǎng)新時代的有志之士。

一、初中語文教學與傳統(tǒng)文化的關系

傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新與初中語文教學活動，二者一直求同存異，相輔相成密不可分。語文學科的性質決定了其在中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新中所占據(jù)著重要地位，而傳統(tǒng)文化的好壞也直接影響了語文教學內容的優(yōu)劣，自然也影響著語文教學質量以及學生的接收水平。想要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文的有效融合，二者必須協(xié)同發(fā)展相互進步，共同展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，促進傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新進程，推動時代發(fā)展。

二、初中語文傳統(tǒng)文化有效教學的方略

（一）從傳統(tǒng)文化為著眼點進行語文教學

初中語文想要與傳統(tǒng)文化進行融合教學，就要從傳統(tǒng)文化文化作為課堂切入點，導入上課教學內容，做好傳統(tǒng)文化教學的創(chuàng)新。中華文化歷史悠長，既有包容性，又有特色性，我們完全可以根據(jù)課本上的知識，結合作品時代背景，讓學生體會作品的魅力以及歷史文化的厚重，從而加深學生們對傳統(tǒng)文化的認知。例如我們在組織教學《觀滄?！愤@一課程時，就可以先為學生們講解作品的歷史背景，此詩寫于曹操北上征伐獲得勝利時，詩人用大氣磅礴的筆觸，為我們描繪了祖國的大好河山。詩人以壯麗秀美的風景表達自己的胸懷，寄托著自身期望實現(xiàn)統(tǒng)一中國的期望。在課堂教學上，教師完全可以結合詩人所處的時代背景，以傳統(tǒng)文化為著眼點，來讓學生們自由發(fā)揮，去理解詩中所描繪內容以及詩人所表達情感，去從詩中所描繪場景發(fā)散思維進行文化創(chuàng)新，再加以引導，這樣不既能夠鍛煉學生們的自學能力以及獨立思考能力，也能幫助學生們去理解詩中所蘊含的深切情感，讓學生對傳統(tǒng)文化擁有更深的了解。

（二）合理運用信息化資源進行課堂教學

隨著信息化時代的到來，語文教學以及傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展自然也要與時俱進。想要做好傳統(tǒng)文化與初中語文教學融合，打造現(xiàn)代化的初中語文教學課堂至關重要。例如我們在組織學習《木蘭詩》這一課程時，我們完全可以依托于課本知識卻又不局限于課本，《木蘭詩》不同于其他課文，課本上拗口的內容很難讓學生們理解記憶，教師們完全可以通過信息化資源包括PPT等形式，為學生們展示花木蘭的圖片以及影視資料，吸引學生們的興趣，調動其學習的積極性，間接幫助其了解中華傳統(tǒng)文化。也可通過讓學生們課前預習在網(wǎng)上搜集資料等方式在課堂上分享成果，講一講自己對花木蘭的了解，老師只需最后總結，就可完成教學內容。合理運用信息化資源進行課堂教學，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教學模式，不僅能夠豐富教學內容鍛煉學生們的自學能力，也能夠增進學生們對傳統(tǒng)文化的了解，一舉三得。

三、結語

總而言之，初中語文與傳統(tǒng)文化的融合教學是時代教育發(fā)展的要求，也是由兩者的關系所決定的。盡管中華傳統(tǒng)文化正面臨著沖擊，但我們仍然堅信其會堅強地矗立在歷史的長河中熠熠生輝。傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關重要，我們必須重視語文學科的教化作用，要求教師在語文教學中，將課本上的教學內容與傳統(tǒng)文化有效融合、優(yōu)化教學模式，激起青少年的學習興趣，讓他們接觸、了解、傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。我們必須要絕對重視初中語文與傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新交融，這樣才能促進初中語文教學變革，推進傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)新時代所需人才，從而推動中華民族的偉大復興。

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