立足一年級數(shù)學課堂，提升學生計算能力

王欣

摘要：計算是小學生學習數(shù)學的必備技能也是最基礎的能力，在學生學習高年級的代數(shù)和幾何方面有著深遠的影響，探索小學計算教學的創(chuàng)新教學模式，研究優(yōu)化小學計算教學的策略，為小學生學習數(shù)學打好基礎，是每個數(shù)學老師需要思考的問題。基于此，筆者簡要分析了小學一年級數(shù)學課堂中如何提升學生計算能力的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;一年級

小學計算教學，是小學生學習數(shù)學最基礎的內(nèi)容，計算中包括許多內(nèi)容，比如口算、筆算、豎算等。速算指的是快速運算，比如估算、口算等，能夠很快地計算出數(shù)學答案，加快運算速度，幫助學生提升數(shù)學學習能力。

一、學生估算能力的提升

學生估算能力的提升是速算運用的有效途徑，在小學計算教學中要重視估算意識的培養(yǎng)和估算技巧的訓練和掌握。一方面，促進估算意識的形成。在借助動感培養(yǎng)學生數(shù)感的前提條件是學生意識的培養(yǎng)，在計算方面最主要的是估算意識的培養(yǎng)，在不斷地接觸數(shù)學計算和習題的過程中，不經(jīng)過動手算在腦海中大致形成估算的意識，即這個題大概在多少范圍內(nèi)，末尾數(shù)是幾等，有利于孩子們進一步挖掘數(shù)學知識另一方面，立足生活，體驗估算。數(shù)學源于生活，在生活中很多事不能事事都求其精確性，比如在山上看到一群羊我們最先想到的是大概這個詞，可能會想大概有多少只羊，而不會一個個去數(shù)，所以在生活中要體驗估算，感受其方便和快捷性。在小學數(shù)學教學過程中，教師要通過有趣的生活情境去引入估算，激發(fā)學生運用估算的動機。如果班里有69個學生，那么要是估算一下用70來代表69個學生的話更好讀，69個學生可以估算成70個學生多么有趣啊，所以要通過身邊的情景去體驗估算，認識估算肯定是一件特別快樂的事！

二、掌握數(shù)學計算算理

速算運用需要同學們掌握算理，只有掌握算理才可以快速正確的運用速算技巧。除了一位數(shù)與一位數(shù)的加減法、乘法口訣等口算，速算中需要掌握“湊整法”，最簡單的是小學一年級學生學的湊10法。在小學主要學習連加、連減、連乘的湊整法，比如：

（一）連加“湊整”

連加湊整指的是先算能湊10、湊百的數(shù)字，最常見的是湊10法，比如16+14=10+10+10=30，個位數(shù)4和6能湊成一個10;又如17+15=10+10+10+2=32，個位數(shù)相加能湊成10和2的和，這樣計算就可以更加簡便。

（二）連減 “湊整”

連減湊整指的是先算能湊0、湊10的數(shù)字，最常見的也是湊10法，比如70-16-14=70-30=40，減數(shù)14和16能湊成一個30，可以直接從被減數(shù)里面減去30得出答案，這樣計算就可以更加簡便并且加快速度，提高準確率。

同時，小學一年級孩子要認真讀題，養(yǎng)成良好的閱讀題目的習慣在數(shù)學計算中是十分重要的，尤其在小學階段，許多計算錯誤就是因為看題不清，會有學生把“6”看成“9”，或者是看錯題目，認錯字，寫錯順序，謄寫錯誤等等。

三、計算教學與數(shù)形結合思想融合

數(shù)形結合是數(shù)學教學方式中非常重要的一種教學思想，在小學常見的例子就是看圖解題，在面對數(shù)學計算題時，通過讓學生直接觀察相應的配圖，直觀的了解計算的過程，清晰地寫出計算過程，得出正確的答案。這樣的計算題在小學數(shù)學中很常見，從最簡單的靜態(tài)問題：數(shù)蘋果、數(shù)香蕉、數(shù)小動物再到有一定難度的動態(tài)問題，取放東西問題，吃東西的問題，又如坐公交車上下車的問題……這樣的問題不計其數(shù)，也為小學數(shù)學的內(nèi)容增添了更多色彩。如坐公交車的案例學習，小花在公交車上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有12人，經(jīng)過第一個站臺的時候上來5個人，下去3個人，到了下一站臺上來2人，下去4人，等，然后讓學生計算。為了方便學生的計算，教師要為學生提供每一個階段的圖片，讓孩子們看圖解題，這就要求學生有良好的觀察能力和觀察習慣，教師在數(shù)學課堂中需要給予學生足夠的觀察權，讓他們能夠跟著我的教學思路有效地進行聽課和學習，有效地實現(xiàn)了三維教學目標。

看圖，是一種重要的學習策略，“數(shù)缺形時少直觀，開少數(shù)時難入微”。只要我們堅持從低年級開始，對學生的看圖解題意識、畫圖意識、畫圖能力進行培養(yǎng)，相信數(shù)形結合的思想會潛移默化地影響著孩子們的數(shù)學學習思維，提高孩子們的數(shù)學學習能力。

四、結語

總之，要想學好數(shù)學，就得先學會與數(shù)字打交道。小學數(shù)學計算教學作為小學生數(shù)學學習中最重要的組成部分，深入貫徹到小孩子一生的學習生涯，掌握計算教學中的速算思想，是學習數(shù)學的必要準備逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學核心素養(yǎng)，而且只有通過不斷學習和抱著滿懷的好奇心，才能掌握小學數(shù)學計算的算理，掌握數(shù)學化思想，進一步提升計算能力。師生攜手，小學數(shù)學計算教學的路上，每一位孩子都將收獲喜悅。

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