初中化學(xué)教育與思想政治教育的有效融合

袁明霞

摘 要：化學(xué)是初中學(xué)生接觸到的一門新學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性及實(shí)驗(yàn)性。如何將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育相融合，將思想政治教育滲透到化學(xué)教學(xué)中，整體提升學(xué)生的思想素質(zhì)，是現(xiàn)階段教學(xué)面臨的新的挑戰(zhàn)。文章從科學(xué)精神、愛國主義情感、綠色化學(xué)理念三個方面出發(fā)，提出兩者有效結(jié)合的可操作性意見和思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教育;思想政治教育;融合

人才的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，而中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，是注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要階段。在這一時期加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”有著至關(guān)重要的意義。而思想政治教育不應(yīng)局限在某一個課程、某一個老師的教學(xué)任務(wù)中，應(yīng)該形成門門課程有思想政治教育、每位老師講思想政治教育的局面。這對每一門課程和教師提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的學(xué)科。如何將化學(xué)教育與思想政治教育有效融合，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)良性發(fā)展，是初中教育階段化學(xué)教育的目標(biāo)。如何將兩者有效地銜接，本文提出了幾點(diǎn)思考。

一、以“史”促學(xué)，樹立科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)精神

1.激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)史以人物為主線，以科學(xué)家成長經(jīng)歷、主要事跡及成就為脈絡(luò)，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如浪漫而悲涼的愛情故事——酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)，悲壯而惋惜的拉瓦錫——燃燒理論，與美麗女神凡娜迪失之交臂——維勒與釩，還有莫瓦桑與人工鉆石等。化學(xué)發(fā)展歷史長河中，不僅有著浪漫、悲情、遺憾，也有成功后的喜悅。因此，教師可以通過鮮活而生動的故事促使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和動力。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和科學(xué)認(rèn)知能力。初中化學(xué)教學(xué)過程中，不僅要教會學(xué)生化學(xué)知識，而且要傳遞給學(xué)生辯證思維和科學(xué)認(rèn)知能力。化學(xué)發(fā)展的每一次變革亦是如此，科學(xué)家們經(jīng)過分析、推理、取精華而去糟粕，最終超越前人形成科學(xué)理論。例如維勒尿素的人工合成奠定了有機(jī)化學(xué)的發(fā)展，從而使“生命力論”破滅。維勒敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（導(dǎo)師貝采里烏斯是當(dāng)時化學(xué)領(lǐng)域的泰斗，“生命力論”的堅(jiān)定支持者），摒棄舊理論代之以新發(fā)現(xiàn)，遵循客觀事物發(fā)展過程及其規(guī)律性的思維，為學(xué)習(xí)者提供了借鑒價值。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與素養(yǎng)?；瘜W(xué)發(fā)展過程中，每一項(xiàng)彪炳史冊的突破無一例外都是經(jīng)過相當(dāng)長的時間，經(jīng)過數(shù)以百計的科學(xué)家前仆后繼地質(zhì)疑、探索、執(zhí)著追求而形成的。課堂教學(xué)中應(yīng)時刻通過滲透優(yōu)秀科學(xué)家閃現(xiàn)出的人格魅力，探索未知領(lǐng)域的決心、勇氣和不斷創(chuàng)新的精神感染學(xué)生，使學(xué)生自覺提高對自己的要求，形成科學(xué)精神。例如化學(xué)發(fā)展中元素的科學(xué)定義、燃燒理論、質(zhì)量守恒理論、原子模型、生命力論破滅、元素周期表的發(fā)展等，并非一蹴而就，都是經(jīng)歷了曲折而漫長的過程。種種表現(xiàn)出的是對科學(xué)的尊重以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，這也是通過初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育

1.通過教學(xué)古代化學(xué)發(fā)展歷程，增進(jìn)學(xué)生民族自豪感。中國古代是最早掌握金屬冶煉技術(shù)的國家，包括青銅器、鐵器、鋼鐵制品。中國瓷器是古代中國人民智慧的結(jié)晶，在與世界各國交流過程中起到舉足輕重的作用。中國是使用煤、石油、天然氣最早的國家，《山海經(jīng)》已經(jīng)有對煤的記載;《漢書地理志》中記載：“高奴，有洧水可燃”，高奴指的是陜西延長縣，洧水指石油;《博物志》中記載諸葛亮使用天然氣火井煮鹽;進(jìn)化論奠基人達(dá)爾文將《本草綱目》譽(yù)為中國藥物學(xué)的百科全書。通過將這些故事與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生認(rèn)識到了中華民族是世界上富有創(chuàng)新精神和無限智慧的民族，進(jìn)一步激勵了學(xué)生的愛國情懷。

2.講述近代中國的落后，激發(fā)學(xué)生愛國情感。中國封建勢力對人民的壓迫，外國勢力的堅(jiān)船利炮對中國的入侵造成近代中國的落后。處在黑暗的歷史時刻，中國的化學(xué)工業(yè)基本上停滯不前。即便是在這樣的逆境中，中國仍涌現(xiàn)出像范旭東、侯德榜這樣的制堿先賢，還有氯堿工業(yè)創(chuàng)始人吳蘊(yùn)初等大家。通過這段歷史的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生明白落后就要挨打、科技才能興邦，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

3.講述新中國化學(xué)取得前所未有之變革，增加學(xué)生愛國情感。新中國成立以來，我國化學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，取得了舉世矚目的成就。世界上第一個人工合成蛋白質(zhì)——牛胰島素，由我國的科研工作者完成;配位場理論和分子軌道圖形理論方法及應(yīng)用等理論研究得到突破性進(jìn)展;世界上首次實(shí)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的人工全合成;除此之外，化學(xué)科學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)與開發(fā)研究也取得一系列重大成果，服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源工業(yè)、自然資源及環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、材料工業(yè)等領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)以后，化學(xué)與各學(xué)科間的交叉融合更加的緊密，納米材料與技術(shù)、太陽能利用、清潔能源利用等領(lǐng)域與技術(shù)不斷發(fā)展壯大。通過將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，樹立強(qiáng)烈的愛國熱情和懷揣報效國家的熱忱。

三、化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

目前，綠色化學(xué)發(fā)展理念整體貫穿于現(xiàn)代化生產(chǎn)過程中，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，使當(dāng)代初中生能夠認(rèn)識到化學(xué)是推進(jìn)社會進(jìn)步和科技發(fā)展的重要力量，雖然在人類駕馭“它”時出現(xiàn)了種種問題，但是化學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)人類社會可持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展的重要手段。因此，在中學(xué)重點(diǎn)講解綠色化學(xué)思想， 能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)本質(zhì)，從綠色化學(xué)發(fā)展視角分析造成種種問題的主要根源不在于化學(xué)本身，而在于人類的認(rèn)知水平不足和探索未知世界的方法不科學(xué)。向?qū)W生滲透綠色發(fā)展理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和探索新事物的勇氣和決心。

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的綠色化。課堂教學(xué)是將課堂內(nèi)容與綠色化學(xué)理念相融合的主戰(zhàn)場，是學(xué)生樹立正確觀念的主要陣地。因而，化學(xué)教師要從思想上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)真地深入研究初中教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行思考，打造綠色化學(xué)課堂。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。因此，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，例如為減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，可以通過減少二氧化硫的生成或者將生成的二氧化硫進(jìn)行吸收等策略改進(jìn)硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn);“測定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)中，通過通電或者使用放大鏡聚光的方法點(diǎn)燃紅磷，以防止對空氣的污染等。

3.開展課外活動，生活綠色化，從我做起?？梢越Y(jié)合課程中的專業(yè)內(nèi)容，開展社會調(diào)查和社會實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生利用綠色化學(xué)理念思考問題、解釋問題，從而掌握綠色化學(xué)理念內(nèi)涵。例如倡導(dǎo)綠色出行，低碳生活的本質(zhì)原因及解決的科學(xué)問題;家用廢棄電池的隨意丟棄產(chǎn)生的危害;講解《使用燃料對環(huán)境的影響》這一課時，可帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在參觀污水處理廠、化工廠、電廠等過程中強(qiáng)化綠色化學(xué)理念和環(huán)境保護(hù)意識。

參考文獻(xiàn)

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