談規(guī)范寫字的措施

編號(hào)：G40（2021）23-

01-02

作者：盛崇英

教師在規(guī)定小字練習(xí)作業(yè)時(shí)，一定要注意控制書寫的數(shù)量，不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們失去寫字的興趣。一般來(lái)講，每個(gè)漢字重復(fù)書寫不得超過4遍。

一、嚴(yán)格要求，糾正寫字姿勢(shì)

正確的寫字姿勢(shì)，有利于寫好字，更有利于學(xué)生身體健康發(fā)育。先說執(zhí)筆。執(zhí)筆要求手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”。我把它改為歌訣：“手離筆尖兩節(jié)指”，“兩節(jié)指”指的是小拇指的前兩節(jié)手指。握筆用歌訣“老大老二對(duì)對(duì)齊，老三老三下面來(lái)幫忙，老四老五都往里”，老大老二等都指手指。每次寫字前，邊背兒歌邊調(diào)整握筆方法，易學(xué)、易懂、易記。再說坐姿。寫字時(shí)眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳” 距離。為了讓學(xué)生明白“一尺”，寫字前，先讓學(xué)生坐直，兩手平放臺(tái)面，左手的肘尖輕觸桌面，手掌向上，掌心向內(nèi)，上身稍向前傾，手掌貼臉頰，中指抵住眉心處。一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：“眼離書本半臂長(zhǎng)”。學(xué)生邊背歌訣邊反復(fù)做動(dòng)作，通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，練好基本功

俗話說“萬(wàn)丈高樓平地起，關(guān)鍵還是打基礎(chǔ)?！睂懽謶?yīng)從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等基本功練起。

1.筆畫訓(xùn)練。筆畫是漢字構(gòu)形的基本元件，筆畫不規(guī)范將直接導(dǎo)致漢字書寫不規(guī)范。漢字的筆畫有28種，最基本的有8種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在學(xué)生剛剛練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)練習(xí)：點(diǎn)、橫、豎、撇等基本筆畫。要求要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步訓(xùn)練。

2.筆順訓(xùn)練。教師要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的漢字，分類舉例、分類指導(dǎo)練習(xí)。如：上下結(jié)構(gòu)——從上到下;全包圍結(jié)構(gòu)——先里頭后封口;左中右結(jié)構(gòu)——先中間后兩邊。

3.強(qiáng)化偏旁部首的規(guī)范書寫。很多學(xué)生在書寫“氵” “辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首時(shí)，感到很為難。我覺得，要寫好這些偏旁部首，首先要弄清每個(gè)部首的筆畫、筆順。其次，要注意每個(gè)部首的書寫方法。比如，“氵”上面的兩點(diǎn)和下面的提不能寫在一條垂線上，而是一種三角構(gòu)圖的形式，第二點(diǎn)要稍微偏左些，這樣才顯得有神韻，不呆板。

4.注意間架結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。字的間架結(jié)構(gòu)是指字的筆畫的長(zhǎng)短比例及筆畫間的穿插避讓關(guān)系。低年級(jí)的學(xué)生空間知覺較差，使用“田”字格書寫，有利于提高他們的空間知覺，更好地安排間架結(jié)構(gòu)。低年級(jí)教師要在“田”字格中逐一演示講解，并在學(xué)生練習(xí)中巡視指導(dǎo)。如，“苦”字是上下結(jié)構(gòu)，“艸”在田字格上半格;“古”的“一”在橫中線上;“丨”在豎中線上，兩筆的交叉點(diǎn)正好在橫中線與豎中線的交叉點(diǎn)上;“口”在田字格的下半格。

三、規(guī)范練字過程，做到持之以恒

練字的目的是為了提高，從低年級(jí)起要求學(xué)生養(yǎng)成按步驟練字的習(xí)慣。第一步，分析字形，學(xué)生在提筆寫字前，對(duì)所寫的漢字進(jìn)行觀察、分析，學(xué)會(huì)看范字、讀范字，從真正意義上進(jìn)行模仿。第二步，記位置。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)他仔細(xì)觀察田字格里的范字。靜下心來(lái)，記一記：筆順、筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆畫的起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度。第三步，寫端正。學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)他們仿寫，書寫時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次把字寫正確，寫端正，寫整潔。第四步，比好壞。每寫完一個(gè)字，要求學(xué)生與書上的范字比一比，哪里寫得像，哪里寫得不像;哪里寫得好，哪里寫得不好。

（作者單位：山東省萊州市文泉學(xué)校261400）