新時期高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力影響因素研究

林小蕓

（閩南師范大學(xué)科研處,福建漳州363000）

創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展的不竭動力，“周雖舊邦，其命維新”，正是在不斷創(chuàng)新中，中華文化才能在歷經(jīng)數(shù)千年而不斷延續(xù).進入新的時期，“創(chuàng)新”更是決定國家和民族命運的大事，落后就要挨打.隨著中國的不斷強大，部分國家開始對中國進行技術(shù)上的限制，試圖遏制我們的發(fā)展，但我們依靠創(chuàng)新解決了不少過去“卡脖子”的問題.黨的十八大提出實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，強調(diào)必須將科技創(chuàng)新置于國家發(fā)展全局的核心位置.中共中央國務(wù)院制定了《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》.高校作為人才集中的地方，應(yīng)該在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮必要作用，其中科研團隊就是重要形式.

1 高?？蒲袌F隊及其類型

1.1 高?？蒲袌F隊概念和特征

高?？蒲袌F隊是擔負一定科研使命或任務(wù)的團隊[1].所謂團隊，就是要完成同一任務(wù)的一群人.但團隊不同于群體之處在于：雖然都是為了共同目的，但群體成員之間缺乏相互之間的協(xié)作性，缺少凝聚力，雖然不同群體成員存在技能或知識方面的不同，但都是獨立工作.因此認為“團隊是由一群角色互補、相互信任、相互負責的人為著共同目標和統(tǒng)一承諾所組成正式群體”[2].當一個團隊主要以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為目標、成員具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，有共同的科研目標，并以成果發(fā)表和創(chuàng)新為績效評定標準[3]，那么這個團體就可以稱為科研團隊.

由于高校人才集中，學(xué)科多樣，便于相互協(xié)作和支持，且高校教師普遍接受過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，有完成科研任務(wù)的需要和要求，具有組建科研團隊的優(yōu)勢[4].因此可以將高?？蒲袌F隊定義為“為了完成某些科研任務(wù)，有若干專業(yè)技能互補、原意協(xié)同工作和承擔責任的高校科研人員組成的群體”[5].

一般而言高?？蒲袌F隊具有如下特征[6]：第一，成員既是研究人員，又是高校師生，同時擔負科研和教學(xué)兩方面任務(wù)；第二，多以單學(xué)科或類似學(xué)科群為主，學(xué)科交叉融合不多；第三，團隊構(gòu)成方式多樣，但多以導(dǎo)師帶研究生的方式居多；第四，高?？蒲袌F隊目標有解決科學(xué)問題的長期目標，也有“為職稱”“為論文”的短期功利目標，第五，高?？蒲袌F隊具有較好的自我管理能力，多受過系統(tǒng)科研訓(xùn)練，有一定的獨立工作能力，又可以團結(jié)協(xié)作.

1.2 高校科研團隊的類型

按照不同標準，可以將高校科研團隊做不同劃分，見表1.

表1 高?？蒲袌F隊類型Tab.1 Types of scientific research teams in university

當然，按照其他標準還可以做不同劃分，例如按照團隊成員之間的關(guān)系，可以分為領(lǐng)導(dǎo)-教師型團隊[7]、教師-教師型團隊及導(dǎo)師-學(xué)生型團隊[8].由于團隊構(gòu)成時的意愿、要素、成員關(guān)系及內(nèi)部結(jié)構(gòu)等的不同，會影響其運行效率和創(chuàng)新程度.

2 影響高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力的因素

高?？蒲袌F隊本身承擔著創(chuàng)新發(fā)展的任務(wù)，因此往往又被稱為創(chuàng)新團隊、科研創(chuàng)新團隊等[9].為尋找影響高校科研團隊創(chuàng)新能力的因素，本項目采取了如下方法：1）查閱相關(guān)文獻；2）進行問卷調(diào)查.對福建省高校的部分科研團隊的成員開展問卷調(diào)查.主要包括團隊基本信息、團隊領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、團隊創(chuàng)新氛圍、學(xué)習(xí)模式、工作模式、協(xié)作情況、關(guān)系情況、科研產(chǎn)出的情況、人事制度、團隊的考核評價，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)；3）個別訪談.一方面訪談學(xué)校和管理部門，特別是分管科研的校領(lǐng)導(dǎo)和科研管理部門、科研平臺管理的職能部門的負責人和相關(guān)的科管人員；另一方面訪談科研團隊中的成員.包括領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)骨干，博士生，碩士生，普通教師等；4）現(xiàn)場考察.通過實地考察，了解科研團隊的團隊建設(shè)，團隊的管理制度、團隊的工作環(huán)境、團隊的內(nèi)部文化、團隊的領(lǐng)導(dǎo)模式.

研究發(fā)現(xiàn)影響我國高?？蒲衅脚_創(chuàng)新能力的因素既有宏觀的國家經(jīng)濟發(fā)展水平、教育管理制度，也有高校自身科研布局、定位、領(lǐng)導(dǎo)人眼光、行政效率、績效評價方案等問題，當然也有科研團隊帶頭人的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力、科研團隊人員構(gòu)成、激勵措施等[10].選取以下幾方面進行分析.

2.1 經(jīng)費投入

科研團隊層次不同，所能獲得資金支持也差別很大，既有成百上千萬資金支持的高端和大型團隊，也有僅數(shù)千元的小微型科研團隊[11].總的看，多數(shù)團隊的支持在數(shù)萬到數(shù)十萬之間，但實際除去基本的設(shè)備投入，一個周期內(nèi)每年能用于每個科研團隊成員進行科研活動的經(jīng)費依然是十分有限的.有限的經(jīng)費難以保證團隊成員的進修和外出交流.

2.2 管理制度

制定制度的目的本來是為了提高效率，但在實際操作過程中，我們的管理制度往往適得其反.例如科研團隊的成立和管理過程中，要經(jīng)歷申報填表、年度檢查、中期審查、項目結(jié)題報表、經(jīng)費使用說明、更改項目負責人/成員/經(jīng)費用途說明等等，不少精力用于報表、申請、協(xié)調(diào)關(guān)系等，讓科研團隊負責人和成員苦不堪言[12].

在績效考核方面，不少高校對科研團隊進行年度、周期和循環(huán)式績效考核，考核往往是通過量化形式，如爭取的項目經(jīng)費總額、發(fā)表論文數(shù)量等[13].為了考核過關(guān)，科研團隊往往采取低耗高效、快發(fā)速結(jié)的方式進行項目研究和成果發(fā)表，導(dǎo)致不少低水平重復(fù)和大量質(zhì)量不高的科研成果.因為要快速申報和完成，創(chuàng)新方面自然難以達到.

另外廣為詬病的就是經(jīng)費管理方面管得過多過死.本來高?？蒲衅脚_成員多數(shù)可以自我管理，具有較高的自律性和自覺性，但我們的管理政策特別是經(jīng)費管理政策卻在“防范”方面投入了過多篇幅[14].科研活動有其規(guī)律性，也有其不確定性，所以經(jīng)費使用方面存在變動自然是很正常的.同時，科研人員進行科研活動，獲得一定的智力投入回報也是正常的，但以往的管理制度上考慮太少.不過這幾年國家在科研項目經(jīng)費使用上開始分開設(shè)置直接經(jīng)費和間接經(jīng)費、部分地方或項目開始進行經(jīng)費包干制，一定程度上釋放了科研平臺研究者的積極性，也必將帶來創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展.

2.3 團隊構(gòu)成

近幾年雖然各高?？蒲袌F隊增長很快，但不少團隊存在一定程度的效率低下的問題[15].這和團隊人員構(gòu)成有很大關(guān)系.如不少科研團隊是領(lǐng)導(dǎo)加教師的形式，這種人員構(gòu)成雖然在項目的獲得上有一定的優(yōu)勢，但領(lǐng)導(dǎo)往往由于行政事務(wù)繁忙，研究任務(wù)往往落在教師身上.如果領(lǐng)導(dǎo)開明，將榮譽或利益給予承擔科研任務(wù)的教師還好，但如果教師干了活，又得不到應(yīng)有承認，自然沒有動力和創(chuàng)新意愿，往往應(yīng)付了事.而導(dǎo)師加學(xué)生的方式，又由于流動性，團隊構(gòu)成不穩(wěn)定.研究生多以能順利畢業(yè)為目標，加上自身學(xué)識和經(jīng)驗不足，難以保證創(chuàng)新的成效.

我國高?？蒲袌F隊存在一個現(xiàn)實的問題是同質(zhì)性的問題，往往是近親繁殖，同門扎堆.造成難以產(chǎn)生思想碰撞和創(chuàng)新思維，還會造成對外排擠，致使非師門的人才流失.

隨著近幾年國家和各高校引進人才力度不斷加大，我國高?？蒲袌F隊的帶頭人逐漸呈現(xiàn)年輕化、專業(yè)化和權(quán)威化的趨勢.但總的看，我國多數(shù)高?？蒲袌F隊帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的整體水平還仍待提高，特別是在學(xué)術(shù)視野方面.如果缺乏遠大和寬廣的學(xué)術(shù)視野，科研團隊的前景和創(chuàng)新性則不太樂觀.團隊負責人往往還影響著科研團隊的團隊文化，因而影響其效率.因此是否有合適的團隊領(lǐng)導(dǎo)，往往決定了團隊發(fā)展.

2.4 團隊溝通機制

科研團隊應(yīng)是一個整體，但每個研究人員畢竟又有個體需求，加之不同學(xué)科、不同學(xué)源，容易出現(xiàn)溝通不暢的情況[16].這就需要學(xué)校特別是團隊負責人制定一定的協(xié)調(diào)規(guī)程和辦法，理順協(xié)調(diào)溝通機制，加強服務(wù)、解釋、聯(lián)系等職能，從而提高效率，才能有效促進團隊成員之間合作，提升創(chuàng)新能力.

當然，如前所述，影響高?？蒲袌F隊的因素很多，各團隊具體情況可能還千差萬別，需要各級管理部門及團隊成員自身不斷發(fā)現(xiàn)、及時解決，才能保持科研團隊不斷地創(chuàng)新和發(fā)展.

3 提升高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力的建議

3.1 加大科研經(jīng)費投入，制定恰當?shù)目蒲心繕?/h3>

根據(jù)實際可能設(shè)置科研團隊，在經(jīng)費、政策方面進行傾斜，加大投入力度，在科研目標制定和考核上要根據(jù)客觀實際確定.在項目申報上鼓勵科研團隊申報高水平項目，給與一定的經(jīng)費配套，加大鼓勵力度，從而實現(xiàn)從量的增長到質(zhì)的提高.

3.2 優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，提高團隊凝聚力和延續(xù)性

在團隊成員構(gòu)成上，避免近親繁殖和年齡、職稱相似者扎堆，注意不同學(xué)科之間的互補和融合.如團隊負責人要挑選有一定的學(xué)術(shù)影響力和品行端正者，這樣才能保證研究起點高和視野寬，也提高了獲得高水平項目資助的可能及團隊自身內(nèi)部公平競爭、融洽合作的環(huán)境.團隊還要有若干有博士學(xué)位、45歲以下的教授或副教授擔任學(xué)術(shù)骨干，另外再加上數(shù)個講師或剛畢業(yè)的博士，團隊還應(yīng)包括部分在讀的研究生.這樣既保證了團隊的穩(wěn)定性，又可以讓其不斷補充新鮮血液.

3.3 科學(xué)地進行考核，打造有活力、積極進取的科研團隊

新設(shè)立的科研團隊可以采取負責人自行組建隊伍的形式，但運行一定階段后應(yīng)通過科學(xué)的考核制度加以規(guī)范.如采取聘任制，主要包括對科研骨干和研究人員的考核聘任，甚至團隊負責人也可以進行崗位聘任，一方面對團隊進行周期性檢查，一方面也是營造能者上、庸者下的科研環(huán)境，提高團隊成員的積極性，保持科研團隊積極進取的活力.

3.4 開展多樣活動，營造融洽的科研團隊環(huán)境

科研雖然非常重要，但畢竟不是生活的全部.對于高?？蒲袌F隊成員而言，日常承擔著較重的教學(xué)和科研壓力，特別是對年輕人更是如此.因此高?？蒲袌F隊應(yīng)開展諸如旅游、體育、唱歌、聚餐等方式，鼓勵團隊成員以家為單位參加活動，不僅能讓團隊成員之間相互了解，也增進了家庭和睦.

4 結(jié)語

高?？蒲袌F隊是高校研究人員的聚集體，可以凝聚學(xué)術(shù)智慧、提升創(chuàng)新能力、推進學(xué)術(shù)交流、擴大高校影響.但目前我國的高?？蒲袌F隊雖然有了較快發(fā)展，但仍然存在不少體制和機制問題，需要管理部門采取有效措施加以改進.在目前創(chuàng)新能力越來越稱為時代需求的背景下，提升高?？蒲袌F體的創(chuàng)新能力刻不容緩.