發(fā)揮“督導(dǎo)”力量 助推民辦園發(fā)展

沈麗華

江蘇省張家港市學(xué)前教育第六分區(qū)共有8所幼兒園，其中公辦園有4所，民辦普惠園也有4所。這8所幼兒園都位于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的金港鎮(zhèn)。近幾年來(lái)，全市公辦園通過(guò)大力推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，在園所環(huán)境及教師素養(yǎng)方面都獲得了明顯改善，幼兒園的課程建設(shè)質(zhì)量也獲得了很大提升。那么，民辦園應(yīng)該如何提升辦園水平，跟上公辦園的步伐呢？作為責(zé)任督學(xué)，又應(yīng)該如何借助督導(dǎo)的力量，助推他們發(fā)展呢？我們進(jìn)行了以下思考與督導(dǎo)實(shí)踐。

作為責(zé)任督學(xué)，我們通過(guò)實(shí)地查看、查閱資料、活動(dòng)觀摩、組織教師訪談等方式，對(duì)區(qū)域內(nèi)的4所民辦園進(jìn)行深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題。

1.活動(dòng)組織缺乏“兒童觀”

從教師的半日活動(dòng)組織來(lái)看，較多的還是以教師為主導(dǎo)，過(guò)分注重集體教學(xué)，把幼兒僅僅看成知識(shí)的接受者，而不是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，活動(dòng)缺乏自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神。幼兒的游戲時(shí)間與戶外活動(dòng)時(shí)間也存在明顯不足。

2.戶外環(huán)境缺乏“兒童觀”

戶外場(chǎng)地利用率低，民辦幼兒園更多的是為了綠化達(dá)標(biāo)而追求景觀效應(yīng)。幼兒園的塑膠操場(chǎng)主要用于戶外體鍛和做操，環(huán)境與幼兒園課程、幼兒的生活游戲缺少聯(lián)結(jié)。

3.資源開(kāi)發(fā)缺乏有效性

民辦園在教玩具的資金投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有公辦園那么充足，對(duì)于地理優(yōu)勢(shì)及自然資源的利用也不充分。其實(shí)，園里隨處可見(jiàn)的瓜果、蘆葦、竹子、棉花、稻草等，都可以成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的“玩伴”，但民辦園卻沒(méi)有把這些資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)利用。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研督導(dǎo)，我們對(duì)民辦園的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。首先，這些民辦園師資水平相對(duì)比較薄弱，人員的流動(dòng)性大，教師很少有機(jī)會(huì)到外面的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，園本教研能力不足，欠缺對(duì)資源有效開(kāi)發(fā)和利用的能力。其次，很多民辦園的活動(dòng)室是利用小學(xué)部的教室改建的，缺乏整體規(guī)劃，戶外游戲設(shè)施設(shè)備和游戲材料的投入不足，為幼兒提供的大部分屬于高結(jié)構(gòu)材料，幼兒使用率不高。

針對(duì)民辦園出現(xiàn)的這些情況，作為責(zé)任督學(xué)，如何幫助他們突破發(fā)展瓶頸，提升辦園水平呢？我們通過(guò)以下方法進(jìn)行嘗試，以期獲得一定改善。

1.充分利用聯(lián)盟園，建立互助機(jī)制

為進(jìn)一步推進(jìn)普及普惠園建設(shè)，我區(qū)的4所民辦園都加入了聯(lián)盟校開(kāi)展一體化管理。我們建議這些民辦園充分利用好自己聯(lián)盟的力量，多到聯(lián)盟園所參觀、學(xué)習(xí)，選派教師和管理人員去聯(lián)盟公辦園進(jìn)行沉浸式跟崗。如，白云學(xué)校附設(shè)幼兒園屬?gòu)埣腋蹖?shí)驗(yàn)幼兒園聯(lián)盟，他們?nèi)虆⒓恿藦埣腋蹖?shí)驗(yàn)幼兒園每月一次的華愛(ài)華教授工作室活動(dòng)。一年下來(lái)，教師將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，白云學(xué)校附設(shè)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境有了明顯改善，區(qū)域材料也變得更加豐富，教師主動(dòng)去掉了很多以前投入精力制作的高結(jié)構(gòu)材料，增添了很多自然生活類(lèi)的低結(jié)構(gòu)游戲材料。此外，我們還建議民辦園主動(dòng)邀請(qǐng)聯(lián)盟園入園進(jìn)行把脈指導(dǎo)，每學(xué)期至少一次，建立互幫互助機(jī)制，助力民辦園所科學(xué)發(fā)展。

2.開(kāi)展園本教研交流，提升教師素養(yǎng)

隨著幼兒園課程游戲化建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。2017年，江蘇省教育廳頒布《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》，要求創(chuàng)新教研工作機(jī)制，提升教研活動(dòng)成效。我們也決定通過(guò)開(kāi)展園本教研交流，助力民辦園教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)。

園本教研是一種以園為本的教學(xué)研究，是教師反思性的實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是本園教師參加的、以直接提高保教質(zhì)量為目的的教育研究活動(dòng)，是教師交流教育感受和分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。但是通過(guò)查閱民辦園以往的園本教研資料，我們發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量的活動(dòng)比較少，還集中在教育雜志文章的學(xué)習(xí)、活動(dòng)案例的觀摩研討上，真正能夠幫助教師解決問(wèn)題的教研活動(dòng)很是缺乏。為此，我們邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)幼兒園的教研人員將他們開(kāi)展園本教研的一些措施和方法與民辦園教師進(jìn)行交流，明確了從一日活動(dòng)中發(fā)生在教師和幼兒身上的問(wèn)題出發(fā)，以問(wèn)題為核心開(kāi)展園本教研活動(dòng)的方向，從而通過(guò)園本教研促進(jìn)教師兒童觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，助力民辦園教師專(zhuān)業(yè)能力的提升。

3.加大資金投入，優(yōu)化游戲環(huán)境

無(wú)論哪一種幼兒園課程，都需要環(huán)境來(lái)支撐。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！薄督K省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求》也指出：“教師要因地制宜、想方設(shè)法從幼兒活動(dòng)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)班級(jí)空間，而不是從教師利于管理幼兒的角度規(guī)劃空間?！痹谡摺⒗砟畹囊I(lǐng)下，作為責(zé)任督學(xué)，我們跟民辦園的辦學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了多次交流溝通，建議他們要加大資金投入，優(yōu)化園內(nèi)、園外環(huán)境，以滿足幼兒開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、觀察、種植、探索、扮演、操作等多種活動(dòng)的需求。

近年來(lái)，在不斷的監(jiān)督與引導(dǎo)下，各民辦園也加大了投入。比如：小星星幼兒園投入80萬(wàn)元對(duì)戶外環(huán)境進(jìn)行了改造，并添置了很多游戲材料；白云幼兒園改造了沙池、小池和飼養(yǎng)角，創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)區(qū)、涂鴉區(qū)、沙水區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等多個(gè)戶外游戲區(qū)，滿足了幼兒戶外游戲的需求。

我們欣喜地看到，通過(guò)兩年的跟蹤督導(dǎo)，這些民辦園無(wú)論是園所環(huán)境還是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有了明顯提升。當(dāng)然，民辦園的發(fā)展之路還很長(zhǎng)，作為責(zé)任督學(xué)，監(jiān)督指導(dǎo)民辦園提升教育質(zhì)量是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也將盡自己最大的努力幫助這些民辦園一起成長(zhǎng)。