信息時(shí)代小學(xué)作文教學(xué)中生本教育的實(shí)踐

山東省聊城市東阿縣牛角店鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐守莉

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)在我國(guó)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，并且成績(jī)斐然，在教學(xué)領(lǐng)域也是如此。生本教育以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及文化內(nèi)涵為教學(xué)理念，本著尊重學(xué)生、為了學(xué)生、依靠學(xué)生的宗旨，在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)前階段受到了無(wú)數(shù)教師與學(xué)者的關(guān)注。本文簡(jiǎn)述在信息時(shí)代背景下，小學(xué)作文教學(xué)中生本教育的實(shí)踐，尋找能將二者完美結(jié)合在一起的有效措施。

一、生本教育的概念

生本教育是與新課改思想高度契合的教育理念，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的發(fā)展和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。教師要突出學(xué)生的主體地位，從而在最大限度上體現(xiàn)新時(shí)期人性化教學(xué)理念。制定教學(xué)方案時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情以及能力，豐富課堂形式，為教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的血液，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)的提出，教師要改變傳統(tǒng)的授課方法，注重深挖教材，將隱含其中的知識(shí)脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，以指明學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、生本教育與信息技術(shù)的銜接點(diǎn)

生本教育強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異及隨時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的變化。生本教育雖然能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，但是實(shí)施起來(lái)具有一定的難度。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師先要提高學(xué)生的審美能力以及表達(dá)能力，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想層面的指導(dǎo)，以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。其次，寫作需要學(xué)生具有良好的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而小學(xué)生由于受年齡限制，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這也是學(xué)生作文水平不高的主要原因。由此可見(jiàn)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還要激活學(xué)生的思維。將信息技術(shù)引入到小學(xué)作文教學(xué)中，一方面，可以運(yùn)用圖文結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力觀察寫作對(duì)象；另一方面，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，不斷提高鑒賞能力?？梢?jiàn)，將信息技術(shù)和生本教育結(jié)合起來(lái)，可以起到事倍功半的教學(xué)效果。

三、將信息技術(shù)與生本教育結(jié)合的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在生本教育理念下，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生年齡較小，生活閱歷有限，在面對(duì)教師布置的寫作任務(wù)時(shí)常常不知道該寫什么，更不知該從何寫起。長(zhǎng)此以往，漸漸對(duì)寫作失去了熱情，甚至一看到作文題目就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)使作文教學(xué)變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。信息技術(shù)無(wú)疑為寫作教學(xué)增添了許多可能性，讓學(xué)生了解到作文表達(dá)形式的豐富多彩，故而逐漸愛(ài)上寫作。例如，現(xiàn)在學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫作品中有許多具有教育價(jià)值的內(nèi)容，以《超級(jí)飛俠》為例，該動(dòng)畫作品情節(jié)緊湊，短小精悍，不會(huì)占用太多課堂時(shí)間，并且在每集的故事情節(jié)中都會(huì)涉及到人物介紹、背景介紹、情節(jié)發(fā)展、轉(zhuǎn)折等一系列敘事手法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力具有實(shí)用價(jià)值。教師可以借助多媒體設(shè)備播放該動(dòng)畫作品，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，將記敘文的寫作技巧融入其中，使作文教學(xué)更加有趣。

（二）積累豐富的寫作素材

寫作素材可以分為兩類，一類是寫作素材，具體包括優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦、名人語(yǔ)錄等，運(yùn)用在作文中可以提高作品的文化內(nèi)涵；另一類是設(shè)計(jì)素材，主要是指一些具體形象的事物，能使學(xué)生寫的文章更加飽滿生動(dòng)。無(wú)論積累哪種素材，都是提高作文水平的有效途徑。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，借助網(wǎng)絡(luò)豐富的信息來(lái)源，選擇適合學(xué)生的文章、新聞以及案例，教授學(xué)生正確的解讀技巧，使其逐漸養(yǎng)成樂(lè)于積累的良好寫作習(xí)慣。

例如，以“我最喜愛(ài)的……”為題寫作，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己的寫作方向，如書籍、動(dòng)物、食物、運(yùn)動(dòng)等不同方面，然后根據(jù)學(xué)生提供的思路，教師借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)取出相關(guān)事務(wù)的例文以及實(shí)物，提供更加真實(shí)的參照，如此不但符合生本教育理念，還能引發(fā)學(xué)生的共鳴，使其在作文中更好地抒發(fā)情感。

（三）優(yōu)化作文評(píng)比活動(dòng)，縮小師生之間的距離

教師與學(xué)生之間不僅僅在知識(shí)水平上存在差異，成長(zhǎng)背景與生活閱歷上也千差萬(wàn)別。因此不能不承認(rèn)師生之間的寫作思維存在很大不同，所以生本教育理念指導(dǎo)下的寫作教學(xué)，教師應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上正確指導(dǎo)，而不是強(qiáng)行要求學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念與自身保持一致。

為此，教師可以在學(xué)生寫作完成后，利用投影設(shè)備將學(xué)生的文章呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生共同參與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，逐字逐句地評(píng)比賞析，認(rèn)真思考文章優(yōu)劣，對(duì)文章進(jìn)行公正評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)了解學(xué)生的想法，以此為教學(xué)依據(jù)，有針對(duì)性地教學(xué)，拉近師生之間的距離。

綜上所述，生本教育與新課改思想高度契合，以學(xué)生的發(fā)展和需求為出發(fā)點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)方案時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情以及能力，豐富課堂形式，為教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的血液，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。還要深挖教材，將隱含其中的知識(shí)脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生本教育理念需要教師在課堂上突出學(xué)生的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用生動(dòng)有趣的信息技術(shù)手段，解決學(xué)生寫作興趣不濃的問(wèn)題。還可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，并加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地抒發(fā)情感。教師還要考慮師生之間的思想代溝，以切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提高作文教學(xué)效率。