我愛我班

郭金芝

摘? 要：一個優(yōu)秀的班級離不開班主任的智慧管理，在這種管理中離不開心與心的平等理解和溝通，多年的班主任工作經(jīng)驗讓我明白一個道理，那就是：沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育，也只有當(dāng)師生間感情融洽，配合默契，攜起手一起去度過了那些風(fēng)風(fēng)雨雨，才能看見彩虹！

關(guān)鍵詞：班主任? 智慧管理? 感情融洽

踏上三尺講臺，從事教育教學(xué)工作多年，回憶起我的班主任工作，我覺得我在和孩子們一起成長，因為每個孩子的個性不同，所以組成的班級個性也不盡相同。近兩年我一直在農(nóng)村支教，可能因為有較多的家長忙于為工作生活奔波，所以在家庭教育上比較缺失，所以意味著我要花更多的時間和精力去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。這對我來講也是一種挑戰(zhàn)。所以我更多的不是尋求家長的幫助，而是把精力和心思多放在了孩子們身上，我感到最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)他們的歸屬感和集體榮譽(yù)感，讓他們感到班級就是我們的家。也只有在這樣的環(huán)境中才能統(tǒng)一學(xué)生的思想，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，讓他們積極健康的成長。在平時的工作中我很注重這幾個方面對學(xué)生的培養(yǎng)：

一、緊跟目標(biāo)管理——為班級增強(qiáng)前進(jìn)的原動力

班級的共同奮斗目標(biāo)，是班級的理想和前進(jìn)的方向，班級如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。我想一個積極向上的班級應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合，這其中各項榮譽(yù)的取得，就是對他們付出的努力最好的回報，也是對增強(qiáng)班級凝聚力最好的刺激。

比如學(xué)生們初一軍訓(xùn)時，我就給同學(xué)們制定了一個短期目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀連隊，因為那個時候誰也不了解誰，首要的就是凝心聚力，所以通過他們的刻苦努力獲得優(yōu)秀連隊的獎狀后，我以此為契機(jī)，制定了長期目標(biāo)：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，當(dāng)今年開學(xué)初我們班被評為優(yōu)秀班集體后，我今年又給他們定了新的班級目標(biāo)：我們能拿個優(yōu)秀班集體的雙連冠嗎？學(xué)生們情緒很高漲地答應(yīng)我努力就能行！在我們教室里有一塊“榮譽(yù)墻”是學(xué)生們自己布置的，而他們把先進(jìn)班集體的那張獎狀貼在了最中間，看得出來，他們很珍惜通過自己努力得到的榮譽(yù)。所以班主任老師如能通過各種激勵手段不斷鞭策學(xué)生心往一處想，勁往一處使，當(dāng)孩子們在獲得班級榮譽(yù)時，他們一定會有更強(qiáng)烈的班級歸屬感和自豪感，從而促進(jìn)他們有更高更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和激情，這樣班級也就更加團(tuán)結(jié)更加和諧了。

二、強(qiáng)化班干部管理——為班級樹立正確的輿論導(dǎo)向

魏書生老師有一句金典的話“班中人人有崗位，事事有人管?！蔽野才帕?位班長，分別負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清衛(wèi)和文體活動，正班長主抓學(xué)習(xí)和紀(jì)律，班長助理主抓生活和勞動，男副班長主抓宣傳和文體活動，女副班長主抓安全和健康。學(xué)生的安全問題是頭等大事，學(xué)生身體如有什么不適，如果家長不能馬上到位的話，我們老師的責(zé)任是重大的，所以我特別安排了一位班長主抓，好讓我能在第一時間知道現(xiàn)場的狀況，我們班還備有小藥箱，可以臨時應(yīng)對一下。這樣每周加上一位紀(jì)律委員每人一天輪流值日，如果有什么問題，4個班長和紀(jì)律委員可以相互商量解決，如果不能解決，再向班主任匯報。這樣不僅讓班級中出現(xiàn)的問題能在第一時間就有人管，而且還能發(fā)揮班干部的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)班干部的工作能力。在每周二班會課上我會固定一個時間由班干部通過平時的記錄來反饋，主要是表揚(yáng)和反映班中存在的問題，我感覺這樣的效果很好。因為我相信學(xué)生更了解學(xué)生，他們反應(yīng)的一手資料對一些問題更有針對性，也更需要解決，也正是因為這是來自班級同學(xué)們對自己的評價，所以被批評的同學(xué)才會更在乎，更能意識到自己身上的問題，從而會下決心去改正，希望下次周二班會課時不是被點(diǎn)名批評，而是被表揚(yáng)。當(dāng)然班干部也會犯錯，有時也會借權(quán)發(fā)揮，那么班主任應(yīng)及時進(jìn)行引導(dǎo)并加強(qiáng)工作方法上的指導(dǎo)，用他們良好的形象影響班級，帶動班級其他學(xué)生共同前進(jìn)。

三、民主班級事務(wù)管理——用孩子的力量去教育家長

記得有一次班級因為常規(guī)管理問題被學(xué)校通報批評了一件事，說是門被咱班的學(xué)生給踢壞了。經(jīng)過我和同學(xué)們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那個門其實上個學(xué)期就有了隱患，因為門鎖不是很好，為了開門省力些，他們就用腳踹了幾次，結(jié)果壞了，學(xué)生們?yōu)榱瞬蛔屛抑?，就發(fā)動了一位學(xué)生的爺爺來修，結(jié)果說是沒修好，沒辦法他們只好來告訴我，其實，那個時候?qū)W校已經(jīng)通知我說門被踢壞掉的事了。我感到，學(xué)生們能對出現(xiàn)的問題主動去承擔(dān)責(zé)任，這是難能可貴的，但是，這畢竟是個問題，應(yīng)該要引起重視，我在班級中和學(xué)生們商量了這個問題，學(xué)生們說讓學(xué)校來修，我們賠吧。但是我想錢是一個敏感的話題，再說了賠了錢以后就能保證起到殺一儆百的教育作用了嗎？所以我又和同學(xué)們展開了討論，尋找好的解決辦法，有的說罰款，有的說寫檢查書，還有的說罰值日……雙休日在家，我就接到了那幾個踢門孩子家長的電話，大多數(shù)的家長表示同意孩子的做法，愿意賠錢，但也有家長意見挺大的。于是我又和同學(xué)們討論商量，最后，經(jīng)過同學(xué)們的討論，決定由當(dāng)事人起草一份班級公物保管公約，然后全班集體簽名承諾，同時也帶回家給家長簽名，由被踢壞掉門鎖的成員回家和家長做好溝通。事后，很多同學(xué)都在周記本中反映班主任老師處理事情很民主，很公平。甚至很多學(xué)生家長都主動提出要求主動賠償。

四、德育陣地管理——讓教育的效果達(dá)到最佳化

對于我們班級的班會課，以前的我總是習(xí)慣由我來主持，但是感覺這樣的班會課學(xué)生特別不喜歡，教育的效果也不顯著。所以，我想是不是能讓學(xué)生喜愛上班會課，讓那些有能力的或是精力旺盛的學(xué)生來施展一下他們的才華，并且又不失教育效果呢？所以我和班干部商量，把全班分成六七個小組，自由組合，結(jié)合班級情況，制定出每組的主題。我記得我開過了很多主題的班會課。如：思想政治教育類有：我愛我的祖國（學(xué)校、班級、家庭、父母、老師）、給我影響最大的一個人（一本書、一件事、一句格言）、心存感恩、誠信、告別六一，放飛青春;學(xué)習(xí)類有：我的學(xué)習(xí)小竅門、我學(xué)習(xí)，我快樂，課堂內(nèi)外;心理需求類有：我理想中的學(xué)校（父母、老師、家庭），假如我是班長（課代表，學(xué)習(xí)委員、勞動委員……）、老師（父母、同學(xué)）我想對你說、讀書是為了什么、我的理想是;日常生活類有：學(xué)會做人（生活、管理、技能）善待他人、我的學(xué)與玩、新學(xué)期新打算、決戰(zhàn)期末等等。

當(dāng)然，每一次學(xué)校要舉行一些大型的德育活動時，我都會借班會課等時間特別重視地和同學(xué)們討論應(yīng)該怎么做，鼓勵同學(xué)們要為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，活動結(jié)束后，我還會及時進(jìn)行總結(jié)表彰。因為我覺得在活動中的教育很自然，很容易讓全班學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也更加能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

五、教育的方式管理——讓我們的教育充滿溫度

教育是心靈的呼喚，教育需要愛。只有心中熱愛學(xué)生的教師，才能教育好學(xué)生，才能體現(xiàn)出教育真正的價值。正如李鎮(zhèn)西老師的博客中寫道：“愛，不僅僅是和孩子一起玩，而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思?！钡袝r因為我們心情急切地想幫助學(xué)生改正他們的缺點(diǎn)，卻又不注意教育方式，這無異于在開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方——自尊心、個人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，就這好比是我們一方面在熱心播撒師生感情的種子，另一方面又在摧殘師生感情的幼芽，這種教育所造成的損失是難以估計而又無法彌補(bǔ)的。所以教師的愛應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任、期望之上，要注意環(huán)境、場合，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感，“金鳳凰”固然可愛，但“丑小鴨”更需要陽光，面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辯證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些批評。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上、生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。當(dāng)他們在精神上感到愉快了，心里感到溫暖了，他們才會活得有信心、學(xué)的有動力。

總之，班級管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。班主任工作必須要有耐心、愛心和責(zé)任心，在我們平時的教育中應(yīng)該多一些商討，少一些指令;多一些欣賞，少一些懲處;多一些民主，少一些獨(dú)斷。要遵循教育的客觀規(guī)律，用心經(jīng)營，用心思考，用我們特別的愛，給每一位特別的孩子。

參考文獻(xiàn)：

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