如何開(kāi)展幼兒道德品質(zhì)教育

鐵鎖圓

摘要：結(jié)合幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園開(kāi)展品德教育的實(shí)踐工作，不斷地去豐富幼兒品德教育的形式和內(nèi)涵，利用多種策略與渠道，概括總結(jié)了新時(shí)代幼兒品德教育一些好的做法，為今后開(kāi)展相關(guān)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;道德品質(zhì)教育;開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-392

道德品質(zhì)說(shuō)的就是品德。幼兒道德品質(zhì)教育說(shuō)的是頁(yè)計(jì)劃有目的地對(duì)幼兒道德品質(zhì)方面施加影響的活動(dòng)。良好的道德品質(zhì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步有著積極的作用。一個(gè)人的道德品德教育過(guò)程是從幼兒期開(kāi)始的，也是形成良好心理品質(zhì)的關(guān)鍵期。當(dāng)今社會(huì)，人們的生活水平普遍提高，對(duì)孩子的教育問(wèn)題十分重視，家里人都是圍著孩子轉(zhuǎn)，嬌慣溺愛(ài)、包辦代替多、重智輕德的現(xiàn)象比較普遍，養(yǎng)成了孩子任性、自私、懶散等不良品格，幼兒不懂得感恩、謙讓、分享、，使孩子在德、智方面不能全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒期正是個(gè)性品質(zhì)形成的重要階段，可塑性強(qiáng)，易接受來(lái)自正面教育，也易受接受負(fù)面思想的影響，可見(jiàn)，幼兒期的品德養(yǎng)成教育顯得尤為重要。

一、教師的榜樣與示范作用非常重要。孩子心目中最信任的是老師人，教師的言行無(wú)形中都會(huì)給幼兒產(chǎn)生影響。因此，教師只有提升自身的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，身體力行的感染和影響幼兒，使教師作為一種隱性的德育課程資源。教師平時(shí)要對(duì)自己嚴(yán)要求，為孩子作好表率，呵護(hù)關(guān)心好每個(gè)孩子，竭力創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，使孩子在獲得愛(ài)的同時(shí)，逐步也學(xué)會(huì)了該如何去關(guān)心別人，去熱心幫助別人，形成互敬互愛(ài)、懂禮守秩序的個(gè)性品質(zhì)及行為。如：看到孩子的鞋帶散了，會(huì)主動(dòng)幫她系好;打擾了孩子，會(huì)向孩子說(shuō)聲"對(duì)不起";走進(jìn)了孩子們的世界，融入到孩子的活動(dòng)中。

二、在幼兒一日生活中貫穿品德教育。日常生活中，老師可以依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)常規(guī)教育，使道德教育與幼兒生活常規(guī)發(fā)生鏈接，指導(dǎo)幼兒在生活體驗(yàn)、操作、交往和游戲中主動(dòng)構(gòu)建品德教育的知識(shí)。針對(duì)生活中具體的事例，開(kāi)展隨機(jī)教育。如晨間接待時(shí)，幼兒及教師禮儀回應(yīng)，是禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用;進(jìn)餐時(shí)，幫老師分餐具，可以萌發(fā)幼兒為集體做事的快樂(lè);玩具和頭飾，主動(dòng)讓給別人;隨手撿垃圾保護(hù)環(huán)境，游戲中有秩序地排隊(duì)輪換，培養(yǎng)集體的意識(shí)，把道德品質(zhì)教育滲透到幼兒生活的各個(gè)方面，在具體的行為中逐漸萌發(fā)愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。養(yǎng)成幼兒友好、誠(chéng)實(shí)、心中有他人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)公物等良好的品格，為幼兒良好行為的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要抓主這些典型事例，及時(shí)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于那些爭(zhēng)搶玩具，隨手打人罵人的行為，立即進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子辨別是非，凈化孩子心靈。還可通過(guò)日常生活中的小事做起，進(jìn)行正確引導(dǎo)，是理性的道德情感上升為自覺(jué)的道德行為，培養(yǎng)幼兒遵守班規(guī)、關(guān)心同伴、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒做新時(shí)代的小公民，這種形式更容易被他們理解和接受。因此，幼兒一日生活中習(xí)慣養(yǎng)成是品德教育的基本途徑。

三、在幼兒課程與游戲中滲透品德教育。課程是幼兒發(fā)展的載體，只有將品德教育落實(shí)在幼兒課程中，才能更有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展及社會(huì)化成長(zhǎng)。充分挖掘教材的德育內(nèi)容，在各教學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中滲透品德教育。如"認(rèn)識(shí)我的家"、"我們的祖國(guó)真大"等，教師能夠及時(shí)掌握和了解幼兒的心理，以游戲方式吸引孩子們參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，增進(jìn)社會(huì)交往能力，在各學(xué)科領(lǐng)域中落實(shí)幼兒品德教育，充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，豐富幼兒對(duì)家庭、家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)與情感。

四、在區(qū)角活動(dòng)與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中融入品德教育。針對(duì)平時(shí)孩子們表現(xiàn)出的問(wèn)題，選擇民間故事具有教育意義的內(nèi)容，將其繪本投放到閱讀區(qū)，幼兒通過(guò)閱讀繪本，學(xué)習(xí)一些做人的道理。如《孔融讓梨》，，教育幼兒學(xué)習(xí)做有禮貌、會(huì)謙讓、能分享、體驗(yàn)分享快樂(lè)的好故事;《狼來(lái)了》說(shuō)的是一個(gè)小男孩，經(jīng)過(guò)多次說(shuō)謊騙人，真的遇見(jiàn)大灰狼來(lái)了，卻沒(méi)有人相信他，來(lái)幫助他，導(dǎo)致最后自己的羊被狼吃了，自己也差點(diǎn)被狼吃掉了;《豬八戒吃西瓜》講的是豬八戒偷吃西瓜，將西瓜皮扔在路上，說(shuō)謊騙孫悟空，這種不良行為導(dǎo)致他連摔跟頭，摔得鼻青臉腫。民間繪本故事蘊(yùn)含了人世間所有的道理，是取不竭、用不盡的寶藏，但是需要我們認(rèn)真的篩選、整理，利用孩子故事的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)做事、做人的道理。

端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日，都能讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)及傳承;建黨節(jié)和國(guó)慶節(jié)都能加強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

五、品德教育在家園合作的活動(dòng)中延續(xù)品德教育。幼兒品德教育的重要環(huán)節(jié)是家庭教育，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，能夠及時(shí)了解孩子動(dòng)態(tài)及心理表現(xiàn)，交流分享育兒經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為孩子做好榜樣，，從家庭小事做起，耐心引導(dǎo)，以情導(dǎo)行，以事明理，真正了解孩子的內(nèi)心，喚起的孩子內(nèi)在需求，使孩子的品德優(yōu)先、心智健全發(fā)展，是品德教育真正獲得成效。

參考文獻(xiàn)

1、新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-13（06）

2、幼兒園如何開(kāi)展思想道德教育.陜西教育報(bào)刊社，劉素娟，2021-05-17