關(guān)于上好初中道德與法治課的探究

彭剛

摘要：道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。上好道德與法治課不容易，因?yàn)檫@課內(nèi)容廣，理論深，對老師要求高。在學(xué)習(xí)習(xí)近平在道德與法治課教師座談會上講話后，我在實(shí)踐中邊學(xué)邊想，在嘗試中認(rèn)為上好一堂有效的道德與法治課，首先要做到相信學(xué)生、理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系;其次要改進(jìn)教學(xué)方式，重視學(xué)生合作與探究。

關(guān)鍵詞：道德與法治課;教學(xué)方式

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-383

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開道德與法治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。強(qiáng)調(diào)道德與法治課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化，等等。為此，我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和思考提高道德與法治課教學(xué)效果的方法，現(xiàn)將這些方法總結(jié)與各位同仁共討。

一、相信學(xué)生，開發(fā)學(xué)生能力

①讓學(xué)生看書。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上教師也要安排一定的時間讓學(xué)生靜心地閱讀道德與法治課文，這不僅有利于學(xué)生對道德與法治課新知識的理解更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思維，增強(qiáng)學(xué)生獲得道德與法治課新知識的能力。

②讓學(xué)生思考。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試主動思維，獨(dú)立尋找解決問題，使學(xué)生在自主活動中體驗(yàn)到成功的快樂。教師提出問題后，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時間，盡量讓學(xué)生說出解決問題的方法，當(dāng)學(xué)生回答不完整或不正確時，教師不應(yīng)指責(zé)，不忙裁決，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再思考，使解題思路從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來。

③讓學(xué)生實(shí)踐。道德與法治是門理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，課堂中要創(chuàng)設(shè)更多社會生活情境讓學(xué)生在教學(xué)情境活動中接合教材知識去感悟到新知識，以此來擴(kuò)充學(xué)生的眼界、心界。這樣來促進(jìn)知識的理解，技能的掌握，經(jīng)驗(yàn)的獲得，信息的反饋。

二，理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

“親其師信其道”，在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅有認(rèn)知能力方面的需求，同時也有情感方面的需求。初中道德與法治是傳授做人道理、立德樹人的學(xué)科，要讓學(xué)生相信老師傳授的知識、情感、能力，就要建立好師生關(guān)系。

首先，在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生的需求扮演好服務(wù)者角色，全心全意為學(xué)生服務(wù)。如學(xué)生提問，教師要停下課來優(yōu)先思考解決;看到學(xué)生的物品調(diào)到地上，教師彎下腰幫學(xué)生撿起來放好等。

其次，于細(xì)微之處做好榜樣示范。在吃穿用行上都要注意形象。如吃上不浪費(fèi)，穿上不妖嬈，用上不奢侈，行動不怠慢，看到地上有紙屑垃圾物等老師要彎腰撿起或打掃放在垃圾桶中，這些事情做好了比只講知識對學(xué)生的影響好的多。

第三，注重語言交流，關(guān)心學(xué)生。教師良好的愿望，只有通過恰當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，并由此促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。教師的有聲言語和無聲言語中蘊(yùn)含著關(guān)心、理解、賞識和期待，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動力。言語的恰當(dāng)使用也可避免師生間的感情磨擦。如在平時工作中隨時抽點(diǎn)時間與學(xué)生進(jìn)行交流，通過問寒問暖的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，針對學(xué)生錯誤要以理解商量的語氣交流等。這樣做能讓學(xué)生更加愿意與老師交往，親近老師建立起良好的師生關(guān)系。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，找到有效教學(xué)方法

思想教育講灌輸，但灌輸也要講方式方法，在教學(xué)中一味強(qiáng)按牛頭吃水的“滿堂灌”只是教師的一廂情愿，這樣的課堂學(xué)生難以內(nèi)化接受?，F(xiàn)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，就要充分尊重學(xué)生的地位，發(fā)揮學(xué)生的能動性。如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐合作探究學(xué)習(xí)，提問討論學(xué)習(xí)等。教師要從“滿堂灌”教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來多聽聽學(xué)生的聲音，弄清學(xué)生的需要，依靠學(xué)生找到問題解決問題。如采用提問式教學(xué)。一方面老師提問，設(shè)疑引思，激發(fā)學(xué)生思維動力，帶動學(xué)生圍繞問題分析解答，既傳導(dǎo)了思想，又能通過學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，好及時幫助學(xué)生彌補(bǔ)。另一方面學(xué)生提問，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和思維動態(tài)，解決學(xué)生疑惑。這一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

四、重視學(xué)生合作與探究，讓學(xué)生參與互助學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本是學(xué)生的事，但在課堂上我們老師總會出現(xiàn)全堂包辦，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自主學(xué)習(xí)興趣和主動思維解決問題的能力;不利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在課堂上，教師要讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，就要學(xué)會放手，盡可能讓學(xué)生動起來，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，相互檢查，相互交流;組內(nèi)互幫互學(xué)，組外相互競爭。在課堂教學(xué)中，教師要明確自己是參與者、服務(wù)者的身份，真正做到參與師生互動、為生生互動服務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以以小組為單位，開展各種道德與法治課競賽、辯論活動，這樣可以增強(qiáng)探討的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維，還可以提高學(xué)生的辯論水平和語言表達(dá)能力。在愉快教學(xué)中達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在快樂中健康成長。

教學(xué)應(yīng)是教為輔，學(xué)為主。要上好道德與法治課，教師在教學(xué)中要相信學(xué)生，理解至上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式，找到有效教學(xué)方法，重視學(xué)生合作與探究，讓學(xué)生參與互助學(xué)習(xí)。總之，教師要從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來，作好學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、輔導(dǎo)者、示范者。

參考文獻(xiàn)

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