鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生英語書面表達能力有效提升策略研究

鄧紅

摘要：英語是我國義務教育體系中最為重要的一門語言學科，尤其是初中階段在學生的英語學習生涯中起著承上啟下的作用，這一階段的初中英語課程教學不容忽視。相對于城市的初中英語教學體系來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語的整體教學質(zhì)量較為滯后，這一點可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的英語書面表達能力普遍較差上看出。本文將就鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的書面表達能力提升策略進行論述。

關鍵詞：初中英語;鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生;書面表達;策略研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-352

前言

書面表達能力的提升與教學一直都是初中英語教學的重點與難點，要求教師能夠在注重傳授英語基礎知識的同時，還可以加強學生書面表達能力的培養(yǎng)，這也是提升學生英語綜合實力的關鍵要素。要想提升學生的英語書面表達能力，除了要有豐富的詞匯積累，良好的閱讀理解能力以及實際應用能力以外，還要讓學生具備一定的創(chuàng)新思維和英語語感。這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師可以根據(jù)學生的學習需求和認知特征，創(chuàng)新教學方法，提升學生的寫作興趣。

一、初中生英語作文中常見書面表達的錯誤

縱觀當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初中生的書面表達質(zhì)量可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生都具有或多或少的書寫表達錯誤。如詞匯量積累太少、英語語法和句式使用錯誤，甚至還有抄襲等現(xiàn)象。這些問題也同時暴露出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師對于學生書面表達能力提升的不重視，而學生本身也將學習重點都放在了背單詞和解題上。大多數(shù)的初中英語教師在進行書面表達教學時，都會一如既往地讓學生理解和背誦范文，而學生也只是機械化的遵從老師的要求進行死記硬背，但是卻不知如何將優(yōu)秀范文的表達技巧應用到自己的作文當中。另一方面，很多初中生的英語詞匯量嚴重匱乏，以致于他們在進行英語書面表達時總是苦惱沒有合適的詞匯，使得英語作文的內(nèi)容較為生硬乏味，甚至還會出現(xiàn)語句不通順的問題。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語書面表達能力有效提升策略

1、提升英語詞匯量的積累

詞匯可以說是英語課程學習的重要基礎，同時也是提升學生英語綜合實力的關鍵能力，要想提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的英語書面表達能力，首要任務就是要提升學生的英語詞匯量積累，只有讓學生具備了充足的英語詞匯量，才能很好地運用到寫作中。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師要轉(zhuǎn)變以往學生死記硬背的單詞記憶模式，要教導學生掌握科學合理的詞匯記憶方法。例如，教師在執(zhí)教仁愛版七年級英語Unit7《The birthday》一課時，就可以讓學生以“生日”為主題，把與生日相關的詞匯、短語和句式整理成思維導圖。從而可以增強學生的發(fā)散性思維，有助于學生記住更多的詞匯及其相關短語和句式。教師也可以在每個單元的教學結束之后，引導學生利用思維導圖來將每一單元的詞匯進行分類和整理，并繪制成思維導圖來進行記憶。

2、加強書面表達寫作訓練

除了要增強學生的詞匯、句式等基礎知識的積累以外，寫作訓練也是提升學生書面表達能力的重要方法。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中英語教師要讓學生多看一些優(yōu)秀的文章，學會借鑒優(yōu)秀文章中優(yōu)秀的句式和短語，但絕不是照搬照抄他人的文章。讓學生能夠結合自己的知識積累和學到的技巧，去大膽和大量的進行寫作練習。例如，教師在執(zhí)教仁愛版八年級英語Unit3《Our Hobbies》一課時，就可以在正式授課之前，帶領學生一起探討自己都有哪些愛好，并引導學生理解和掌握文章中有關興趣愛好的詞匯、短語和句式。隨后就可以要求學生根據(jù)文章進行仿寫訓練，同時教師還要多多鼓勵學生，耐心的指出學生文章中的錯誤，并讓學生做好寫作筆記，總結看到的優(yōu)秀范文句式和短語。

3、拓展學生課外閱讀資源

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的初中生來說，他們獲取英語學習資源的渠道是有限的，這就需要初中英語教師能夠有意識地拓展學生的課外閱讀資源，只有增加學生的英語閱讀量，才能豐富他們的詞匯量和知識積累。例如，教師可以在課上為學生播放英文歌、英文電影或者是英語新聞，并為學生提供閱讀英語文章的網(wǎng)站和平臺，進而可以讓學生開拓視野，增加自身的詞匯積累和閱讀量。與此同時，教師還可以將學生分為若干個學習小組，要求每個小組成員都能夠每周閱讀一篇課外英語文章，并將文章中的好詞、好句摘抄下來。最后可以每周選取一節(jié)課進行分享和交流。

綜上所述，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生來說，要想提升自身的英語書面表達能力，需要長時間的積累，并不是一蹴而就的，這也要求初中英語教師能夠著眼于學生的全面發(fā)展，提高對于學生書面表達教學以及訓練的重視程度，讓學生可以通過多樣化的教學活動，感知到英語寫作的樂趣，并加強對于學生英語寫作的指導教學。從而可以通過增強學生的詞匯知識積累，加強對于學生寫作能力的訓練，拓展學生的英語課外閱讀資源等途徑，進一步提升學生的英語寫作知識儲備，讓學生掌握正確的英語書面表達技巧，全面提升學生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻

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[2]徐淑英.如何有效提高初中學生英語書面表達能力[J].文科愛好者（教育教學），2018（10）：80+82.