提升高中鋼琴教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

劉琴蘭

摘要：藝術(shù)是人類(lèi)永恒的追求。高中音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)修養(yǎng)。本文將研究當(dāng)前高中鋼琴教學(xué)質(zhì)量的影響因素，為增強(qiáng)高中生的藝術(shù)審美提出了提高高中鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中鋼琴;教學(xué)策略;鋼琴教學(xué);

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-198

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于藝術(shù)的追求在不斷提升，藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)新和提高人的思維和能力有很大作用。因此，教育領(lǐng)域同樣提高了對(duì)音樂(lè)鋼琴課的重視，通過(guò)提高高中鋼琴課程的質(zhì)量，使得學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、影響高中鋼琴課程質(zhì)量的因素

高中鋼琴課程在最近幾年得到了比較快速的發(fā)展，各大中學(xué)開(kāi)始排設(shè)鋼琴課程，教導(dǎo)學(xué)生們更多藝術(shù)方面的知識(shí)和技能。但是，在鋼琴課程開(kāi)展和教學(xué)的過(guò)程中，有幾大因素影響了高中鋼琴課程的質(zhì)量。

其一，基礎(chǔ)設(shè)施因素?；A(chǔ)設(shè)施是開(kāi)展高中鋼琴課程的前提和基礎(chǔ)，如果沒(méi)有相關(guān)的硬件設(shè)施如鋼琴等，那么鋼琴課程將無(wú)法開(kāi)展。部分學(xué)校缺少鋼琴和專(zhuān)門(mén)的鋼琴教室等，部分教師只能在文化課的教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，或者教師只能利用音樂(lè)課本為學(xué)生口頭講解，無(wú)法用鋼琴為學(xué)生們演示，這對(duì)于教師的鋼琴教學(xué)存在很大影響。其二，心理因素。教師、學(xué)生的不重視心理，在主觀層面上影響了高中鋼琴課程的教學(xué)。教師的不重視，備課、課堂教學(xué)就不會(huì)認(rèn)真;學(xué)生不重視，就不會(huì)花時(shí)間在音樂(lè)課堂和音樂(lè)知識(shí)上，對(duì)于鋼琴相關(guān)知識(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生抗拒心理。其三，教學(xué)因素。教師的教學(xué)水平將直接影響鋼琴教學(xué)課堂的質(zhì)量。

二、提高高中鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效策略

針對(duì)影響高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)課堂質(zhì)量的影響因素，教師要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行策略改進(jìn)，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，改善學(xué)生對(duì)音樂(lè)鋼琴課程的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（一）增加基礎(chǔ)設(shè)施，改善教師教學(xué)觀念

基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于鋼琴課程的重要性不言而喻。針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，要從學(xué)校和教師的角度出發(fā)。學(xué)校要加倍提升對(duì)于音樂(lè)鋼琴課程開(kāi)設(shè)的重視，為音樂(lè)教學(xué)課堂提供完備的設(shè)施，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，保證教師的教學(xué)能夠順利有效地開(kāi)展，給予學(xué)生良好的音樂(lè)課程教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)校還可以引進(jìn)先進(jìn)的電子設(shè)備，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教師的教學(xué)效果。對(duì)這些基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，要定期進(jìn)行檢修，更換損壞的部件，確保音樂(lè)教學(xué)進(jìn)程不會(huì)因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題被打斷。

教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，對(duì)于音樂(lè)的重要性有清晰的認(rèn)知。鋼琴課程的教學(xué)有助于陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生因?yàn)槌林氐母咧袑W(xué)業(yè)而緊繃的心神，接受完音樂(lè)鋼琴教學(xué)以后，學(xué)生能夠以更加輕松的、積極的、靈活的思維和心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。鋼琴課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)鑒賞能力提高有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，有助于學(xué)生的思維創(chuàng)新和認(rèn)知發(fā)展。教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大作用，要更加重視音樂(lè)鋼琴課程的教學(xué)。教師要提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，主動(dòng)提升自己的音樂(lè)技能，主動(dòng)接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。教師還要對(duì)基礎(chǔ)的鋼琴設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一般問(wèn)題能夠快速解決，能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的效率得到快速提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)課堂，提高學(xué)生興趣

高中音樂(lè)教師要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的氣氛低迷、學(xué)生心不在焉、專(zhuān)注力不足等情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂上使用更多元的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師要改變傳統(tǒng)的教師課堂中心的教學(xué)模式，在音樂(lè)課堂上更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生更快速、更牢固地掌握音樂(lè)鋼琴課程相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在“音樂(lè)情緒”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以提前設(shè)計(jì)好，利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)情緒對(duì)比練耳。首先，教師選擇《夢(mèng)中的婚禮》、《帕格尼尼主題狂想曲》、《水邊的阿狄麗娜》、《藍(lán)色多瑙河》等世界著名的鋼琴曲作為教學(xué)內(nèi)容，在課堂上播放給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生們一邊聽(tīng)，一邊閉上眼睛細(xì)細(xì)感受：每首鋼琴曲中表現(xiàn)出了什么樣的情緒？這些情緒有什么不同？你是如何得到這樣的感受的？通過(guò)節(jié)奏、音調(diào)等，學(xué)生基本能夠感受到鋼琴曲當(dāng)中的基本情緒。接著教師可以播放由不同演奏者演奏出來(lái)的同一首鋼琴曲，還可以現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生們彈奏一曲，讓學(xué)生感受鋼琴曲中的細(xì)微情感區(qū)別。

教師還可以利用鋼琴曲背后的故事和創(chuàng)作者的創(chuàng)作情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，吸引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如教師在教學(xué)《卡農(nóng)》的鋼琴曲時(shí)，可以為學(xué)生講解Pachelbel與Barbara的愛(ài)情故事，讓學(xué)生們對(duì)《卡農(nóng)》的教學(xué)興趣更足。同時(shí)，也要讓學(xué)生們明白，《卡農(nóng)》并非只是懷念?lèi)?ài)情，更多的是對(duì)美好時(shí)光的眷戀以及時(shí)間無(wú)法重來(lái)的惆悵。教師在鋼琴教學(xué)課堂上融入鋼琴曲創(chuàng)作背景，能夠增強(qiáng)課堂的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

提高高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)課堂的質(zhì)量，教師要結(jié)合理論和實(shí)際，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的革新，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的思維和能力。

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