基于興趣導(dǎo)向的高中生生涯規(guī)劃的探索

方磊

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中階段的學(xué)習(xí)生活占據(jù)著重要的地位，學(xué)生在高中階段所形成的學(xué)習(xí)態(tài)度以及所積累的知識都能決定其今后的學(xué)習(xí)走向以及人生的發(fā)展方向。在這篇文章中，筆者將重點論述教師在高中階段開展以興趣為導(dǎo)向職業(yè)規(guī)劃教育的作用以及具體措施。

關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)向;高中階段;職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-189

和其他階段相比，高中階段的學(xué)習(xí)生活較為艱難，在高中階段學(xué)生不僅要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要面臨巨大的升學(xué)壓力，因此很多學(xué)生都肩負(fù)著巨大的壓力學(xué)習(xí)，這為教師的教學(xué)工作帶來了一定的難度。高中是學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折時期，高中畢業(yè)后絕大多數(shù)學(xué)生都會進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)和高中不同的是，在大學(xué)期間學(xué)生不僅要主攻其所選擇的專業(yè)，還應(yīng)該不斷提高各方面的能力，這樣才能保證學(xué)生今后能在工作崗位中表現(xiàn)突出。作為一名高中教師，雖然教學(xué)任務(wù)較為繁重，但每一位教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。在下文中，筆者將基于自己的實際教學(xué)情況，淺議教師如何在高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育工作。

一、職業(yè)規(guī)劃教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

對于學(xué)生而言，高中是一個尤為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，但筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在高中時期表現(xiàn)出懶散且迷茫的態(tài)度，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生對未來沒有清晰的規(guī)劃，并且絕大多數(shù)學(xué)生每天都渾渾噩噩地度過高中生活，學(xué)生的這種消極態(tài)度會阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程，使教師難以高效地開展教學(xué)工作;而從長遠(yuǎn)的角度來看，勢必會影響學(xué)生的個人發(fā)展，使學(xué)生并不能以最好的狀態(tài)應(yīng)對未來。因此，每一位高中教師都應(yīng)該提高自己的思想認(rèn)識，即教師應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃教育。職業(yè)規(guī)劃教育指的是教師在教學(xué)過程中為學(xué)生灌輸有關(guān)職業(yè)選擇以及職業(yè)安排的相關(guān)教育。然而在實際的教學(xué)過程中，很多教師都不重視職業(yè)規(guī)劃教育，這主要體現(xiàn)在很多教師都會以隨意的態(tài)度對待職業(yè)規(guī)劃教育，有些教師甚至從不在教學(xué)過程中融入此項教學(xué)內(nèi)容，這部分教師認(rèn)為在高中階段實施職業(yè)規(guī)劃教育為時過早。這樣的想法是極其錯誤的，筆者認(rèn)為高中是實施職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)鍵時期，雖然大多數(shù)學(xué)生都會在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，但高中畢業(yè)后學(xué)生會面臨選擇專業(yè)這一問題，并且據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都會從事與其專業(yè)相關(guān)的工作，因此，只有學(xué)生在高中畢業(yè)后選擇他們感興趣且適合他們學(xué)習(xí)的專業(yè)，他們才能在今后的工作中脫穎而出。據(jù)了解，由于很多高中生隨意地選擇了大學(xué)專業(yè)，從而導(dǎo)致他們無法激起學(xué)習(xí)的興趣，最嚴(yán)重的是，部分學(xué)生甚至?xí)诖髮W(xué)期間輟學(xué)。為了避免學(xué)生出現(xiàn)類似的問題，每一位教師都應(yīng)該重視職業(yè)規(guī)劃教育，提前實施職業(yè)規(guī)劃教育能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。

二、教師應(yīng)為學(xué)生提供和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的資料

在上文中，筆者簡要闡述了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，每一位教師都應(yīng)該予以重視，并不斷探尋開展職業(yè)規(guī)劃教育的方法，才能為學(xué)生營造一個良好的職業(yè)規(guī)劃情境。在實施職業(yè)規(guī)劃教育之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近些年的熱門專業(yè)，由于高中生缺乏和社會接觸的機會，因此很多學(xué)生都對大學(xué)專業(yè)較為陌生，只有教師為學(xué)生呈現(xiàn)多種專業(yè)，才能豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生能深刻地了解相關(guān)專業(yè)。當(dāng)然，為了促進(jìn)學(xué)生理智地選擇適合他們學(xué)習(xí)的專業(yè)，教師可以就相關(guān)專業(yè)給學(xué)生做詳盡的介紹，即教師應(yīng)給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)此專業(yè)會涉及的課程以及此專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)前景等問題，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下明確自己的就業(yè)方向。

如果教師采用語言講解的方式并不能保證職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)效率，因此，筆者建議教師可借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)與之相關(guān)的資料，在多媒體的協(xié)助下，教師不僅可以為學(xué)生提供文字資料，還可以為學(xué)生提供圖片資料以及視頻資料，從而促進(jìn)學(xué)生接觸更加豐富的資源，這樣才能保證學(xué)生在選擇專業(yè)的過程中作出明智的決定。為了保證學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃教育的接受力，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)精簡的優(yōu)質(zhì)材料，這樣才能簡化教學(xué)過程，同時將學(xué)生的注意力定格在課堂教學(xué)中。

三、教師可組織與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的家長會

從廣義的教育來看，教育應(yīng)包含學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育，從學(xué)生成長的角度來看，家庭教育能對學(xué)生的個人成長產(chǎn)生不可低估的影響。因此，教師在開展職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，應(yīng)加強和家長的聯(lián)系，使家長能協(xié)同教師開展此項工作。例如，教師可組織與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的家長會，在開家長會的過程中，教師可以先講解職業(yè)規(guī)劃的重要性，這樣才能引導(dǎo)更多的家長重視孩子的職業(yè)規(guī)劃。雖然很多家長都尤為關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，但絕大多數(shù)家長都會忽視孩子的職業(yè)規(guī)劃，只有學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，才能擁有清晰的奮斗目標(biāo)，同時才能保證有一個美好的未來。當(dāng)然，在做職業(yè)規(guī)劃之前，每一位學(xué)生都應(yīng)該對自己有一個清晰的認(rèn)知以及準(zhǔn)確的定位，這樣他們才能選擇適合他們發(fā)展的職業(yè)。因此，在組織家長會的過程中，教師可以給學(xué)生的家長匯報其孩子的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢之處，這樣才能為家長在對孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時提供基本的參考。要想保證家長會的出席率，教師應(yīng)提前邀請家長并告知其此次家長會的重要性，這樣才能保證每一位家長都能準(zhǔn)時到場。

綜上所述， 要想促進(jìn)學(xué)生有清晰的奮斗方向，筆者建議高中教師應(yīng)有計劃地灌輸職業(yè)規(guī)劃教育，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，要想為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃教育，教師應(yīng)不斷探尋優(yōu)良的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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