問題教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析

楊詠華

摘要：英語閱讀作為小學(xué)教學(xué)中最重要的一項內(nèi)容，并且對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很重要的作用。在英語課堂中，科學(xué)合理地使用問題教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在一定程度上提升自身的英語水平，并且能增加學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而能使問題教學(xué)法在英語教學(xué)中展示出真正意義。文章主要根據(jù)問題教學(xué)法在英語閱讀課堂中的應(yīng)用進行分析，同時能夠使學(xué)生英語能力在新型課堂教學(xué)中得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué);小學(xué)英語;閱讀教學(xué)

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-156

引言

閱讀是學(xué)生獲得信息、認(rèn)識世界、探索未知的有效渠道。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要激起學(xué)生閱讀熱情，增強學(xué)生閱讀欲望，將閱讀作為紐帶，為學(xué)生提供非常多的英語學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)作的機會。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要高度重視閱讀教學(xué)，組織學(xué)生展開長久的閱讀活動，將小學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立思考能力、具有創(chuàng)造能力的人。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣環(huán)境

一個好的習(xí)慣受益一生。小學(xué)生自己對于英語閱讀要有正確的科學(xué)方法，教師也要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動積極的學(xué)習(xí)，體會到英文閱讀真正帶來的樂趣，并且享受這個氛圍。但是對小學(xué)生來說，僅有英語閱讀氛圍是不夠的，他們需要有良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)校教學(xué)活動中，要積極引導(dǎo)學(xué)生獨自閱讀、大量閱讀;在家庭中，家長可以結(jié)合學(xué)校教學(xué)制定一個閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計劃，父母姐妹兄弟一個家庭共同參與，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動的閱讀習(xí)慣，這樣的閱讀計劃同樣促進了家庭中的情感交流和家庭和諧。如果有條件的話，家長可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加有關(guān)英語的展覽，增強學(xué)生的見識，讓學(xué)生能夠親身體會;學(xué)校還可以與其他外國的學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)生組建筆友交流活動，讓學(xué)生了解其他國家的學(xué)生對于閱讀的理解，并且了解他們學(xué)習(xí)什么或讀什么類別的書籍。

二、引進問題型英語游戲，促進學(xué)生知識掌握

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以增加一些問題型游戲，以此來促進學(xué)生對知識的掌握。在小學(xué)階段，學(xué)生都希望能在玩耍中進行學(xué)習(xí)，所以，教師要盡量滿足學(xué)生的需要，在英語閱讀教學(xué)中引入這一問題型的游戲，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，通過教師在英語教學(xué)中為學(xué)生增加問題型游戲，給學(xué)生不斷創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使問題教學(xué)法在英語教學(xué)中顯示真正意義。舉個例子：在學(xué)習(xí)《Look at me》這節(jié)內(nèi)容時，相對其他內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容還是比較有意思的，中文是看我！教師可以通過這節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生進行引進進“Classmates，Look at me！ ”引起學(xué)生的好奇心，從而引進這節(jié)內(nèi)容的主體，給學(xué)生不斷進行句子練習(xí)“Look at me，my friend”，使學(xué)生不斷參與到課堂中來。教師在內(nèi)容講解差不多時，可以引進游戲，比如當(dāng)說到“Look at me wang”時，這個名字的同學(xué)就可以站起來“再多加幾個其他同學(xué)的名字，增加學(xué)生的參與度，使課堂氣氛變得熱鬧起來。在這種游戲形式當(dāng)中，這節(jié)課程的主要內(nèi)容不知不覺得到練習(xí)，從而能使內(nèi)容深深印在學(xué)生的腦海中，進而對知識掌握相對更牢固一些。并且在這一過程當(dāng)中，不斷增強學(xué)生記憶力，再加上教師的不斷鼓勵，使每個學(xué)生都能形成開朗的性格，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使問題教學(xué)法在英語閱讀課堂中發(fā)揮真正意義。

三、開展提問教學(xué)法

小學(xué)英語閱讀教學(xué)中教師采用設(shè)疑的方法，即利用問題的方式實施教學(xué)，讓小學(xué)生通過分析問題、解決問題的過程學(xué)習(xí)新知識，在解決問題當(dāng)中，提高學(xué)生的英語閱讀水平。這樣一來，教師在課堂教學(xué)中，設(shè)計出難易適度的問題，組織師生之間、學(xué)生之間的互動溝通，通過設(shè)置問題來帶著學(xué)生進行閱讀，助力學(xué)生對閱讀信息實施梳理。比如教師在講解小學(xué)英語Hobbies這節(jié)課的知識點時，教學(xué)大綱提出讓小學(xué)生在進行閱讀時，了解其他人的興趣愛好，積極分享自己的興趣愛好，積累比較常用的單詞與句型。在閱讀過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，提出下面的問題：Who like to play football？Who is better at playing football？小學(xué)生通過先研究問題，之后再實施閱讀，部分問題的答案能夠直接從閱讀文本當(dāng)中獲取，有些需要小學(xué)生經(jīng)過思考之后進行信息整合。教師還要鼓勵小學(xué)生之間相互展開提問，從而挖掘出文章當(dāng)中所潛在的信息點，助力學(xué)生更好地掌握文章主旨與情感?？傊?，采用提問教學(xué)法激發(fā)學(xué)生好奇心理，讓學(xué)生更深入展開問題探究，激起學(xué)生閱讀欲望，讓學(xué)生更愿意參與到閱讀教學(xué)中來，提高學(xué)生閱讀能力，增強閱讀效果。

四、采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容利用影片、圖片等不同的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生觀看視頻或者動畫的同時，教師也需要對學(xué)生進行提問，通過問題導(dǎo)引的方式幫助學(xué)生理清英語文章的結(jié)構(gòu)和框架，幫助學(xué)生找到英語教學(xué)的重難點。多媒體教學(xué)提高了學(xué)生的參與性，并鍛煉了學(xué)生的口語能力。

結(jié)束語

綜合全文可以看出，問題教學(xué)法在英語閱讀課堂教學(xué)中得到了有效運用，同時與英語教學(xué)主要內(nèi)容進行結(jié)合，進一步促進了學(xué)生對知識的掌握，從而給學(xué)生帶來了不一樣的課程體驗，并且增加了學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，使問題教學(xué)法在英語閱讀課堂教學(xué)中發(fā)揮出真正意義。因此，教師要在英語閱讀課堂教學(xué)中，持續(xù)問題教學(xué)法的使用，幫助學(xué)生在英語成績上得到穩(wěn)步提升，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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