教育的藝術(shù)

游鳳娥

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-147

我們的校長(zhǎng)常說(shuō)：教育是一碗良心飯，如何做一個(gè)好老師，這是我們作為教育工作者都應(yīng)該深思的問(wèn)題。

之前看過(guò)一本書(shū)，叫“教育的藝術(shù)——怎么做一個(gè)好老師”，我學(xué)會(huì)了如何在自己的日常教學(xué)過(guò)程中講究教育藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)我們要少說(shuō)或者不說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，很難”，而應(yīng)多說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單”，那么同學(xué)們就會(huì)真的感覺(jué)到很簡(jiǎn)單，從而樹(shù)立起信心;當(dāng)老師講完一個(gè)問(wèn)題時(shí)不要問(wèn)學(xué)生“那么聽(tīng)明白了沒(méi)有？”而應(yīng)該問(wèn)學(xué)生“我說(shuō)清楚了沒(méi)有？”;對(duì)待后進(jìn)生，要采用正確的方法鼓勵(lì)和引導(dǎo);在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候要多布置沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，這樣有利于學(xué)生能力的提高;對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，我們要留出學(xué)生犯錯(cuò)誤（只要不觸犯社會(huì)法律）的空間，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，采用正確的方法應(yīng)對(duì)，盡可能減少對(duì)孩子的傷害，將壞事變?yōu)楹檬隆?/p>

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作有八九年了，兩年的初中經(jīng)歷，其余時(shí)間都和小學(xué)生一起度過(guò)。小學(xué)生相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，少了那份叛逆，多了一份天真和活潑。所以在小學(xué)的這些年里，我工作的很開(kāi)心，和孩子們也相處的非常融洽，他們可愛(ài)的身影時(shí)刻縈繞在我的腦海里。說(shuō)到孩子們，六年級(jí)的一個(gè)孩子給我留下了深刻的印象。那是我剛接手他們班，我要求同學(xué)們做自我介紹，好讓我認(rèn)識(shí)大家。前面的孩子都非常認(rèn)真地介紹自己，我一一的跟他們打招呼。輪到他的時(shí)候，卡殼了。只見(jiàn)他扭扭捏捏地站起來(lái)，站了好一會(huì)兒，一句話也不說(shuō)，臉上還帶著一股不屑的笑意。我連著問(wèn)了幾遍他的名字，可他就是站在那一言不發(fā)，這時(shí)候同學(xué)們開(kāi)始起哄了，“老師，他叫王一浩，你不用管他，你也管不了他，其他老師都放棄他了?！甭?tīng)到這里，我不由得心里一震，可是為了維持課堂紀(jì)律，我只好讓他先坐下來(lái)，繼續(xù)上課。在我的觀念里，小學(xué)生應(yīng)該都是非常懂事，非常遵守課堂紀(jì)律的，可是碰到他，證明我錯(cuò)了。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，每一堂課都會(huì)有學(xué)生突然大聲喊道：老師，王一浩打我;老師，王一浩拿我東西;老師，王一浩怎樣怎樣。剛開(kāi)始的時(shí)候我只用眼神示意他停止，可后來(lái)他發(fā)現(xiàn)我不會(huì)拿他怎么樣，他就開(kāi)始明目張膽地破壞課堂紀(jì)律。我開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，下課后我馬上找到他們的班主任了解情況。班主任聽(tīng)到我提起他，不禁搖搖頭說(shuō)，我拿他也沒(méi)辦法，他也是個(gè)可憐的孩子。父母離異，由他爸爸撫養(yǎng)，但是他爸爸常年在外打工，后來(lái)又在外面犯事，進(jìn)了監(jiān)獄，根本無(wú)力照顧他，所以只有交給年邁的爺爺。爺爺沒(méi)有多少文化，對(duì)他只管吃飽穿暖，不聽(tīng)話就打罵，簡(jiǎn)單粗暴、缺乏愛(ài)的教育方式久而久之使得他小小年紀(jì)就對(duì)別人充滿了仇視，所以對(duì)于課堂上他的行為也就可想而知了。聽(tīng)到這里，我心里暗暗下決心要和他談?wù)勑?，可是在真正和他談過(guò)之后，卻沒(méi)有什么改變，估計(jì)別的老師已經(jīng)跟他談過(guò)太多次，形成“抗體”了。他依舊是我行我素，而我也只有聽(tīng)之任之了。直到有一次，在上學(xué)的路上發(fā)生了一件事，好像對(duì)他的觸動(dòng)很大。事情是這樣的，在一個(gè)早點(diǎn)鋪里，他和他爺爺正在買(mǎi)早點(diǎn)，剛好我也在，爺爺問(wèn)他吃什么，不知道什么原因，估計(jì)是看見(jiàn)我有點(diǎn)不好意思，他扭扭捏捏地就是不說(shuō)話，這下他爺爺火了，劈頭就是一頓罵，什么難聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)了，眼淚瞬間在他眼里打轉(zhuǎn)，我看到了他眼里的憤怒，他也是個(gè)不認(rèn)輸?shù)闹?，和他爺爺就這樣對(duì)罵起來(lái)，甚至差點(diǎn)動(dòng)手。我在旁邊實(shí)在看不過(guò)去了，擋在他面前，首先向他爺爺表明了身份，然后很氣憤地說(shuō)道：小孩不是像您這樣教育的，他不愿意說(shuō)肯定有他自己的原因，您一定要有耐心，平時(shí)您要是多給他關(guān)心呵護(hù)，少一些苛責(zé)，他肯定比現(xiàn)在優(yōu)秀！他爺爺聽(tīng)到這，先是愣了一下，然后很尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。回過(guò)頭來(lái)我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：知道嗎，你不應(yīng)該這樣對(duì)爺爺，爺爺把你帶大不容易，你應(yīng)該尊重他，即使有時(shí)候他有不對(duì)的地方，你也應(yīng)該嘗試著跟他講道理，而不是對(duì)著來(lái)，不然兩個(gè)人都生氣，都受傷。現(xiàn)在你先回學(xué)校，好好想想我說(shuō)的話，好嗎？他不說(shuō)話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我沒(méi)有將這件事放在心上，可是幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)變化了，以前從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)我的他居然在課后主動(dòng)和我打招呼，課堂上他也一改往日的懶散，甚至開(kāi)始聽(tīng)講，雖然只能聽(tīng)十分鐘左右，但這對(duì)于他已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了?？吹竭@些，我心里有說(shuō)不出的欣慰，我突然明白，上次的事估計(jì)是我?guī)退跔敔斆媲啊俺鲱^”了，而想要真正將他從“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)變成好孩子，只有真正地從行動(dòng)上去關(guān)心他，呵護(hù)他，讓他真正感受到愛(ài)。在隨后的學(xué)習(xí)生活中，我試著多關(guān)注他，幫助他，他也漸漸地有所改變?？墒牵z憾的是沒(méi)過(guò)多久他休學(xué)了，還是因?yàn)榧彝ピ?。?tīng)到這個(gè)消息我頓感失落，無(wú)力挽回什么，只是特別的心疼像他這樣的孩子，惟愿他們能得到家人的關(guān)心和呵護(hù)，能健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

作為一名老師，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們不是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不是天生就調(diào)皮搗蛋，每個(gè)孩子出生就是一張白紙，關(guān)鍵在于我們老師、家長(zhǎng)還有社會(huì)怎樣去塑造他們。每個(gè)孩子都具有潛在的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。送走了一個(gè)季節(jié)，迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)期，我真心希望孩子們都能成為獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生，為他們的人生書(shū)寫(xiě)美好的篇章。