高中物理教學(xué)方法的有效探討

約則小林

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，國(guó)家需要更多在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的人才。那么想對(duì)于高中物理這一課程來(lái)講，對(duì)于學(xué)生就是非常重要的，學(xué)習(xí)好物理能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生在高新技術(shù)領(lǐng)域逐漸發(fā)光發(fā)熱，提高國(guó)家的綜合實(shí)力也是必不可缺的。高中物理教師就應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方法，向?qū)W生展示出在物理課堂上活躍的氛圍，提高學(xué)生的專注力，進(jìn)而通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);探究方法

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-123

但是相對(duì)于傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的單一可枯燥，物理教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方式，改變學(xué)生對(duì)于物理的傳統(tǒng)觀念影響，優(yōu)化教學(xué)方式。根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)于物理學(xué)習(xí)的接受程度進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生能夠更好的通過(guò)在物理課上的活躍氛圍，提高學(xué)習(xí)上的熱情，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。學(xué)生在這種環(huán)境下，能夠更好的通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，豐富學(xué)生的常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、探究高中物理教學(xué)方法的意義

1.1提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的效率能夠得到提升

物理對(duì)于當(dāng)下的科技發(fā)展是非常重要的，尤其是在外國(guó)的核心技術(shù)封鎖下，教育行業(yè)更應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于物理內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)。物理教師可以通過(guò)不斷的提高學(xué)生對(duì)于物理的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)物理能夠強(qiáng)國(guó)，提高學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知水平的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的責(zé)任感。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是枯燥的而且還有一定的壓力，高中物理教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能夠在健康的心態(tài)下，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)物理。

1.2提高物理教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中

對(duì)于物理教師來(lái)講，高中學(xué)生能夠在教師講課過(guò)程中擁有自己的疑問(wèn)，并且能夠在下課的時(shí)候，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答，能夠讓學(xué)生更好的加深對(duì)于上課學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，并且運(yùn)用物理知識(shí)在日常生活中，這樣做的好處是能夠提高教室的教學(xué)效率，同時(shí)也能夠讓學(xué)生真正的領(lǐng)略到物理知識(shí)的內(nèi)涵。

二、高中物理教學(xué)方法的有效探討

2.1運(yùn)用多媒體平臺(tái)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)下的社會(huì)時(shí)代是高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，在各個(gè)行業(yè)中都能夠提高工作效率。尤其是相對(duì)教育行業(yè)中，物理教師運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)在日常教學(xué)中講授知識(shí)，通過(guò)改變?nèi)粘＝虒W(xué)方式的單一，讓教學(xué)方式變得多元化。并且通過(guò)播放視頻或者是圖片文字進(jìn)行相關(guān)知識(shí)方面的描述，讓學(xué)生能夠在課堂上感覺(jué)到興趣，提高學(xué)生對(duì)于物理課堂內(nèi)容的認(rèn)可，讓學(xué)生真正的融入到日常講課中，提高教師的講課效率。

例如，在教科版高中物理必修一《摩擦力》中，物理教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示摩擦力形成的原因的相關(guān)內(nèi)容視頻，向?qū)W生提問(wèn)日常生活中能夠看到的物理摩擦力的現(xiàn)象，豐富學(xué)生的想象力，將學(xué)生的日常生活知識(shí)能夠融入到物理教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)于物理的興趣。學(xué)生在多媒體上觀察物理摩擦力的好處的視頻，也能夠發(fā)現(xiàn)摩擦力并不一定都是壞作用的，也能夠讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生對(duì)于物理課堂內(nèi)容的認(rèn)可，讓學(xué)生真正的融入到日常講課中，提高教師的講課效率。

2.2通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間共同幫助

小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中變得越來(lái)越常見(jiàn)，因?yàn)橄鄬?duì)于教師來(lái)講，學(xué)生之間的交流以及進(jìn)行知識(shí)上的相互學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)是不同于課上教師的講課方式，能夠給學(xué)生帶來(lái)放松以及可以向其他的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)技巧上的取經(jīng)。通過(guò)通過(guò)小組學(xué)習(xí)也能夠提高學(xué)生之間的友情，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，不會(huì)再感覺(jué)到壓抑和孤獨(dú)，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，來(lái)提高學(xué)生在物理知識(shí)上的水平，最終提高相互之間的綜合實(shí)力。

例如，在教科版高中物理必修二《曲線運(yùn)動(dòng)》中，高中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)在班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行物理小組內(nèi)的結(jié)組，讓學(xué)生能夠通過(guò)小組學(xué)習(xí)合作來(lái)提高對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)的理解，讓學(xué)生在物理教師的引導(dǎo)下更好地對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行大致了解。教師在小組內(nèi)布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)合作的形式展現(xiàn)曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容以及答題技巧，豐富學(xué)生的日常物理知識(shí)。提高學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知水平的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的責(zé)任感。能夠更好的通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，豐富學(xué)生的常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，國(guó)家需要更多在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的人才。尤其是相對(duì)教育行業(yè)中，物理教師運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)在日常教學(xué)中講授知識(shí)，通過(guò)改變?nèi)粘＝虒W(xué)方式的單一，讓教學(xué)方式變得多元化。物理教師可以通過(guò)不斷的提高學(xué)生對(duì)于物理的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)物理能夠強(qiáng)國(guó)，提高學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知水平的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的責(zé)任感。能夠更好的通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，豐富學(xué)生的常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳敏.高中物理臨界生的學(xué)習(xí)管理策略調(diào)查與改進(jìn)建議[D].廣西師范大學(xué)，2020.