小學語文課堂中互動教學的應用探討

桑旦卓瑪

摘要：語文的學習一直都是我們所應該重點關注的學科，作為一個最為基礎的學科，并且能夠成為其他學科學習的關鍵，其中的重要性不容置疑。同時語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有助于學生的成長，助力他們成為一個完整并且三觀良好的人。小學語文更是學生初開始接觸學習的一門科目，在教學開展的時候，教師應該采取一些合理的教學模式，從而能夠使得學生在學習的時候能夠更有動力，并且愿意和教師進行交流。那么本文就小學語文課堂中互動教學的應用進行一個詳細的探討，希望能夠?qū)W生的學習有所幫助。

關鍵詞：小學語文;課堂互動教學;創(chuàng)造學習氛圍;加深文章印象;強化表達能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-105

正式教學中，教師就需要收起以往懶散的風格，需要在課堂上為學生展現(xiàn)教師的素養(yǎng)。語文教學中，注重學習氛圍，班級中的環(huán)境影響也會導致學生的學習呈現(xiàn)不同的變化。因此想要保證學生的學習，就需要注重學習氛圍的創(chuàng)造。而學習氛圍的創(chuàng)造需要教師和學生的共同努力，這樣二者才能都得到發(fā)展?；咏虒W其中之一的好處就在此，那么互動教學還有哪些影響呢？筆者將從三個方面具體開展這些內(nèi)容的講述，具體表現(xiàn)如下：

一、創(chuàng)造良好學習氛圍

學習氛圍一直都是我們所比較看重的一件事情，學習氛圍的建立能夠讓學生很快融入到學習生活當中，這樣一來，學生才能很快學習到新知識，那么慢慢的學生就能了解到學習語文的樂趣。良好的學習氛圍能夠讓學生很快速的了解到學習的樂趣。身為教師更是要注重學習氛圍的培養(yǎng)，這樣才能讓學生感受到語文學習的樂趣。

例如，在教授學生學習《大自然的聲音》這一篇文章時，教師在課后進行授課的時候，能夠為學生多講解一些課外知識以吸引學生的注意力。大自然的聲音這一文章對于學生而言學習起來比較容易，教師能夠很快為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，接下來的學習過程就會相對于之前輕松很多。大自然的聲音是很治愈的，那么教師要抓緊這個機會為學生進行授課，這樣一來學生能夠在良好的學習氛圍下進行知識的熏陶?；咏虒W的實施讓學生更加熱愛學習，讓他們自身對自己能力的培養(yǎng)有更多的了解，我們也都了解到學習是個自主的過程，學生能夠自己喜歡某個學科，那么慢慢的這一門科目的成績也會得到真正的提高。

二、加深學生文章印象

學生在小學階段對于很多語文知識的記憶比較不那么深刻，當然對一些學過的文章就更加不清楚的記憶了。如何讓學生加深文章印象，這是身為教師的我們的一個教學難點。而課堂互動教學的實施能夠真正讓學生深化自己對文章的理解，學習起來也就更加容易。我們提倡學生多與教師進行溝通，這樣在進行課堂互動時也就不會因為害羞而顯得格外局促不安。學生在學習的過程會有許多需要解決的問題，那么身為教師我們應該注重學生的培養(yǎng)，他們有問題時就要及時解決。

例如，在教授學生學習《祖先的搖籃》這一篇課文時，教師可以在講課的過程中叫學生進行朗讀，教師要鼓勵他們接著進行閱讀，這樣學生才會不喪失自信心。加深學生的文章印象對于學生學習語文是有很多好處的，我們都了解到學生也是需要進行寫作練習的，那么加深學生的文章印象就相當于為學生打開了寫作的思維，這樣學生在寫作的時候就會有很多的寫作素材，我們也能讓學生掌握到寫作的技巧。課堂互動的影響能夠讓學生感受到學習語文的魅力，加深他們對文章的印象之外，也讓他們同教師之間的感情越來越深。這就是為什么我們要強化學生進行互動學習的原因。一直以來學生與教師的關系都是什么敏感的話題之一，二者通過互動增加聯(lián)系也是很不錯的一件事情。

三、強化語言表達能力

當今社會學生貌似成了只會學習而不知道實踐的書呆子，身為教師，我們要對學生的綜合發(fā)展有一個深深的把握。那么課堂互動的實施能夠強化學生語言表達能力，我們也都知道在小學階段正是學生提高各種能力的階段，學生應該在這個階段好好鍛煉自己的綜合能力，教師也要在這個階段注重學生能力的培養(yǎng)，特別是語言表達能力，這樣學生就能夠在以后的學習生活中更加優(yōu)秀。

例如，在教授學生學習《雪地里的小畫家》這一篇課文時，學生對于課文名字會很好奇，這就引入了他們對這篇文章的學習，這樣教師在后面的學習過程中就能更加容易授學。我們也都了解到學生的學習的過程是一個循序漸進的過程。所以呢在學習語文的過程中對于互動教學我們也要慢慢的進行實踐，這樣學生也不會囫圇吞棗般進行學習，互動教學能夠強化學生的語言表達能力，學生能夠?qū)τ谧陨淼谋磉_能力有一個深刻的認識，這樣下去慢慢的學生能夠感到學習語文是很有收獲的一件事。

總而言之，后續(xù)的教學工作中我們也都了解到這種教學模式讓學生能夠更加快速的了解到這種學習模式讓自身的各種能力得到了大幅度的提高。課堂互動對于學生來說有很多好處，教師要挖掘出這些好處，這樣才能讓學生得到更多更好的能力提高。身為教師要多為學生的學習尋找更好的方法，這樣才能讓學生的成績得到更快速的增長。當然小學階段的學生還是要健康的成長最為主要，這種互動教學的模式讓學生培養(yǎng)了很多能力，教師要好好的進行總結(jié)，以此給學生帶去更好的學習的方法。

參考文獻

[1]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）：62-64.

[2]王學梅.小學語文課堂教學師生互動的問題與對策[J].科技創(chuàng)新導報，2015，12（26）：251-252.