走出電化教學(xué)的誤區(qū) 提高課堂效益

王琪敏

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-096

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化的電化教育教學(xué)手段也在不斷地更新發(fā)展：從一開(kāi)始的幻燈、錄音機(jī)，到后來(lái)的投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)，直至現(xiàn)在的實(shí)物投影儀、音像結(jié)合語(yǔ)音設(shè)備、 電腦等，高新科技電化教學(xué)手段層出不窮。這些現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，如果恰當(dāng)運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的思維能力，特別是形象思維能力等方面，效 果顯著，對(duì)課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育有著很大的推動(dòng)作用。

然而，當(dāng)前，小學(xué)各科教學(xué)研究教學(xué)方法多，而對(duì)教學(xué)手段尤其是對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段研究得少。許多學(xué)校、教師在運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段取得很大成績(jī)的同時(shí)，還存在著不少問(wèn)題。這些問(wèn)題也就是實(shí)施素質(zhì)教育電化教學(xué)方面存在的誤區(qū)。具體有以下幾方面：

誤區(qū)之一：觀念落后，認(rèn)識(shí)不高。

現(xiàn)代化的電化教育手段是一項(xiàng)新事物，許多教師對(duì)它的產(chǎn)生、發(fā)展不了解，對(duì)使用電化教學(xué)手段的意義和作用認(rèn)識(shí)不深，看法有誤。例如，有的教師認(rèn)為使用電化教學(xué)手段是花架子，華而不實(shí)，不用也能完成教學(xué)任務(wù);有的教師懶于運(yùn)用多種媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，特別是懶于運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，嫌電化教學(xué)手段使用起來(lái)麻煩（既要搬硬件，又要找軟件等），導(dǎo)致媒體單一，手段落后，效益不高;還有的教師

忽視軟件建設(shè)，使得學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用率不高，對(duì)教學(xué)改革的作用不大。

誤區(qū)之二：亂使濫用，事倍功半。

在教學(xué)中，有的教師不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律，使用不當(dāng)，違背了教學(xué)規(guī)律，降低了教學(xué)效率。如有的教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，播放的音樂(lè)音量過(guò)大，喧賓奪主;有的教師將幾百字的課文內(nèi)容全部抄在投影片上，投影片完全取代課本，上課使學(xué)生“只看片不看書(shū)”;有的教師在分析課文時(shí)將現(xiàn)成的課文錄像帶反復(fù)播放，造成“只見(jiàn)音像不見(jiàn)文，只見(jiàn)電視不見(jiàn)人”的怪現(xiàn)象。

還有的教師認(rèn)為現(xiàn)代化的電教手段用得越多越好，于是在課堂上，特別是在各種觀摩課、示范課、研究課、評(píng)優(yōu)課上，各種電化教學(xué)手段輪番上陣，教師操作得手忙腳亂，學(xué)生看得眼花繚亂，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間很少，不利于提高學(xué)生的能力。

誤區(qū)之三：軟件不足，難以運(yùn)用。

某些學(xué)校只重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè);有些教師過(guò)于依賴現(xiàn)成的電教軟件，不能積極主動(dòng)地參與軟件的開(kāi)發(fā)建設(shè)。這樣導(dǎo)致學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)軟件不足，教師可選的余地太小，軟件不足又直接導(dǎo)致硬件設(shè)備的使用率不高，大量的、昂貴的、現(xiàn)代化的電教硬件閑置，難以發(fā)揮其在教育教學(xué)中的重要作用，造成教育資源的浪費(fèi)。

以上誤區(qū)，都導(dǎo)致了現(xiàn)代化的電教手段難以在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮最大效用。要想使其充分發(fā)揮其效用，首要做的是必須提高全體教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段作用和功能的認(rèn)識(shí)，改變觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。