信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

熊妍

摘要：隨著國家的不斷發(fā)展壯大，國家對教育領(lǐng)域的發(fā)展也提出了更高層次的要求。國家指出新時代的教育目標(biāo)的培養(yǎng)出全面性發(fā)展的人才。為了更好地實現(xiàn)國家這一培養(yǎng)目標(biāo)，教育領(lǐng)域不斷對教學(xué)方式進(jìn)行探索，積極利用各種有利資源來提高教學(xué)效果。信息技術(shù)也是新時代的產(chǎn)物，它被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也認(rèn)識到了信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，并且積極地將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。本文主要對信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-060

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了極大的便利，他的這種獨特優(yōu)勢，其作用在教育領(lǐng)域也得到了發(fā)揮。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的語言表達(dá)能力較差，很多時候教師在講解知識，學(xué)生頭腦中可能會形成一個簡單的認(rèn)識但是學(xué)生無法組織好語言來表達(dá)他們的想法，無法實現(xiàn)和教師的良性互動。而通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以極大的解決這一問題。

一、應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

信息技術(shù)是適應(yīng)時代發(fā)展需要的，得到了越來越多人的認(rèn)可。在語文閱讀教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以極大地增強語文課堂的趣味性，讓枯燥無聊的課堂變得更加生動有趣。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)迅速的找尋到大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候，可以對這些資源進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大地減輕教師的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生能夠以更加輕松，簡單的方式去學(xué)習(xí)語文閱讀知識與技巧，可以更好地增強學(xué)生的閱讀體驗。

二、信息技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 通過現(xiàn)代信息技術(shù)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用是對原有教學(xué)方式的創(chuàng)新?，F(xiàn)在的很多小學(xué)生，在日常生活當(dāng)中都會特別喜歡玩手機，那是因為在他們這一年齡階段會對外部世界那些新鮮的事物充滿著好奇心。教師在語文閱讀教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更好的外部環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師只通過書本知識來授課，學(xué)生所接觸到的是枯燥無聊的文字，這是無法滿足小學(xué)階段學(xué)生的愛玩心理的。而通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓知識變得活隱活現(xiàn)，更好地吸引學(xué)生的注意力。

比如在進(jìn)行部編版一年級下冊《吃水不忘挖井人》的教學(xué)時，教師制作多媒體課件，通過動畫的方式為學(xué)生展示吃水不忘挖井人這一課所描述的場景，讓學(xué)生通過視聽兩方面來更好的感受情境，學(xué)生通過觀看動畫可以對動畫中的場景進(jìn)行更加深刻的記憶，這時教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一課的主題——人要懂得感恩。

2.2 通過現(xiàn)代信息技術(shù)，對知識進(jìn)行更多的拓展

現(xiàn)代信息技術(shù)具有檢索快以及儲備量大的特點，教師在早期的備課階段所準(zhǔn)備出來的一些知識，只是通過自己對學(xué)生的了解來設(shè)計的，有些時候，可能并不是用于學(xué)生的真正發(fā)展需要，為了更好地應(yīng)對靈活多變的課堂，教師可以積極地采取現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)學(xué)生在課上提出了老師并沒有事先準(zhǔn)備好答案的問題時，教師可以通過多媒體迅速的找到答案，并且可以通過多媒體，以一種更加直觀的方式幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，促進(jìn)學(xué)生的更好成長。

比如在進(jìn)行部編版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)時，教師通過多媒體為學(xué)生展示雷鋒叔叔無私幫助他人的圖片，教師為學(xué)生介紹雷鋒叔叔，讓學(xué)生對雷鋒叔叔能夠有一個基本的了解。這時候，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對雷鋒叔叔進(jìn)行評價，有的學(xué)生會說：“雷鋒叔叔經(jīng)常在幫助別人，他真是個大好人?！苯處熞e極的對主動回答問題的學(xué)生進(jìn)行表揚，并且要及時的呼吁學(xué)生讓學(xué)生能夠向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，將雷鋒叔叔當(dāng)做自己的榜樣。

2.3 通過現(xiàn)代信息技術(shù)，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

很久之前，學(xué)生對于課本知識的閱讀，只是通過朗讀課文進(jìn)行，他們這一階段的理解能力，無法支撐他們深入的體會知識，學(xué)生會對閱讀內(nèi)容半知半解，這是不利于提高他們的閱讀能力的。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將文章當(dāng)中所描述的場景更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，可以極大地提高語文閱讀的質(zhì)量。

比如在進(jìn)行部編版二年級上冊《坐井觀天》的教學(xué)時，教師通過多媒體來播放荷塘水流的聲音，讓學(xué)生來扮演小青蛙，由教師引導(dǎo)著學(xué)生對坐井觀天這一課文內(nèi)容進(jìn)行表演。積極的帶動每一個學(xué)生成為閱讀內(nèi)容當(dāng)中的人物，學(xué)生在扮演的過程當(dāng)中，可以更好的感悟課本知識，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更深的印象。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的使用可以極大地提高語文閱讀教學(xué)的效果，在以后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該得到更多的應(yīng)用。教師要清楚地認(rèn)識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生樹立更好的榜樣作用，要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展型人才。教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)，在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中要積極的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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