論核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)分析

于春麗 宮丹

摘要：目前小學(xué)語文寫字教學(xué)面臨著巨大的改革壓力，小學(xué)生由于年齡較小，天性好玩，因此在寫字的學(xué)習(xí)上不能夠深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而小學(xué)寫字具有一定的邏輯性，對于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)是有難度的。傳統(tǒng)的千篇一律的寫字教學(xué)方法已不再適用于現(xiàn)代社會的學(xué)生，因此教師要積極采取有效的教學(xué)策略，讓小學(xué)語文寫字課堂變得富有趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;小學(xué)語文;寫字指導(dǎo)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-033

引言

寫字作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，調(diào)動小學(xué)生寫字的積極性對于學(xué)生以后長遠(yuǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對于小學(xué)生的寫字指導(dǎo)，使學(xué)生愛上寫字的練習(xí)。本文通過對核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)的意義進(jìn)行分析，提出核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)的策略，希望對促進(jìn)小學(xué)寫字教學(xué)改革做出積極探索與努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)的意義

（1）激活課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文寫字趣味課堂有助于提高學(xué)生對于寫字學(xué)習(xí)的興趣，起到積極的活躍課堂氛圍的作用，學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中，能夠很好的融入教學(xué)過程中，感受寫字學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而愛上寫字的學(xué)習(xí)。趣味寫字教學(xué)改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，為學(xué)生加強(qiáng)寫字知識的理解與吸收，提高寫字知識的應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。同時也使學(xué)生積極進(jìn)行寫字的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動吸收的局面，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

（2）提高寫字教學(xué)效率，創(chuàng)建高效的課堂

對小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，有利于提高小學(xué)寫字教學(xué)效率，新課程教學(xué)要求加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此在小學(xué)寫字指導(dǎo)過程中，教師要靈活開展教學(xué)，展開與學(xué)生之間良好的互動，達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。創(chuàng)建高效課堂，有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以教師為教學(xué)中心的地位，發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)的措施

（1）采取生活實(shí)踐教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)寫字

為了使學(xué)生擺脫對寫字的恐懼，并對寫字知識產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活實(shí)踐教學(xué)策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并得出有效的結(jié)論。小學(xué)語文教師要積極采用新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育思想，對學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教育意識，結(jié)合寫字教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。例如，生活中的“床”指的是在屋里用木頭做的家具：“闖”是一匹馬正在往門里狂奔等，配合插圖，使學(xué)生很形象的掌握這個字的含義，知曉其所代表的含義，提高寫字指導(dǎo)效率。

（2）運(yùn)用趣味教學(xué)方法，提高學(xué)生對寫字的熱情

為了使學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)寫字，并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)堅(jiān)持趣味性的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的寫字知識，并使用學(xué)生感興趣的主題、例子和語言，增加學(xué)生對寫字的興趣，并使學(xué)生愛上寫字的學(xué)習(xí)。與語文教師一起進(jìn)入寫字知識的殿堂，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以主動提出問題，激發(fā)學(xué)生的寫字思維能力，提高學(xué)生的寫字素養(yǎng)。例如，在講解寫字之前，教師可以使用信息技術(shù)的教學(xué)方法向?qū)W生展示使用寫字概念創(chuàng)建的一組圖片，并以此為例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)小學(xué)寫字教學(xué)的目標(biāo)。積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小學(xué)寫字的學(xué)習(xí)。有效創(chuàng)建一個和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫字核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

（3）采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高寫字指導(dǎo)水平

教師可以使用小組合作的方法，加強(qiáng)對學(xué)生寫字積極性和主動性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字綜合素養(yǎng)的提升。在小組設(shè)置上，要科學(xué)地進(jìn)行寫字學(xué)習(xí)小組的整合，指導(dǎo)學(xué)生在小組中有效地學(xué)習(xí)寫字知識，并在遇到無法解決的寫字問題時及時提供反饋。教師要創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動和師生之間的互動來調(diào)動寫字的熱情。同時給他們足夠的時間來吸收和掌握寫字知識，幫助學(xué)生將他們的寫字知識與思維相結(jié)合，尋找自主學(xué)習(xí)思維并掌握寫字技巧。從而有效提升學(xué)生寫字技能，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

結(jié)論

綜上所述，面對核心素養(yǎng)下小學(xué)寫字教學(xué)的改革，小學(xué)語文教師要采取科學(xué)有效的措施，提高學(xué)生的積極主動性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)熱情的提高，促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行寫字的學(xué)習(xí)。同時在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂寫字指導(dǎo)過程中，教師要科學(xué)運(yùn)用采取生活實(shí)踐教學(xué)策略、運(yùn)用趣味教學(xué)方法以及采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，有效調(diào)動學(xué)生對寫字學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生自身的寫字素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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