如何提升農(nóng)村特崗教師的思想政治素養(yǎng)

趙光琴?何銳明

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前特崗教師已經(jīng)成為農(nóng)村教師隊(duì)伍重要組成部分。特崗教師作為鄉(xiāng)村教師特殊群體，關(guān)注其專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的主動(dòng)性，對(duì)教師的未來成長和教育質(zhì)量至關(guān)重要。為了加強(qiáng)農(nóng)村教育改革的步伐，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，2006年國家開始實(shí)施“特崗計(jì)劃”，“特崗計(jì)劃”現(xiàn)已成為一項(xiàng)穩(wěn)定、持續(xù)、成熟的教育政策，成為農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)充師資的創(chuàng)新機(jī)制，成為改善農(nóng)村教育質(zhì)量、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、保障我國農(nóng)村教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的一項(xiàng)長效機(jī)制。

1.農(nóng)村特崗教師的現(xiàn)狀

1.1特崗教師職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)

教師職業(yè)認(rèn)同是教師對(duì)教師職業(yè)及職業(yè)角色的積極認(rèn)知、贊同，并愿意從事教師行業(yè)的一種積極的心理狀態(tài)。教師職業(yè)認(rèn)同作為教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力之一，體現(xiàn)教師對(duì)教師這份工作的投入。特崗教師作為特殊的鄉(xiāng)村教師，由于工作條件的特殊性，認(rèn)為自己是鄉(xiāng)村的“臨時(shí)”教師。尤其是初入職的教師，各方面都處于探索階段，帶著“臨時(shí)”這一刻板印象，認(rèn)為教學(xué)能力高低不會(huì)影響三年后的去留，對(duì)自己所處的崗位不滿意，導(dǎo)致工作態(tài)度敷衍，自然不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。另外，由于特崗教師與普通教師的招聘渠道不同，學(xué)校忽視他們的教師發(fā)展，安排了繁重的工作任務(wù)，導(dǎo)致初任特崗教師身心俱疲，對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)同感降低。

1.2自主專業(yè)發(fā)展主體意識(shí)和能力不足

自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的條件。特崗教師群體中，大部分教師在本科教育階段沒有受過系統(tǒng)的教育學(xué)訓(xùn)練，只有在備考階段進(jìn)行記憶背誦。入職后，特崗教師簡(jiǎn)單職后培訓(xùn);又因鄉(xiāng)村學(xué)校的環(huán)境設(shè)備落后，難以與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對(duì)如何進(jìn)行教師職業(yè)生涯發(fā)展缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致在任教過程中缺乏自主專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力不足。

2.思想政治素養(yǎng)內(nèi)涵

2.1堅(jiān)定理想信念

把“要有理想信念”作為好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)，把“堅(jiān)定理想信念”作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人時(shí)的首要“功夫”，并強(qiáng)調(diào)“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗”。這就要求教師要把培養(yǎng)“擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”作為自己終生不渝的初心與使命。

2.2科學(xué)界定教師堅(jiān)定理想信念的精神內(nèi)涵

教師只有深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義的真理性，始終同黨的教育事業(yè)和培養(yǎng)時(shí)代新人心心相印，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等作為理想信念的精神內(nèi)涵，把馬克思主義作為新時(shí)代教師必須堅(jiān)定的永恒信仰，把必須堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路作為新時(shí)代教師的共同理想，把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為新時(shí)代教師必須堅(jiān)信的遠(yuǎn)大理想，才能使自己成為一個(gè)有理想信念的人，并讓學(xué)生感到是在接受一個(gè)有信仰的人在傳播可信的信仰。

2.3思想政治素養(yǎng)對(duì)特崗教師的重要性

一有助于全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校教育應(yīng)該緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)展開，立德樹人的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上要堅(jiān)持用正面教育來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)政治素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)的教育環(huán)節(jié)，是落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的重要舉措之一。特崗教師作為班集體的管理者、建設(shè)者，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的成長。因此，農(nóng)村特崗教師在思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用，通過多樣化的課程思政教學(xué)方式以及豐富的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生健康成長，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)。

二有助于優(yōu)良班風(fēng)校風(fēng)氛圍的營造

優(yōu)良的班風(fēng)和校風(fēng)是影響學(xué)生成長的重要因素，特崗教師加強(qiáng)思想政治教育工作有利于為學(xué)生營造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，具體可以從兩方面體現(xiàn)。一是特崗教師在開展思想政治教育時(shí)，必然會(huì)借助條幅、宣傳冊(cè)、等載體，這些工作成果能夠促進(jìn)良好班級(jí)氛圍以及校園氛圍的形成，讓學(xué)生能夠潛移默化地受到思想政治教育的熏陶。二是學(xué)生政治素養(yǎng)的提升有助于整體人文環(huán)境的向好，涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人以榜樣的力量引領(lǐng)身邊同學(xué)，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，每一項(xiàng)工作的落實(shí)、每一位學(xué)生的進(jìn)步都會(huì)為班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)學(xué)校育人質(zhì)量的提升，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

3.提升農(nóng)村特崗教師的思想政治素養(yǎng)策略

3.1多元化探索鑄牢理想信念

通過加強(qiáng)教師理想信念教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、完善教師理想信念教育的內(nèi)容體系（馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、教師職業(yè)道德等）、拓寬教師理想信念教育方法（報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班、讀書會(huì)、線上學(xué)、線下學(xué)、線上+線下融合學(xué)等）、構(gòu)建教師理想信念教育的養(yǎng)成體系、創(chuàng)新教師理想信念教育的有效模式，以系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論，把系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為教育教學(xué)工作的指引，從根本上筑牢教師理想信念。

3.2“四有”“八字”鑄師德師風(fēng)良魂

“四有”指做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師“;八字”指以“愛國、勵(lì)志、求真、力行”來用心培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。一是以師德立師身，既澤師，又惠生。二是樹人必先立德，因?yàn)樗墙逃恼嬷B。教師只有做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能以愛國情懷、高尚人格、深厚學(xué)識(shí)向?qū)W生傳遞堅(jiān)定的力量、思想的光芒、不變的信念，真正肩負(fù)起“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”

4.結(jié)語

自從實(shí)施“特崗計(jì)劃”以來，特崗教師為我國廣大農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充了大量的“新鮮血液”，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。當(dāng)前特崗教師事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展階段，提升特崗教師思想政治素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展既是時(shí)代需求，同時(shí)也是特崗教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。

參考文獻(xiàn)

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