小學(xué)生寫作能力的提高策略

肖燕

摘要：作文教學(xué)在語文教學(xué)占有極其重要的重要地位。小學(xué)階段的作文教學(xué)，尤為重要。許多的小學(xué)生都怕寫作文，感到寫作文困難，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道寫什么，不樂于寫作文。而興趣有是最好的老師。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從興趣入手，想辦法激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，使學(xué)生下筆有神，樂寫、善寫。小學(xué)階段提高寫作水平，可以提高學(xué)生的觀察能力、語言表達能力、自主思考能力以及總結(jié)能力。因此，培養(yǎng)和提高語文寫作能力，是語文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作水平;提高;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

寫作在語文成績中占有非常最重要的地位，寫作是語文的半邊天。想要提高學(xué)生的寫作水平。首先，教師需要讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。積累素材，由易到難，寫日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路。其次，教師在平時可以要求學(xué)生準備好句積累本，指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，摘抄好句或積累詞語。多閱讀優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的寫作模板然后學(xué)以致用。最后，教師需要讓學(xué)生明白寫作要有自己一定的思想。在寫作時單純的套用別人優(yōu)美的句子強加進自己的作文，這樣的作文是沒有靈魂的。當學(xué)生在寫作時教師應(yīng)該教會學(xué)生如何在自己的作文中加入自己的想法。在教學(xué)中重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練，通過不同形式來激發(fā)、引導(dǎo)和挖掘從而讓學(xué)生的思維敏捷起來。

一、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

記日記是最簡單的寫作形式，它不需要優(yōu)美的詞語和句子只需要學(xué)生記錄每天生活中發(fā)生的點滴事件。記日記能讓學(xué)生積累生活的素材讓學(xué)生在寫作中有更多的例子可寫，豐富作文的內(nèi)容。所以教師在教學(xué)的過程中要積極地進行讓學(xué)生記日記地訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識提高學(xué)生認識事物及記敘描寫的能力。這是提高學(xué)生寫作能力的有效方法。

例如，在教授《肥皂泡》時。這篇課文主要作者記錄自己制作肥皂水和吹肥皂泡的事情。作者用簡單的話語將自己童年趣事記錄下來。在講授這篇課文時可以將記日記的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣用簡單的話語記錄日常生活中發(fā)生的有趣的事情。日記作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文及其他方面都有極大的幫助。所以教師在課后應(yīng)該將日記作為日常練習(xí)督促學(xué)生完成日記作業(yè)。除此之外教師可以不定期抽查日記作業(yè)情況以防止有些學(xué)生因懶惰不完成作業(yè)。讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。

二、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作

生活是創(chuàng)作的源泉，是最好的寫作老師。在教學(xué)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察身邊發(fā)生的事物。在做寫作訓(xùn)練的時候，教師可以鼓勵學(xué)生從實踐出發(fā)，抒發(fā)肺腑之言和真情實感，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主靈活性。如果有的學(xué)生在寫作時實在沒有思路，無法自主創(chuàng)作。教師可以因材施教先讓這些學(xué)生模仿別人的優(yōu)秀作文框架但是不要直接抄襲，直到多次練習(xí)熟練后再讓學(xué)生自主創(chuàng)作。

例如，在教授《觀潮》時。這篇課文用很多優(yōu)美的文字來寫錢塘江漲潮的宏偉景觀而且語言優(yōu)美生動。教師可以在上課時穿插一些關(guān)于寫作是如何運用優(yōu)美的句子來讓自己的作文更加賞心悅目的寫作方法。另外教師可以鼓勵學(xué)生自改自己的作文，在平時作文訓(xùn)練時先讓學(xué)生擬好要寫的作文草稿，完成作文草稿后讓學(xué)生自己檢查有沒有錯別字、句子是否通順、前后段的語句，語段過渡是否自然、自己想要表達的觀點是否清楚。有一些的學(xué)生總是敷衍了事，沒有打草稿的習(xí)慣所以平時才不知道自己的作文出錯的地方在哪。養(yǎng)成的這些檢查的好習(xí)慣寫作水平會有很大的提升。另外教師要注意糾正學(xué)生的錯別字，在作文當中出現(xiàn)錯別字是很扣分的一件事情，同時也要緊抓學(xué)生的規(guī)范寫字。字跡工整好看在寫作當中能夠給老師好的印象作文分數(shù)就會有所增加。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思想深度學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的思想深度首先要先培養(yǎng)學(xué)生多問，教會學(xué)生對主題的確定以及對素材的選擇要多思考為什么。選什么樣的主題更有吸引力，選什么樣的素材更能體現(xiàn)主題。其次要讓學(xué)生多讀，讀書不僅是獲得知識的好方法還是引導(dǎo)學(xué)生深度思考的好方法。最后，多提醒學(xué)生細心。細心時思考的前提，一個馬馬虎虎的學(xué)生一般會有太深的思考。細心觀察能夠?qū)⑹挛锾卣髡鎸嵉拿枥L出來，這樣的作文會更加吸引。

例如，在教授《北京的春節(jié)》時。在上課之前先讓學(xué)生收集我國有什么重大的節(jié)日或者有什么習(xí)俗以及在節(jié)日的時候會做什么好吃的美食，讓學(xué)從生暢所欲言激發(fā)學(xué)生的思想。在課堂交流完后，教師可以讓學(xué)生給當堂練習(xí)寫小作文。這樣就能激發(fā)學(xué)生現(xiàn)場應(yīng)變能力，在以后不論遇到什么類型的作文題目時總能很快做出思考和反應(yīng)。就不會出現(xiàn)下筆寫不出的情況。從同樣的生活中選材，不同的學(xué)生寫出來的作文差異卻很大。這時候教師可以讓寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生講一講自己是如何構(gòu)思，如何在寫作時加入自己的思想情感，將自己的思維過程分享給別的學(xué)生，這樣進行一段時間的分享后就會給別的學(xué)生帶來不少寫作上的啟示。

總之，小學(xué)階段時打好寫作基礎(chǔ)的重要階段是語文教學(xué)中最重要的內(nèi)容它體現(xiàn)了一個教師的能力。想要提高學(xué)生的寫作能力有很多方法，教師可以在授課時將班級上優(yōu)秀的作文作為榜樣粘貼在教室后面的墻上供其他學(xué)生學(xué)習(xí)另外可以鼓勵學(xué)生積極參加征文比賽鍛煉自己。提高學(xué)生學(xué)生寫作能力單靠老師是不行的還需要家長一同努力家長應(yīng)該在家庭中營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)更有幫助，另外家長還需要督促學(xué)生積極完成作業(yè)。教師和家長一同努力相信學(xué)生的寫作能力會有很大的提高。

參考文獻

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