淺析小學語文教學中硬筆書法能力的培養(yǎng)

閆春艷

摘要：能夠寫一手漂亮的漢字，可以說是一個人的門面，尤其是涉及文件報表中簽字和抄寫一段文字時能夠非常有個性的書寫那真是一種視覺上的享受。對于學生來說，一手好字可以讓你的每門功課多得好幾分，也增加學生平時學習的自信心;對于教師來講，一手好字，學生會對你產(chǎn)生崇拜的思想，也能夠讓家長對你產(chǎn)生好的看法，

關鍵詞： ? 教學 ?硬筆書法 小學語文 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

語文作為一門基礎學科，與學生的生活息息相關，小學語文教學更視成為培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要途徑，學生的漢字硬筆書寫能力也成為了影響其學習能力的重要因素，寫字曾被普遍認為是讀書人的”門面”，長久以來，也一直有”字如其人”之說，良好的漢字硬筆書寫能力同樣也是一個人綜合素質的體現(xiàn)，當下的教育老師和家長一直只重視分數(shù)的提高，而忽視了對于學生寫字能力的培養(yǎng)，而由于科技的高速發(fā)展，寫字似乎也變得不那么重要，導致許多學生字體不規(guī)范，寫的字東倒西歪，讓人難以辨別，這對于他們今后的學習會造成許多不良的影響，由此，培養(yǎng)學生硬筆書寫能力成為了不容忽視的任務.

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

在新課標里，強調了“寫字姿勢要正確”。低年級要求掌握漢字的基本筆劃和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。中年級要求能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼（有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。高年級要求硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度;能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在教學建議部分，寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的端正、正確、整潔。書寫姿勢影響學生的學習效果，也關系到學生的健康發(fā)展。

二、硬筆書寫能力培養(yǎng)的重要性

1、鍛煉小學生的專注力

小學階段的學生，由于其身心發(fā)展階段的因素，可知這個階段的學生，在專注力方面有所缺乏。從本質上來說，硬筆書寫的學習和鍛煉過程，則要求學生要專注的投入到書寫的過程中，只有這樣才能取得相應的書寫學習和鍛煉效果，這實際上也是給學生的專注力鍛煉提供一個平臺和機會，促進學生在學習硬筆書寫的過程中逐步形成和培養(yǎng)良好的專注力。

2、為小學生的規(guī)范書寫打好基礎

小學階段是書寫能力培養(yǎng)和規(guī)范的起步階段，學生對于文字的書寫雖然沒有相應的基礎，但同樣也不存在不良書寫習慣的形成。因此，在小學階段融入硬筆書寫的訓練，能夠幫助學生形成一個正確規(guī)范的文字書寫習慣，同時，也能夠從書寫的筆畫順序以及各個偏旁部首的書寫方法方面給學生一個合理的指導，從而讓學生從基礎階段就對文字書寫形成一個正確的理念和方法，從而為其規(guī)范的書寫打下一定的基礎。

3、培養(yǎng)小學生的文字書寫功力

新的社會發(fā)展階段，雖然網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展已經(jīng)以其顯著的優(yōu)勢與人們生活的各個層面完美的融合在了一起，但是文字書寫的教育和培養(yǎng)是我國基礎教育階段最根本的內容，也是傳統(tǒng)文化教育中非常重要的一部分內容。而硬筆書寫，是一種系統(tǒng)化和規(guī)范化的文字書寫方法，且能夠鍛煉學生文字書寫的能力和水平，是對于小學生來說非常有意義的一部分能力鍛煉內容。

三、在語文教學中培養(yǎng)硬筆書寫能力的方法

1、規(guī)范引導，培養(yǎng)學生的書寫習慣

漢字硬筆書法能力的培養(yǎng)離不開習慣的支撐，學生只有形成良好的學習習慣，才能進一步鞏固和提高漢字硬筆書寫能力。小學生是一個思維活躍的群體，可塑性強，自我控制能力比較弱，需要教師給他們正確的指示和引導，才能茁壯成長為參天大樹。小學語文教學講求行為習慣的養(yǎng)成和語文基本素養(yǎng)的培育，教師在培育學生書寫習慣的同時要做到嚴于律己，首先從自身出發(fā)讓自己在上課的時候寫好每一個字，學生才能跟著老師學習，在平時做作業(yè)的時候認真書寫每一個字。學生時善于模仿的，如果老師在板書和批改作業(yè)的時候能夠以認真的態(tài)度去對待，寫好每一筆每一畫，并且每一個字寫的規(guī)范又工整，那么學生就會慢慢地跟著老師的節(jié)奏和習慣形成書寫記憶，把字寫得漂亮。書寫漢字有一定的規(guī)律和思路，教師在培育學生書寫習慣的時候要講清楚每一個的數(shù)字方法和要訣，讓學生掌握書寫的規(guī)律。

2、要注重學生書寫的效果

當老師發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常犯一些書寫錯誤的時候，要及時提出來，讓學生快速改正，這樣從源頭解決問題的方式有利于學生有針對的練習，而不至于做很多無用功，讓學生產(chǎn)生厭學的情緒。老師要為學生布置適當?shù)淖鳂I(yè)，讓學生在完成作業(yè)的時候保證自己的漢字書寫質量，并且挑出典型，展示和表揚書寫質量較高的作業(yè)本;老師要鼓勵學生堅持練習字帖，對能夠堅持下來的學生進行物質上的獎勵，對能夠及時改正和把字寫得非常認真學生提出表揚，在班級內形成你追我趕一起學書寫的好氛圍;老師要開發(fā)練習硬筆漢字的形式，比如讓學生自己選擇書寫內容，摘抄一些好詞好句，分享給大家，每天一則，這樣同學們可以收獲豐富的知識，自己的書寫能力也可以得到很大的提升。此外，在信息化時代，教師還可以采取多媒體的教學方式讓學生通過視頻學習漢字硬筆書寫的相關知識，幫助學生更好地練習硬筆漢字書寫，這樣形式新穎的學習方法對學生的書寫能力有著積極意義。

總之，漢字硬筆書寫能力是小學語文教學中重要的一門課程，是語文基本素養(yǎng)當中不可或缺的一部分，需要學生投入一定的精力和時間去實現(xiàn)。從事小學語文教學的老師們要想盡辦法激發(fā)學生的學習熱情，促使學生形成良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生愛上書寫課程，注重漢字的書寫效果，最終提升整體學生的硬筆漢字書寫能力。