基于農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲低結(jié)構(gòu)材料投放的實踐思考

周麗

摘要：對于農(nóng)村的幼兒園的戶外游戲材料的投放來說，需要考慮的綜合因素是比較多的，首先，戶外投放的這些游戲材料，必須要符合國家和相關(guān)教育部門對于幼兒教育的要求和條件，除此以外，還要滿足幼兒的活動和發(fā)展需求，所以，低結(jié)構(gòu)材料就非常適合這樣的環(huán)境和需求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;自主游戲;低結(jié)構(gòu)材料;投放實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：所謂的低結(jié)構(gòu)材料，就是指結(jié)構(gòu)比較簡單，操作性比較強，而且具有比較強的可變性和比較多的功能性的一種材料，可以實現(xiàn)一物多玩，幼兒在接觸這些材料的過程當(dāng)中，通過動手操作等方法，可以有效地幫助幼兒提高想象和操作能力，所以啊，在目前的幼兒園當(dāng)中，投放低結(jié)構(gòu)材料，可以有效地促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

一、根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行材料投放

對于農(nóng)村幼兒園的戶外自主游戲材料的投放，首先，投放的依據(jù)肯定是，幼兒的發(fā)展需求，不同的幼兒和不同階段的幼兒對于材料的需求都是有所不同的，只有適合幼兒的材料投放，才能更好地起到有效的推動作用，讓幼兒在自主游戲的過程當(dāng)中得到更好的發(fā)展，而且對于鄉(xiāng)村的幼兒園來說，老師也可以更多的利用環(huán)境當(dāng)中可以提供的一些材料來開展自由活動，比如如果當(dāng)天的戶外自主游戲的主題是關(guān)于秋天的，那么老師就可以帶領(lǐng)幼兒在室外收集各種各樣的樹葉或者周圍環(huán)境當(dāng)中可以收集到的一些比較特殊的草或者花等等，那么，這些材料獲取比較便捷，老師，可以鼓勵幼兒們大膽的按照自己的想法對這些花花草草和樹葉進(jìn)行剪裁，或者重新組合，比如可以選取一些顏色比較統(tǒng)一的樹葉扎成一束花，或者用大一點的樹葉剪裁出其他的一些形狀，而對于年齡稍大的幼兒，可以鼓勵他們將樹葉貼到自己的本子上去，可以通過自己的想象貼一幅畫，也可以只是按照自己的喜好去貼，不管是哪一種活動，都非常好的通過戶外自主游戲鍛煉了幼兒的動手能力和想象能力，并且讓幼兒通過探索周圍的環(huán)境，形成更加有效的生活認(rèn)知。也就是說，這樣的戶外自主游戲的開展有效地促進(jìn)了幼兒的多方面發(fā)展，那么這樣的低結(jié)構(gòu)材料投放就是非常有效的。

二、根據(jù)具體的情境投放材料

在幼兒階段的教育當(dāng)中，老師會遵循幼兒的天性，設(shè)計一些比較簡單的游戲情境，讓幼兒在情境當(dāng)中通過游戲獲得一些知識或者養(yǎng)成一些習(xí)慣，那么針對這樣的具有具體情境的游戲來說，材料的投放就要更加貼合情境的設(shè)置，更加符合情景需求的材料投放，就可以讓幼兒更加有效地參與到游戲當(dāng)中去，更高的參與程度就意味著幼兒會在游戲當(dāng)中接觸到更好的教育，比如老師帶領(lǐng)幼兒們在戶外開展一些活動的時候，會開展一些具體的游戲，比如假扮孫悟空，就需要老師提前準(zhǔn)備一些處理好的木棒給幼兒，然后讓幼兒發(fā)揮自己的想象能力，利用老師準(zhǔn)備的其他一些材料，比如彩色卡紙和膠水等等物品，對自己的木棒進(jìn)行改造，用來作為自己假扮孫悟空的道具，幼兒在老師的指導(dǎo)下完成自己的金箍棒制作以后，就可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行模仿孫悟空的游戲，老師還可以選幾位表演的好的小朋友進(jìn)行表揚。或者老師還可以代理幼兒們在戶外開展跳房子的游戲，但是在跳房子之前，首先要畫格子，老師可以鼓勵幼兒們在周圍的環(huán)境當(dāng)中自由的尋找一些材料，用來畫房子，在這個過程當(dāng)中老師一一為幼兒們講解，幼兒們尋找的哪些材料可以用來畫房子，而哪些東西不可以。比如有的幼兒拿來了自己的掃把，有的幼兒拿來了拖把，幼兒們拿來的東西奇奇怪怪，老師就要幫助幼兒們對這些材料進(jìn)行了解和區(qū)分，既可以幫助幼兒們進(jìn)一步激發(fā)對外界事物的探索欲，又可以讓幼兒在這樣的游戲過程當(dāng)中積累一定的生活常識，也會讓幼兒對后續(xù)的跳房子游戲參與度更高，這樣的話，這樣的游戲既實現(xiàn)了在知識方面的積累，也實現(xiàn)了在體能方面的培養(yǎng)。

三、選取接近幼兒生活實際的材料

對于農(nóng)村的幼兒園來說，選取的戶外自主游戲的材料更多的還是應(yīng)該貼近幼兒的生活實際，選用一些幼兒生活當(dāng)中比較常見的材料，一方面是這些材料都比較容易得到，另一方面，也是為了讓幼兒在游戲當(dāng)中可以降低對游戲的抗拒心理，讓幼兒更好地參與到游戲當(dāng)中去。因為幼兒的年紀(jì)比較小，他可能相對更喜歡自己日常見到的一些物品。所以這就要求老師要更好地開發(fā)這些日?？梢砸姷降牟牧系挠梅?，更好地將這些材料應(yīng)用到自主游戲教學(xué)當(dāng)中去，比如老師可以準(zhǔn)備一些塑料卷簾作為戶外自由活動的材料，一般這樣的塑料卷簾很常見，而且色彩花花綠綠，會非常吸引幼兒的興趣。那么在戶外游戲的過程當(dāng)中，在老師的引導(dǎo)下幼兒可以選擇將這些塑料卷簾鋪成一條彩色的小路，然后在這條小路上走時裝秀，孩子們不想走了，還可以讓孩子們在彩色的卷簾上進(jìn)行角色表演，給幼兒們演一下自己喜歡的動畫角色，讓幼兒們和老師猜一猜，或者還可以將卷簾的一頭拉起來，那么卷簾就變成了一個小車，如果將卷簾的兩邊都拉起來，那么卷簾就會變成一個小船，幼兒們，在游戲的過程當(dāng)中不斷地發(fā)現(xiàn)這些材料的不同玩法，也可以非常有效的激發(fā)這些材料的實用性。

結(jié)語：總體來說，在農(nóng)村的幼兒園的戶外自主游戲當(dāng)中，更多的使用低結(jié)構(gòu)材料是非常有必要的，這些低結(jié)構(gòu)材料的使用，不僅更加符合農(nóng)村的經(jīng)濟條件，也更加符合幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需求，所以老師要不斷地探索這些低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒園的戶外自主游戲當(dāng)中的有效應(yīng)用方法。

參考文獻(xiàn)

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