淺談創(chuàng)新思政工作育人手段強(qiáng)化民辦高校學(xué)生德育教育的路徑

摘? 要：民辦高校要真正實(shí)現(xiàn)立德樹人這個關(guān)鍵任務(wù)，必須恪守“育人為本，德育為先”理念，將育人工作落實(shí)到整個教學(xué)過程中。民辦高校應(yīng)按照德育教育的工作規(guī)律，以科學(xué)理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循黨的教育規(guī)劃，創(chuàng)新思政育人手段，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，以提高全體民辦高校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，在校內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;強(qiáng)化;民辦高校學(xué)生;思政教育

中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0140-03

作者簡介：孔伊莎（1988—），女，碩士， 西安外事學(xué)院助教，研究方向：高校思想政治教育。

當(dāng)前，眾多民辦高校都在積極開展德育教育，但是在具體的實(shí)施過程中獲得的實(shí)際成效差異較大。民辦高校不能只把德育教育看作一種教育方式或教育手段，而是要在實(shí)際中發(fā)揮作用，起到實(shí)效，對民辦高校學(xué)生的健康成長發(fā)揮較好的引領(lǐng)作用，真正促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，真正讓民辦高校學(xué)生在成長過程中體會到德育教育的價值及德育傳遞出來的正向力量，使他們不管社會經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，社會思潮、網(wǎng)絡(luò)文化、各種負(fù)面新聞怎樣泛濫，都依舊可以保持謹(jǐn)慎的思維和清晰的邏輯。所以，科學(xué)認(rèn)識國際局勢、國內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)變化，創(chuàng)新思政育人手段，提高德育教育的實(shí)效性尤為關(guān)鍵。

一、創(chuàng)新思政育人手段以強(qiáng)化民辦高校學(xué)生德育教育的必要性

德育教育是民辦高校育人的關(guān)鍵內(nèi)容，高校學(xué)生作為新時代的新型接班人，他們的思想理念對于國家的進(jìn)步及社會的發(fā)展具有重大意義。在新時代背景下，研究怎樣創(chuàng)新思政育人手段，對于提高民辦高校學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高民辦高校學(xué)生的道德水平和思想境界具有重要價值[1]。此外，當(dāng)前社會上關(guān)注民辦高校德育教育的人很多，但是有關(guān)德育教育具體成型的理論教材或者學(xué)術(shù)文章并不多。在新時代背景下，創(chuàng)新思政育人手段，增強(qiáng)對民辦高校學(xué)生的德育教育具有重大現(xiàn)實(shí)意義。目前，民辦高校學(xué)生主要存在以下三方面問題：

（一）部分民辦高校學(xué)生具有功利化思想

當(dāng)代高校學(xué)生與社會接觸的機(jī)會越來越多，部分高校學(xué)生的為人處世風(fēng)格越來越社會化，甚至正在遭受有害社會風(fēng)氣的侵染。比如，部分學(xué)生在上學(xué)期間，積極入黨、積極競選學(xué)生干部的最終目標(biāo)的是為了畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作，他們的入黨動機(jī)、為學(xué)生服務(wù)的動機(jī)不再純粹;部分學(xué)生表里不一，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師面前具有兩副面孔，人前人后表現(xiàn)差異巨大;部分學(xué)生帶著為自己的未來增添社會人脈的功利性想法去交朋友，并不真心對待朋友;部分學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就只是為了學(xué)歷，不注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這些功利化的思想使學(xué)生喪失了科學(xué)奮斗的動力，想要不勞而獲，使盡各種辦法投機(jī)取巧，嚴(yán)重?fù)p害了當(dāng)代高校學(xué)生的道德形象。因此，必須對其開展德育教育。

（二）部分民辦高校學(xué)生道德意識、誠信意識下滑

從現(xiàn)狀來看，部分高校學(xué)生存在著道德意識、誠信意識下降的問題，主要表現(xiàn)就是社會公德意識、社會誠信意識、社會奉獻(xiàn)意識的喪失[2]。部分學(xué)生盡管一直在要求公平正義，但是當(dāng)真正遇到有損公平正義的事情時，喪失了要求公平正義的勇氣，缺少責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，特別是在危急時刻還會臨陣逃脫，不敢正面應(yīng)對。最典型的事例就是曾在網(wǎng)上引起熱議的“扶不扶摔倒的老人”，在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都表示出對“不扶”“躲開”這種行為的不滿與聲討，但是也有很多學(xué)生認(rèn)為，假如自己真的遇到這種情況，也會因?yàn)楹ε卤徽`會或者連累而選擇逃避。高校中學(xué)生公德喪失的情況也客觀存在，例如上課時間不尊重老師，公然睡覺、打電話、玩游戲;在公眾場合大聲講話、打鬧;在教室里破壞公物，隨便涂畫桌椅。除此之外，還有隨手扔垃圾、不節(jié)約糧食、浪費(fèi)水電、花錢沒有節(jié)制、以滿嘴臟話為榮等不良行為。由古到今，誠信始終被認(rèn)為是中國的傳統(tǒng)美德，但是當(dāng)代部分學(xué)生誠信意識下滑，例如在考場上作弊、造假個人貧困信息、不準(zhǔn)時歸還助學(xué)貸款、造假實(shí)習(xí)履歷等行為，都顯示出高校學(xué)生誠信意志下滑的問題。面對高校學(xué)生道德意識、誠信意識下滑的現(xiàn)狀，各個高校必須采取有效舉措創(chuàng)新思政教育手段，強(qiáng)化對高校學(xué)生的德育教育，盡可能強(qiáng)化這些學(xué)生的理想信念，使其健康成長。

（三）部分民辦高校學(xué)生理想信念缺失

隨著社會的發(fā)展，新時代的高校學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，都在長輩的細(xì)心呵護(hù)中長大，這些孩子從小就有自己的物質(zhì)需求，在當(dāng)代社會不良風(fēng)氣的侵染中更加追求自己在物質(zhì)利益上的滿足，更加在乎自己的個人感受，大多時候都以“我想”“我要”“我能”為自己的價值尺寸，毫不在乎社會的發(fā)展、他人的利益。新時代的高校學(xué)生正處于我國發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，社會公眾的關(guān)注點(diǎn)都在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)自身利益、提高自己的生活水準(zhǔn)上，很少有人談到信仰、道德、信念等，這就嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生對理想信念的理解與追求，導(dǎo)致實(shí)際生活中的部分學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立的、科學(xué)的對錯判斷能力，他們判斷對錯的標(biāo)準(zhǔn)都來自社會上的既定規(guī)則，缺少自己對于事情對錯、榮恥與否的獨(dú)立分析與判斷，他們作為新時代公民必須具備的道德意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)也逐漸喪失。再加上西方文化的猛烈沖擊，他們對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、科學(xué)的價值理念理解不夠深刻，掌握不夠牢固，最終結(jié)果就是部分高校學(xué)生的家國意識、民族意識逐漸薄弱，缺乏清晰的人生方向、遠(yuǎn)大志向、社會責(zé)任及社會擔(dān)當(dāng)意識。

二、創(chuàng)新思政工作育人手段以強(qiáng)化民辦高校學(xué)生德育教育的途徑

高校的德育工作是復(fù)雜的整體性工程，在新時代，要創(chuàng)新思政工作育人手段以強(qiáng)化民辦高校學(xué)生的德育教育，需要與時俱進(jìn)、掌握新矛盾、鉆研新矛盾、開闊新思路、謀劃新對策，從而打造嶄新的德育教學(xué)局面[3]。

（一）輔導(dǎo)員要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，總體深化學(xué)生德育教育工作

民辦高校的輔導(dǎo)員要以黨的教育理念為重要引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記有關(guān)德育教育的系列講話，利用班會、報告等形式，帶領(lǐng)民辦高校學(xué)生深刻學(xué)習(xí)并體會這些講話精神的內(nèi)涵與本質(zhì)，真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“立德樹人”這一重要目標(biāo)，持續(xù)發(fā)揮民辦高校學(xué)生德育教育的實(shí)際作用，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、愛校情懷，使學(xué)生可以較好地適應(yīng)新的校園環(huán)境和大學(xué)學(xué)習(xí)，從而對自己的職業(yè)生涯展開科學(xué)的規(guī)劃。輔導(dǎo)員要充分利用國家公祭日這類具有重大意義的日子，組織愛國主義、理想信念的各種活動，進(jìn)一步加強(qiáng)法治教育，為落實(shí)依法治國構(gòu)建良好的氛圍。高校應(yīng)通過組織學(xué)生年末優(yōu)秀人物、道德意志考察、學(xué)生黨員的教育等活動，公平公正地做好團(tuán)員推優(yōu)的工作。除此之外，民辦高校要盡力支持輔導(dǎo)員的各項(xiàng)德育工作，提高校內(nèi)的信息化建設(shè)水平，完善各個部門的信息化建設(shè)，比如打造微信公眾號平臺，不斷創(chuàng)新德育教育工作的途徑，堅(jiān)持科學(xué)的輿論導(dǎo)向，筑牢網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺。

（二）教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，持續(xù)創(chuàng)新教育管理服務(wù)

在創(chuàng)新思政育人手段時，民辦高校教師要始終恪守“以學(xué)生為本”的教育理念，整體服務(wù)于學(xué)生的健康成長，打造良好的德育教育氛圍。教師要完善學(xué)生的晚自習(xí)安排，建立民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制的形成，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng);教師要強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育、心理教育，尤其是有關(guān)“珍愛生命”部分的教育，準(zhǔn)確落實(shí)輔導(dǎo)員團(tuán)體的輔導(dǎo)教育工作，有效解決民辦高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上碰到的各種問題，堅(jiān)持展開感恩教育以高度發(fā)揮育人的有效價值，持續(xù)創(chuàng)新教育管理手段以提高服務(wù)水平。除此之外，在推進(jìn)民辦高校學(xué)生德育教育工作的創(chuàng)新時，教師必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及充足的教學(xué)知識，要展開多學(xué)科的學(xué)習(xí)與思考，把教育與教學(xué)結(jié)合起來。經(jīng)過課堂上的教學(xué)，教師就考題的答案和思考過程與學(xué)生開展積極主動的有效交流，變革傳統(tǒng)意義上學(xué)生無條件服從并接納教師給予的答案這種被動接收的形式，同時，要鼓勵學(xué)生提出自己的見解與看法，變革傳統(tǒng)意義上填鴨式教學(xué)這一模式。在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，他們習(xí)慣背誦老師給出的準(zhǔn)確答案以應(yīng)對考試，長此以往，自然就沒有了獨(dú)立思考的意識。因此，民辦高校教師要鼓勵學(xué)生敢于對問題提出自己的獨(dú)特見解，鼓勵學(xué)生從自己的情況出發(fā)去尋找答案，并選擇正確的方式去完善答案。

（三）打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮思政課的重要價值

民辦高校馬克思主義學(xué)院要持續(xù)完善思政理論課程體系，打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方式，深入挖掘嶄新的思政教材，通過創(chuàng)新完善教學(xué)體系，推動實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，給學(xué)生提供更多參加社會實(shí)踐組織活動的機(jī)會，從而提高德育課程的針對性。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師要挑選高素質(zhì)的學(xué)生任職學(xué)生干部，打造一支道德意識強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)異的學(xué)生干部隊(duì)伍，這也是高校強(qiáng)化學(xué)生德育教育的關(guān)鍵[4]。加強(qiáng)師德建設(shè)是強(qiáng)化學(xué)生德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，要持續(xù)完善并提高對民辦高校思政教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，對民辦高校思政教師進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，從而不斷提高德育教師隊(duì)伍的整體道德理論修養(yǎng)，使教師在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的時候，可以把專業(yè)理論與日常實(shí)際聯(lián)系在一起，不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，還要豐富德育教育的理論內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，充分利用討論式、研究式、提問式等教學(xué)方式，發(fā)揮新時代教學(xué)設(shè)備的最大價值，從而推動思政理論教學(xué)的創(chuàng)新，提高民辦高校德育教育的效果。

（四）樹立典型，科學(xué)貫徹先鋒模范示范引領(lǐng)工程

強(qiáng)化民辦高校學(xué)生德育教育的重要目的就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，而學(xué)生身心的健康成長是最重要的，身心健康是學(xué)生成長的基礎(chǔ)。因此，德育教育的重點(diǎn)就落腳在身心健康上面，當(dāng)把德育教育的落腳點(diǎn)放在身心健康上的時候，我們就會清晰地知道德育教育這個體系構(gòu)建的目標(biāo)、層次，從而構(gòu)建一套科學(xué)有效的德育教育體系，讓學(xué)生在此體系中優(yōu)化身心、成長，從而推動德育教育的順利展開。要想使德育教育起到促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要作用，民辦高校就要盡可能利用校園內(nèi)的各種先進(jìn)典型事例，持續(xù)傳播主旋律、正能量[5]。比如，民辦高?？梢酝ㄟ^舉辦“高校學(xué)生道德模范評選”等活動，深入發(fā)掘廣大學(xué)生中的優(yōu)秀典型，進(jìn)而充分利用這些優(yōu)秀典型的榜樣模范作用，構(gòu)造良好的德育氛圍。

三、結(jié)語

民辦高校的德育教育在高校的學(xué)生教育中始終占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮著教育主陣地、教育主途徑的價值。雖然民辦高校的德育教育面臨著眾多問題與困難，但是其教育地位是不可動搖的。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，新時代的民辦高校德育教育又面臨了新的矛盾、新的困境，這就對德育教師提出了更嚴(yán)格的要求。文章在論述新時期創(chuàng)新思政育人手段必要性的基礎(chǔ)上，積極地鉆研加強(qiáng)民辦高校學(xué)生德育教育的有效方法、有效對策，以提高德育教育的時效性。民辦高校的教師在工作實(shí)踐中要恪守“立德樹人”的教育理念，尊重學(xué)生的正確想法，創(chuàng)新工作方式，及時更新德育觀念，提高對學(xué)生的情感關(guān)懷，推動高校學(xué)生的整體發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)真正的立德樹人。

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[5] 劉健. 信息技術(shù)支持下的高校學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新研究[D]. 大理：大理大學(xué)， 2019.

（薦稿人：馬強(qiáng)，西安外事學(xué)院工學(xué)院副院長，副教授）