以繪本為載體對(duì)中班幼兒進(jìn)行性教育的策略研究

韋青佞

摘要：隨著幼兒園教育不斷深化改革，教師不斷提升和完善自我，為幼兒提供更加系統(tǒng)化和科學(xué)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來關(guān)于幼兒性侵案件頻繁發(fā)生，對(duì)幼兒的生命安全以及身心健康有著不利影響，教師和家長越來越重視幼兒性教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人體器官，了解性別差異，從而保護(hù)好自身的安全。3-6歲幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師開展性教育可以滿足幼兒對(duì)人體構(gòu)造的好奇心，促進(jìn)幼兒形成良好的性別觀、性態(tài)度以及性心理，促進(jìn)幼兒身心健康。文章以幼兒感興趣的繪本為載體開展幼兒性教育，根據(jù)繪本的具內(nèi)容制定有效的性教育策略，從而提升幼兒的認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園中班;性教育;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-439

引言

在傳統(tǒng)教育觀念影響下，教師和家長對(duì)幼兒性教育都難以啟齒，已經(jīng)成為眾人避諱談的事情。但是近年來，兒童性侵案件不占少數(shù)，對(duì)幼兒的身心健康都造成威脅，越來越多教師和家長對(duì)幼兒性教育引起高度重視。幼兒園階段是幼兒“性”認(rèn)識(shí)的重要階段，也是性教育的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)萌發(fā)性意識(shí)，并且對(duì)男孩女孩的差別充滿好奇。很多幼兒都想了解更多為什么男女有別等問題，但是幼兒面對(duì)性方面的疑惑，成人避而不答或者含糊其辭，很可能會(huì)抑制幼兒的求知欲，甚至?xí)?duì)性有錯(cuò)誤的認(rèn)知?；诖?，幼兒教師利用相關(guān)的繪本開展性教育活動(dòng)，讓幼兒了解更多男女之間的性別和身體構(gòu)造差異，提升幼兒安全意識(shí)的同時(shí)，還能促進(jìn)幼兒樹立正確的性態(tài)度。

一、以繪本為載體中班幼兒開展性教育的策略

（一）生命來源與愛的教育

很多幼兒都問過父母一個(gè)問題，想知道自己是從哪里來的，有些父母對(duì)性教育問題比較重視，幼兒會(huì)得到科學(xué)的答案，但是有些父母避諱在幼兒面前說關(guān)于性的話題，有些幼兒得到的答案不明確，很可能會(huì)抑制幼兒的求知欲?；诖耍變簣@中班性教育中，教師應(yīng)用繪本《小威向前沖》以及《我的弟弟出生了》等繪本進(jìn)行生命來源教育，針對(duì)幼兒的心理特征來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)繪本《小威向前沖》時(shí)，繪本主要內(nèi)容是卡通圖畫，更能激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣，通過卡通精子形象講述布朗先生體內(nèi)的精子擅長游泳，但是不擅長數(shù)學(xué)，小威在學(xué)校參加游泳比賽獲得獎(jiǎng)品--卵子。小威通過與卵子的結(jié)合發(fā)育成一個(gè)胎兒，然后從布朗太太的肚子里生出來。生出來的孩子跟小威很像，也是擅長游泳，但是不擅長數(shù)學(xué)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，并且說一說自己的理解，正確認(rèn)識(shí)精子和卵子，為幼兒解答生命來源的問題，可以滿足幼兒好奇心和求知欲。教師利用繪本性教育可以讓幼兒清楚知道自己的生命是父親身體的精子和母親身體的卵子緊密結(jié)合形成，從而提升性教育的科學(xué)性。

（二）性器官的認(rèn)識(shí)與衛(wèi)生教育

男孩與女孩之間的身體構(gòu)造有很大的區(qū)別，幼兒經(jīng)常會(huì)對(duì)男孩女孩的身體構(gòu)造好奇。很多幼兒在成長的過程中會(huì)觀察媽媽的身體，與自己的身體有很大不同，有些幼兒可能會(huì)問原因，但是得到的答案都比較含糊，很難滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求?；诖?，教師可以利用繪本教學(xué)讓幼兒清楚了解自己的隱私部位，比如：《乳房的故事》和《小雞雞的故事》設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師幫助幼兒獲取更多性器官的相關(guān)知識(shí)，滿足幼兒的好奇心。

例如《乳房的故事》繪本教學(xué)，幼兒平常就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己乳房發(fā)育與媽媽家的身體有很大不同，教師利用繪本教學(xué)消除幼兒對(duì)乳房的好奇心理。繪本內(nèi)容中一位母親在給小寶寶喂奶，教師先讓幼兒觀察繪本內(nèi)容，然后提問：小朋友們覺得圖片中的媽媽是在做什么呢？幼兒回答：是媽媽在喂奶，我小時(shí)候也喝過媽媽的奶。其次，教師利用繪本內(nèi)容為創(chuàng)設(shè)情境，小女孩在十歲左右乳房也開始發(fā)育了，女孩子的身體會(huì)隨著年齡的增長而發(fā)育，乳房慢慢長大，以后也會(huì)像媽媽一樣，而且乳房是女孩子的隱私部位，教師要引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的隱私。另外，教師可以再設(shè)置問題，比如：男孩的胸部會(huì)發(fā)育成媽媽那樣嗎？幼兒對(duì)于身體發(fā)育沒有正確認(rèn)知，有部分幼兒認(rèn)為男孩不會(huì)，有部分幼兒會(huì)認(rèn)為多多吃飯長大以后男孩也會(huì)這樣。根據(jù)幼兒的理解，教師就要引導(dǎo)幼兒正確的性器官認(rèn)識(shí)，男孩子的胸部不會(huì)隨著年齡發(fā)育成媽媽那樣，只有女孩子才會(huì)像媽媽那樣。教師利用繪本來傳遞正確的科學(xué)知識(shí)，豐富幼兒性教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)性教育的正確認(rèn)識(shí)。

（三）隱私保護(hù)與性安全教育

現(xiàn)階段，幼兒對(duì)于隱私保護(hù)和性安全認(rèn)知不足，有些幼兒不知道自己的隱私部位在哪，幼兒隱私不能被隨意觸摸，由于幼兒性意識(shí)淡薄，分不清善意觸摸和惡意觸摸。基于此，教師要利用繪本《我寶貴的身體》和《不要隨便摸我》進(jìn)行性安全教育。例如《我寶貴的身體》繪本教學(xué)，主要是從兩個(gè)孩子的角度出發(fā)，抓住幼兒的內(nèi)心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，學(xué)會(huì)拒絕他人的惡意請(qǐng)求，避免受到不良侵犯。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的身體部位，然后引出繪本教學(xué)的主題，應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們寶貴的身體呢？面對(duì)陌生人的搭訕，或者親近的人隨意觸摸幼兒的身體，教師都要引導(dǎo)幼兒拒絕，如果遇到不懷好意的陌生人想要觸碰身體，要大聲喊爸爸媽媽來幫助。教師可以利用繪本教學(xué)來創(chuàng)設(shè)情境，比如：如果你是個(gè)女孩子，有個(gè)陌生的叔叔想要摸你的隱私部位，你會(huì)怎么辦呢？幼兒回答：會(huì)立馬逃跑、告訴爸爸媽媽以及撥打110等方式。教師利用繪本故事和創(chuàng)設(shè)情境來提高幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的隱私部位，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教育不斷發(fā)展，教師和家長都意識(shí)到幼兒性教育的重要性，幼兒園教育更加科學(xué)化和系統(tǒng)化，教師要加強(qiáng)幼兒的性教育，利用《小威向前沖》、《乳房的故事》以及《我寶貴的身體》等繪本展開性教育活動(dòng)，滿足幼兒對(duì)性的好奇，從生命來源、性器官認(rèn)識(shí)以及隱私保護(hù)三方面來提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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