高職課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

王晉晉　蔣永叢

摘要：隨著網(wǎng)頁重要性的提高，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基本功，已成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的核心課程，本課程是針對前端開發(fā)技術(shù)人員崗位而設(shè)置的，要求網(wǎng)頁開發(fā)人員除了精通專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力外，還必須要有過硬的政治覺悟、良好的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等。本文以《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程為例探索課程思政與專業(yè)課的結(jié)合，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上站在課程思政的角度重新審視《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在完成專業(yè)課知識(shí)傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)和正能量的傳播，樹立學(xué)生積極向上的三觀，使課程思政在潤物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作;課程思政;設(shè)計(jì)思路;實(shí)施方案

中圖分類號：TP393.092

引言

近年來，課程思政越來越成為高等教育領(lǐng)域的熱潮，“課程思政”通過開發(fā)及利用相關(guān)課程的思想政治教育資源，充分發(fā)揮課程中蘊(yùn)含的思想政治教育功能，形成全方位育人局面和由點(diǎn)帶面的育人效果。因此教師在教學(xué)和實(shí)踐過程中，應(yīng)該結(jié)合育人目標(biāo)，將思政教育貫徹落實(shí)到日常教學(xué)工作和專業(yè)課教學(xué)中，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)還要融入思政教育，將知識(shí)教育與價(jià)值教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合貫穿于整個(gè)課程中，利用多種渠道特別是課堂環(huán)境下培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

1.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程開展課程思政的現(xiàn)狀及問題

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門必修課，是以培養(yǎng)前端開發(fā)工程師為目標(biāo)的核心課程。課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁開發(fā)能力，目前在教學(xué)內(nèi)容上，教師比較注重專業(yè)知識(shí)與技能的講授，缺乏對學(xué)生思政的教育或者課程思政內(nèi)容沒有系統(tǒng)化，過于隨意和單一。在教學(xué)方法上大多屬于說教式教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，在教學(xué)過程中過于牽強(qiáng)化或者急于求成，讓學(xué)生誤以為是表面的工作和嘩眾取寵的手段，不了解課程思政真正的意義和良苦用心。另一方面本課程需要學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的文字、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等素材資源，網(wǎng)絡(luò)作為信息的重要載體，在給學(xué)生獲取信息便利的同時(shí)，一些消極因素也時(shí)刻影響著學(xué)生的價(jià)值觀。

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中蘊(yùn)藏著非常豐富的隱性的思政教育元素?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程相對于其他專業(yè)課程有實(shí)踐操作性強(qiáng)、可視化成果多、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚等優(yōu)勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，這為課程思政實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程開展課程思政的總體設(shè)計(jì)思路

2.1.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程思政重塑素材來源

課程思政育人元素內(nèi)容是豐富多彩的，課程思政主題的素材來源包括：1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀2、敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的職業(yè)精神3、愛崗敬業(yè)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注、突破創(chuàng)新等的工匠精神4學(xué)生的創(chuàng)新精神5、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)工藝技藝、傳統(tǒng)用具等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化6、相處之道、家庭問題、遇到挫折的處理方式等心理健康教育7、人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)意識(shí)，生態(tài)文明知識(shí)，法律知識(shí)等其它的思政元素素材。

2.2.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程案例

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課程的總體技能目標(biāo)是使用案例教學(xué)法讓學(xué)生掌握 HTML 語法、網(wǎng)頁樣式表 CSS、網(wǎng)頁制作的基本流程及熟練運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)模擬網(wǎng)站模塊并制作圖文并茂、美觀大方的網(wǎng)站，勝任各單位網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站維護(hù)等崗位工作。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與開發(fā)的職業(yè)道德和規(guī)范，具有良好的人文素質(zhì)和審美水平，對素材有一定的甄別、收集和整理的能力，具備誠信敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)素養(yǎng)，擁有良好的科學(xué)觀和工匠精神，對課程項(xiàng)目不斷地創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，具體課程標(biāo)準(zhǔn)如表一所示。

根據(jù)課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)來重構(gòu)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)內(nèi)容，選取了6個(gè)技術(shù)難度漸進(jìn)式的教學(xué)項(xiàng)目，16個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，全面介紹了當(dāng)代網(wǎng)頁制作基本技術(shù)技能。項(xiàng)目1主要介紹了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、項(xiàng)目2主要介紹了HTML5構(gòu)建網(wǎng)頁、表格標(biāo)簽、圖像標(biāo)簽、超鏈接標(biāo)簽、表單標(biāo)簽、HTML 5常用標(biāo)簽的綜合應(yīng)用及圖文混排的實(shí)現(xiàn)方法;項(xiàng)目3主要介紹了 CSS3基本語法，項(xiàng)目4主要介紹了 CSS3美化網(wǎng)頁，使用CSS技術(shù)對常見網(wǎng)頁元素進(jìn)行美化的方法、CSS頁面美化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，項(xiàng)目5主要介紹了Css布局網(wǎng)頁，網(wǎng)頁布局盒子模型、DIV+CSS技術(shù)布局基本方法、DIV+CSS技術(shù)布局技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用;項(xiàng)目6主要介紹了靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作綜合案例，常見導(dǎo)航條的制作、復(fù)雜頁面布局的實(shí)現(xiàn)方法。精心準(zhǔn)備思政案例，在教學(xué)案例中融入多種思政素材和思政結(jié)合點(diǎn)，制定教學(xué)內(nèi)容如表二所示。

3.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程課程思政的實(shí)施方案

課前準(zhǔn)備中融入思政教育，教師通過本次課的案例給學(xué)生發(fā)布案例要求和相應(yīng)的案例效果等預(yù)習(xí)資料，學(xué)生需要提前收集與案例有關(guān)的的圖片、背景、音樂、動(dòng)畫視頻等素材并按照案例效果試著制作相應(yīng)的頁面，要求學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德以及法律意識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)中下載的素材必須遵紀(jì)守法，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，多使用有正能量的、感染周圍人的符合主題的素材，拒絕網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和有害信息，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

課堂學(xué)習(xí)中融入思政教育，每節(jié)課提前 10 分鐘上課，進(jìn)行點(diǎn)名，師生問好，有利于學(xué)生規(guī)矩禮儀養(yǎng)成。按照思政結(jié)合點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，教師演示關(guān)鍵技能點(diǎn)，學(xué)生通過自己收集的材料進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作，體現(xiàn)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與思想政治教育的統(tǒng)一，保證課堂思政實(shí)施效果的有效性。由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，課堂活動(dòng)采取師生互動(dòng)答疑，同伴互助，小組協(xié)作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)差的，共同營造相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，在教與學(xué)的過程中共同進(jìn)步有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，課程內(nèi)容需通過不斷地練習(xí)以量變產(chǎn)生質(zhì)變。通過這樣的練習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞精神。分小組展示學(xué)生好的作品，使學(xué)生在知識(shí)技能上提升的同時(shí)，在思想認(rèn)識(shí)上有所感悟，學(xué)生在各種網(wǎng)頁表現(xiàn)效果的欣賞中容易引起情感共鳴，達(dá)到情感價(jià)值觀的升華，增強(qiáng)思想教育的情感，從而鞏固課程思政的教學(xué)效果，最后，師生交流本節(jié)課的收獲與體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，師生共同評比出本節(jié)課的優(yōu)秀標(biāo)兵，培養(yǎng)學(xué)生的競爭觀念。

課后學(xué)習(xí)融入思政教育，課后對本次課程的作品進(jìn)行評比。對優(yōu)秀的思政元素主題的網(wǎng)頁進(jìn)行考核加分并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞學(xué)生在網(wǎng)頁中引用思政元素的動(dòng)力，也有利于形成教師在專業(yè)課程考核中進(jìn)行思政考核的慣例，組織學(xué)生探討更好地選取思政元素的方法以及在網(wǎng)頁上更好的表現(xiàn)思政元素的方式，把做的比較好的作品發(fā)送到平臺(tái)，讓充滿思政元素的正能量的網(wǎng)頁在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，擴(kuò)大網(wǎng)頁思政意識(shí)的影響范圍。

4.結(jié)語

立德樹人是教育的根本目標(biāo)，最大限度地提高課堂專業(yè)課教學(xué)和思政教育的結(jié)合是教育工作者的使命，通過對《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程實(shí)施課程思政的探索，教師應(yīng)充分思考思政元素的素材來源，精心準(zhǔn)備思政案例，在教學(xué)案例中融入多種思政素材和思政結(jié)合點(diǎn)，專業(yè)課教學(xué)過程中按照思政項(xiàng)目有計(jì)劃的實(shí)施，將思政元素融入到課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到思政教育潤物細(xì)無聲的作用，使學(xué)生專業(yè)課技能與思想政治教育方面的顯著提升。

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