東京大學(xué)的科研模式探討

姜曉紅　林蔭

摘要：東京大學(xué)作為日本首屈一指的國(guó)立高校，在科研方面成績(jī)卓越。本稿以東京大學(xué)內(nèi)的3所高等研究所為例，探討東京大學(xué)的科研模式，并提出對(duì)我國(guó)高?？蒲邪l(fā)展方面的啟示。

關(guān)鍵詞：東京大學(xué);高等研究所;學(xué)術(shù)國(guó)際化;跨學(xué)科

1.導(dǎo)言

東京大學(xué)是日本第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，始建于1877年。從其畢業(yè)生的表現(xiàn)看，東京大學(xué)可謂是日本學(xué)界、政界及商界精英的搖籃。目前為止，63名日本歷屆首相中，有15人為東京大學(xué)畢業(yè)生。此外，東京大學(xué)還培養(yǎng)出11名諾貝爾獎(jiǎng)得主（含文學(xué)及和平獎(jiǎng)），其成就頗令世人矚目。

實(shí)際上，1877年?yáng)|京大學(xué)創(chuàng)立伊始，僅設(shè)法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)學(xué)部。建校之后，東京大學(xué)持續(xù)合并不同領(lǐng)域的不同學(xué)校，比如工部大學(xué)和東京農(nóng)林學(xué)校，從而成長(zhǎng)為一所綜合性研究型大學(xué)。目前，東京大學(xué)設(shè)有10個(gè)學(xué)部，15個(gè)研究生院，11個(gè)附屬研究所（包括先端科學(xué)技術(shù)研究中心），13個(gè)大學(xué)研究中心，3個(gè)高等研究所。其中，高等研究所的設(shè)立，是東京大學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科尖端研究及國(guó)際化研究的重要基地。本文將以東京大學(xué)的3個(gè)高等研究所為例，對(duì)東京大學(xué)的科研模式進(jìn)行探討。

2.東京大學(xué)的科研模式

東京大學(xué)主要通過(guò)下設(shè)的3個(gè)高等研究所，進(jìn)行各項(xiàng)跨學(xué)科尖端研究。目前，東京大學(xué)的3個(gè)高等研究所分別為：Kavli數(shù)物聯(lián)合宇宙研究機(jī)構(gòu)（Kavli IPMU）、東京學(xué)院（Tokyo College）和神經(jīng)智能?chē)?guó)際研究機(jī)構(gòu)（IRCN：International Research Center for Neurointelligence）。

首先，Kavli數(shù)物聯(lián)合宇宙研究機(jī)構(gòu)于2007年10月成立，原名為數(shù)物聯(lián)合宇宙研究機(jī)構(gòu)。2011年1月11日，東京大學(xué)將其設(shè)立為國(guó)際高等研究所里面的第1家機(jī)構(gòu)。2012年受到美國(guó)Kavli財(cái)團(tuán)資助，與哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界著名大學(xué)的內(nèi)設(shè)同名研究所并肩，從數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)角度對(duì)暗黑能源、暗黑物質(zhì)、統(tǒng)一理論（超弦理論及量子重力等）等方面進(jìn)行研究，試圖解析宇宙起源及進(jìn)化，并入選為“世界頂級(jí)研究據(jù)點(diǎn)項(xiàng)目（WPI）”，其目標(biāo)是成為“擔(dān)負(fù)起世界的研究據(jù)點(diǎn)”。目前，在該研究所任職的常駐研究員大約有100名，包括其他機(jī)構(gòu)的合作研究者以及研究生在內(nèi)，則有300名左右的科研人員，共同致力于物理學(xué)、數(shù)學(xué)以及天文學(xué)等方面的科學(xué)研究。

該研究所在數(shù)學(xué)與物理學(xué)的融合領(lǐng)域中，集結(jié)了世界頂級(jí)的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，進(jìn)行跨領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性研究。并運(yùn)用超級(jí)神岡宇宙射線檢測(cè)裝置等進(jìn)行中微子觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，召集了世界頂級(jí)的數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家、天文學(xué)家以及實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，有機(jī)且合乎邏輯地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解答宇宙之謎。

其次，東京大學(xué)憑借2017年10月高等研究所——神經(jīng)智能?chē)?guó)際研究機(jī)構(gòu)的成立，開(kāi)創(chuàng)了一門(mén)嶄新的學(xué)科領(lǐng)域——“Neurointelligence”。這一學(xué)科融合了生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)理科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行“人類(lèi)認(rèn)知的本質(zhì)理解”、“源自神經(jīng)回路障礙的精神疾病的克服”、“基于腦部工作原理的新型AI開(kāi)發(fā)”等前沿研究。

該研究所打造出優(yōu)越的研究環(huán)境，與全世界的數(shù)十家機(jī)構(gòu)，例如美國(guó)弗羅里達(dá)的馬克斯·普朗克研究所、新加坡科學(xué)技術(shù)研究廳、意大利技術(shù)研究所、哈佛大學(xué)、加拿大高等研究院、中國(guó)科學(xué)院等進(jìn)行高水準(zhǔn)的共同研究;并通過(guò)舉辦國(guó)際研討會(huì)、專(zhuān)題講座、研修會(huì)等形式，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外交流與合作。

最后，東京學(xué)院是2019年2月成立的新機(jī)構(gòu)。其口號(hào)是與全球志同道合者共同思考地球與人類(lèi)的未來(lái)，并為其實(shí)現(xiàn)而努力。活動(dòng)的中心理念為“發(fā)現(xiàn)的喜悅、知識(shí)力量的共享”，在“2050年的地球與人類(lèi)社會(huì)”這樣一個(gè)中長(zhǎng)期的研究主題之下，設(shè)定了“數(shù)碼革命與人類(lèi)的未來(lái)”、“跨學(xué)科研究對(duì)地球極限的挑戰(zhàn)”、“從內(nèi)觀日本、從外看日本”、“2050年的人文性～世界哲學(xué)、世界史、世界文學(xué)～”、“生·命的未來(lái)”等一系列跨領(lǐng)域的研究課題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀研究者、知識(shí)分子及出色的年輕研究者召開(kāi)學(xué)術(shù)探討、演講會(huì)及進(jìn)行跨領(lǐng)域的共同研究。東京學(xué)院主要通過(guò)進(jìn)行以下四種方式開(kāi)展研究活動(dòng)：

（1）招聘卓越研究人員。與大學(xué)內(nèi)部各機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，制定研究計(jì)劃，從海內(nèi)外招聘卓越的研究人員以及知識(shí)分子。

（2）培育青年研究者。錄用從事重點(diǎn)課題研究的青年研究者，和校內(nèi)研究人員開(kāi)展合作，致力于其培育工作。

（3）共同研究。該研究所聘請(qǐng)的研究人員與校內(nèi)研究人員，或該所的研究人員之間構(gòu)筑起合作關(guān)系，開(kāi)展前沿的、跨領(lǐng)域的共同研究，以便產(chǎn)出現(xiàn)代世界所需的學(xué)問(wèn)知識(shí)。

（4）知識(shí)的共享。通過(guò)舉辦講演會(huì)、研討會(huì)等方式，將前沿的、跨領(lǐng)域的知識(shí)分享給學(xué)生以及普通民眾。并嘗試在研究者與學(xué)生、市民之間開(kāi)展溝通對(duì)話(huà)。

3.啟示

這些國(guó)際高等研究所的成立，在東京大學(xué)提升學(xué)術(shù)的卓越性以及推進(jìn)研究環(huán)境的國(guó)際化等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。雖然其成立時(shí)間早晚不一，研究方向及研究目的各不相同，但均體現(xiàn)出跨領(lǐng)域和國(guó)際化這兩個(gè)重要特點(diǎn)。東京大學(xué)憑借這些高等研究所，進(jìn)行著跨領(lǐng)域、跨國(guó)別的各項(xiàng)尖端研究，推動(dòng)了高尖端人才培養(yǎng)、推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的橫向及縱深發(fā)展、加強(qiáng)了科研領(lǐng)域的全球交流與合作。東京大學(xué)在高等研究所的框架之下，通過(guò)各種手段吸引國(guó)內(nèi)外頂尖人才，以多種方式進(jìn)行跨領(lǐng)域、國(guó)際化的前沿研究，這種模式值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)高校科研發(fā)展等方面具有一定的啟示作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]站在時(shí)代的前列 邁向世界知識(shí)的頂點(diǎn)——東京大學(xué)的戰(zhàn)略.熊慶年.清華大學(xué)教育研究.2007年10月.

[2]大科學(xué)范式下頂尖科技人才及其培養(yǎng)模式——基于21世紀(jì)日本諾貝爾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象的分析.汪輝，顧建民.高等工程教育研究.2019年第3期.

[3]TQM視角下本科全球化人才培養(yǎng)策略研究——以東京大學(xué)本科全球化人才培養(yǎng)實(shí)踐為例.張萌，宋永華，伍宸.教育發(fā)展研究.2019年12月.

作者簡(jiǎn)介：

姜曉紅（1979-2—），女，滿(mǎn)族，遼寧開(kāi)原人，博士學(xué)歷，東北大學(xué)講師，研究方向：日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);中日對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。

林蔭（1984-3—），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士學(xué)歷，東北大學(xué)講師，研究方向：中日文化比較。