小學(xué)語文板書設(shè)計的問題與策略研究

孫超

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，板書設(shè)計是教師常用的一種教學(xué)手段，由于簡單易操作，且便于學(xué)生后期自主學(xué)習(xí)，所以受到了廣大教師的推崇。但是，在當(dāng)前的板書設(shè)計中，還存在著一定的問題，影響了課堂教學(xué)效率的提升。本文主要圍繞板書設(shè)計中所存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;板書設(shè)計;主要問題;解決對策

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-270

引言

板書設(shè)計指的是教師借助粉筆與黑板來將教學(xué)中知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，對教師的基本功有著一定的考究。一個良好的板書設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。故此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要提高自己的板書設(shè)計質(zhì)量。下文就板書設(shè)計中的問題以及解決對策進行探討。

一、板書設(shè)計存在的主要問題

1.設(shè)計的位置不夠科學(xué)合理

在教學(xué)過程中，板書設(shè)計的質(zhì)量高低會直接影響到學(xué)生對知識的接受，但是在實際應(yīng)用中，一些教師雖然重視自己的板書設(shè)計，但是卻忽略了對板書的合理布局。在書寫過程中，一些教師存在著較大的隨意性，通常走到黑板的哪里，他們就把知識的重點寫到哪里。這樣一來，就會使得一些坐在靠窗靠墻以及后排角落的學(xué)生難以識別，繼而降低了課堂的教學(xué)效率。

2.教師的板書形式較為單一

一個豐富多彩的板書設(shè)計，能夠吸引學(xué)生的眼球，增強學(xué)生的感官體驗，繼而加深學(xué)生對知識的理解。但是，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，一些教師的板書設(shè)計的形式較為單一，主要使用白色的粉筆將教材中的知識點寫在黑板上，對于一些重點或者難點，教師最多用圓圈將其圈出來，或者用其他顏色的粉筆進行書寫。這樣就導(dǎo)致板書的設(shè)計毫無新意，進而使學(xué)生感到非常的枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

3.忽視了學(xué)生的參與

新課改指出，在教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，要樹立以學(xué)生為本的教育理念。因此，在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生對問題的看法，要重視與學(xué)生的互動交流。但是，在板書教學(xué)過程中，一些教師將大部分的精力都放到了板書上，忽視了與學(xué)生的交流，在這種背景下，就形成了教師面對黑板進行板書，而學(xué)生低頭做筆記的現(xiàn)象，這就降低了課堂的教學(xué)效率。

4.板書設(shè)計的色彩較為單調(diào)

不同的顏色會對學(xué)生造成不同的感官刺激，但是，在當(dāng)前的板書教學(xué)中，大多數(shù)教師都是以白色粉筆來進行板書，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種視覺疲憊感，從而使學(xué)生忽略了一些知識點的接受。當(dāng)然，雖然也有一些教師會采用紅色粉筆來突出重點，但是因為黑板的局限性，使得一些特殊的色彩反而難以突顯出來，這導(dǎo)致一些教師就放棄其他粉筆而改用白色粉筆進行板書。

二、解決對策

1.對板書的布局進行重視

在教學(xué)過程中，如果教師要采用板書教學(xué)的方法，那么就需要對板書的布局進行重視，要對板書的位置進行合理的安排，以確保每一個學(xué)生都能夠更好的觀看教師的板書設(shè)計。當(dāng)然，在板書設(shè)計之前，教師需要對文章的知識內(nèi)容有一個系統(tǒng)性的認識，這樣在板書設(shè)計中，就能夠做到心中有數(shù)，能夠更好地將教材中的重點或者難點板書到黑板上。例如，在古詩教學(xué)中，教師可以將詩板書到黑板正中間，這樣靠窗靠墻的學(xué)生就能夠更好的觀看，然后將詩中的注解板書到黑板兩側(cè)。這種突出重點的做法更利于學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)。值得注意的，教師要多加強與學(xué)生之間的交流，要讓學(xué)生對板書設(shè)計提出相應(yīng)的建議，這樣教師就可以了解自己的不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣就能夠提升板書教學(xué)的效果。

2.對板書的形式進行創(chuàng)新

當(dāng)前，許多教師的板書形式較為單一，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種審美疲勞的感覺，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。故此，教師需要加強對教材的而研究，要做好備課工作，這樣才能夠做到以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，采用不同的板書形式來吸引學(xué)生的注意力，使他們主動地參與到課堂的教學(xué)之中。在板書設(shè)計的過程中，教師要盡可能的突出重點，要讓學(xué)生一目了然。例如，在“猴王出世”的教學(xué)過程中，教師可以通過簡筆畫將猴王出世的故事情節(jié)表現(xiàn)出來，當(dāng)然這需要教師有一定的繪畫功底，否則很難實現(xiàn)。那么當(dāng)學(xué)生看到教師通過粉筆就能夠?qū)⑽恼碌墓适虑楣?jié)栩栩如生的呈現(xiàn)出來，就會對文章的知識點有著更加深入的了解。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生參與其中

在板書設(shè)計中，教師不能夠?qū)⑷康木Χ加糜诎鍟O(shè)計之上，而忽視與學(xué)生的互動交流，這樣一來，學(xué)生只會埋頭記筆記，而不會去思考問題，這對于他們創(chuàng)新性思維的激發(fā)非常不利。故此，在今后的板書教學(xué)中，教師可以一邊提問題，一邊將學(xué)生的回答板書到黑板上，這樣既加強了與學(xué)生的互動交流，也能夠?qū)崿F(xiàn)板書教學(xué)。

4.豐富板書的色彩

在今后的板書設(shè)計中，教師需要改變自己以白色為主的板書設(shè)計方式，要豐富板書的色彩，通過各型各色的色彩，來吸引學(xué)生的注意，通過這些不同色彩的板書，來讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)重點。例如，對于一些重點內(nèi)容，教師可以通過紅色粉筆來進行板書，或者用其他顏色的粉筆將其圈出來，這樣學(xué)生就能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，使他們對這些知識更加的關(guān)注。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)語文教學(xué)中，由于簡單易操作，直觀易懂等優(yōu)點，使得教師對板書設(shè)計非常的推崇。但是，在板書設(shè)計中，教師的設(shè)計還存在著或多或少的問題，如設(shè)計的位置不夠科學(xué)合理;忽視了學(xué)生的參與等等，這就影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升。故此，在今后的板書設(shè)計中，教師要對板書的布局進行重視，要合理安排板書的位置;要對板書的形式進行創(chuàng)新;要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，實現(xiàn)與學(xué)生的互動交流;最后，還要豐富板書的色彩。如此一來，才能夠?qū)鍟O(shè)計的功能最大程度的發(fā)揮出來，繼而提升課堂的教學(xué)效率。

參考文獻

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