探析小學(xué)體育中足球教學(xué)的策略

陳鑫

摘要：如今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，我們對(duì)生活水平的需求也越來(lái)越高，在小學(xué)階段不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更重視學(xué)生的身體健康管理情況。以小學(xué)足球?yàn)槔趯W(xué)校開展足球教學(xué)，運(yùn)用足球訓(xùn)練提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。本文從小學(xué)足球教學(xué)出發(fā)，分析了體育課程中常用的教學(xué)策略以及足球訓(xùn)練的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);體育教學(xué);足球運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-024

在小學(xué)階段開展教育的目的并不僅僅是圍繞學(xué)生考試成績(jī)的提升，而是讓學(xué)生在具備良好學(xué)習(xí)能力的同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，如果過度重視學(xué)生的考試成績(jī)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康被忽視。為了增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)、人文素質(zhì)與體育能力，教師可借助足球訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣踢足球。足球是一項(xiàng)國(guó)民性的運(yùn)動(dòng)，出了校門我們也可以看到人們?nèi)粘＿\(yùn)動(dòng)中踢足球的頻率是很高的，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)踢足球并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和今后的身體素質(zhì)都有很重要的影響。

一、以學(xué)生為根本

以學(xué)生為根本，是體育學(xué)科教學(xué)改革的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的主要方式。小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生為中心，緊緊把握住教學(xué)方向，并通過教學(xué)措施來(lái)改變課堂教學(xué)中相對(duì)滯后的教學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中占據(jù)主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做到充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，結(jié)合學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)，靈活調(diào)整足球訓(xùn)練的具體方式，從而合理利用好課堂中的每個(gè)時(shí)間段，確保足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練都能夠發(fā)揮出具體效果。

比如，在學(xué)生初次接觸足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師要在課前做好充分的預(yù)設(shè)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，分析學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的了解情況，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)足球的常識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)的具體表現(xiàn)，多與學(xué)生商量，耐心詢問學(xué)生課程的進(jìn)度是否過快，學(xué)生能否掌握知識(shí)要點(diǎn)等等。多通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的熱情，從而幫助學(xué)生掌握足球訓(xùn)練的技巧，提高足球教學(xué)的效率。

二、革新教學(xué)模式，組織多元化的足球訓(xùn)練

在校園內(nèi)開展足球訓(xùn)練的主要目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平與能力的提高，只有不斷革新教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)放在首要位置，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。因此，教師要注重如何進(jìn)行教學(xué)模式的革新，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將足球訓(xùn)練設(shè)計(jì)成不同的模塊，在帶領(lǐng)學(xué)生分解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，為學(xué)生構(gòu)建出多元化的足球訓(xùn)練體系，借助不同的足球訓(xùn)練，讓學(xué)生可以看到足球運(yùn)動(dòng)的基本步驟和環(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)出教學(xué)模式的靈活性，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠全方位的掌握知識(shí)要點(diǎn)，看到技術(shù)動(dòng)作的解析。

比如，在學(xué)習(xí)足球的傳球技巧時(shí)，教師就可以應(yīng)用動(dòng)態(tài)視頻緩慢而細(xì)致的播放傳球時(shí)每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，在學(xué)生觀看完視頻之后立即開展實(shí)際演練。鼓勵(lì)學(xué)生在操場(chǎng)上模仿視頻中的動(dòng)作，并邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)進(jìn)行一一對(duì)比，找出自己在模仿和訓(xùn)練中的漏洞，從而逐漸掌握傳球的技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生之間的互動(dòng)得以增加，為了讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握更加熟練，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，通過小組合作的方式，讓學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練剛剛學(xué)會(huì)的傳球技巧。在模仿中練習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用，學(xué)生才會(huì)從傳球的規(guī)則中掌握傳球成功的技巧，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、適時(shí)組織競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于足球技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，教師可以適時(shí)組織競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生全身心的投入足球比賽中。在足球比賽中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是不變的主題，教師改變了學(xué)生系統(tǒng)性的訓(xùn)練模式，利用競(jìng)技性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所學(xué)的足球技巧進(jìn)行匯總和整合，有助于學(xué)生將足球訓(xùn)練教學(xué)變?yōu)閷?duì)抗性的足球比賽，再結(jié)合教師科學(xué)的指導(dǎo)，就可以讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，接觸到更多的未知的足球知識(shí)，提高學(xué)生的體育競(jìng)技水平。

比如，在校園內(nèi)設(shè)計(jì)足球比賽，學(xué)生可以和同年級(jí)的不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽。同時(shí)，足球比賽并不以單純的射門數(shù)量為唯一性質(zhì)的比賽，顛球、運(yùn)球、接球等都涵蓋在足球比賽中，在這些單項(xiàng)的技術(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生可以充分根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)自由選擇。不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都有了展現(xiàn)的平臺(tái)，不同的比賽也設(shè)置了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生多多參與。同時(shí)，學(xué)生在參與比賽的過程中也可以和對(duì)手進(jìn)行交流，有助于提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的競(jìng)技水平。

總而言之，伴隨著課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)過程中，要想使校園足球教學(xué)更加深入人心，就需要考慮到足球教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理健康狀況和性格特征，改變?cè)締我坏挠?xùn)練模式，讓學(xué)生能夠參與到足球訓(xùn)練中來(lái)，注重以學(xué)生為本，讓足球教學(xué)的轉(zhuǎn)型更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求，從而有機(jī)會(huì)全面發(fā)展學(xué)生的體育精神，不斷促進(jìn)學(xué)生足球水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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