如何在美術教學中滲透愛國主義教育

王小英

在美術教學中，努力挖掘德育內容，恰當?shù)貙W生進行愛國主義教育，則會振奮學生的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義覺悟。

一、利用教材中的典型課例對學生進行愛國主義教育

美術教材中，有許多內容蘊含著豐富的愛國主義教育因素，可以挖掘。低年級教材中《我愛國旗》一課，在教學中，可以首先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。第一步，利用多媒體設備投出天安門廣場升旗的情景，讓學生觀看儀仗隊威武的氣勢，和天安門廣場莊嚴肅穆的人群，并用錄音機播放音樂，伴隨著《國歌》嘹亮、莊嚴的旋律，五星紅旗冉冉升起，飄揚在藍色的天空中。同學們逐漸被感染，儼然投身于升旗儀式之中。把握時機，授課者適時進行啟發(fā)，并導入授課內容，引導學生談談國旗是什么顏色的？ 國旗中的五顆星星是什么顏色的？ 天空是什么顏色的？ 并請同學們用心畫美麗的五星紅旗。

在中國繪畫欣賞課中，通過對美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上的著名事件，引導學生去理解、領會和感受，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，如戰(zhàn)爭這段歷史，現(xiàn)代的小學生了解和知曉的比例不高，渠道也不多。在較早的小學美術教材中，有《狼牙山五壯士》這幅藝術作品。畫家以高超的寫實技巧，采用穩(wěn)定的三角構圖，生動的表現(xiàn)了五位抗日英雄的光輝形象。教師在課前可以收集關于狼牙山五壯士的英雄故事，課上邊對照投影邊講述英雄故事，能激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。繼而飽含激情在來欣賞油畫，就很好地感受到了作者高超的繪畫技巧和表現(xiàn)力。

二、利用美術家的故事對學生進行愛國主義教育

在美術教學中，可以介紹任伯年、徐悲鴻、齊白石、張大千、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、古元、關山月、傅抱石、葉淺予等著名畫家的事例對學生進行愛國主義教育。介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟稹A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等，不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發(fā)學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。除了在課堂教學中恰當滲透德育內容外，還可以利用第二課堂，如野外踏青、寫生等形式來欣賞祖國的大好河山，從而來激發(fā)學生的愛國熱情。

在美術作品欣賞課上，經常會展示一些著名美術家的作品。適當介紹畫家的故事，介紹他們愛國行為，民族精神，不僅有助于學生掌握美術知識，而且能激發(fā)學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。借著欣賞作品的機會，可以有意識的向學生們講述那些美術家的故事。如在欣賞徐悲鴻的《逆風》《馬》等作品時，首先給同學們介紹了徐悲鴻的故事?！赌骘L》是作家在戰(zhàn)爭時期畫的，畫家運用流暢生動的筆法，采用獨特的構圖方式描繪了小鳥在逆風中飛翔的情景。徐悲鴻是一位具有崇高的愛國主義精神的畫家，曾毫不屈服于威逼，不為民族的敵人作畫。這幅作品就表現(xiàn)了畫家在民族危難之際不屈不撓的精神和奮力抗爭的氣概。齊白石老人畫《蝦》，運用墨色的濃、淡、干、濕變化與簡練的筆法相結合，把蝦在水中暢游表現(xiàn)的及其生動。學生們在欣賞的同時，更想了解齊白石老人傳奇的故事，于是我不失時機地講述他強烈的愛國情感激勵著一代又一代的故事。

在美術教學中，只要教師有強烈的認識，深入挖掘教材內容蘊含的教育素材，在備課時有意識地根據(jù)目的收集素材，授課時就能潛移默化的對學生進行教育，從而在美術教學中完成對學生的愛國主義教育，激發(fā)學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，不僅提高了他們的審美能力和繪畫技能，也能培養(yǎng)他們健全的人格和愛國的思想。

三、利用文物史跡和美術發(fā)展史對學生進行愛國主義教育

中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，我們可以介紹或參觀萬里長城、云崗石窟、龍門石窟、敦煌壁畫、永樂宮壁畫、兵馬俑、十三陵、故宮博物院等文物古跡。這些文物史跡體現(xiàn)著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，體現(xiàn)了我國美術有著悠久、輝煌的歷史，它的每一發(fā)展歷程都閃耀著勞動人民勤勞、勇敢、智慧的光輝。中國美術為世界文明做出了巨大的貢獻，在世界文明史上具有極其重要的地位。無論是繪畫、雕塑，還是工藝美術，都受到世界各國人民的喜愛和青睞，受到各國人民的高度贊揚與評價。在欣賞中，應以史跡中的藝術成就和在世界上的聲譽與地位為中心，用深入淺出的語言，輔以掛圖、錄相、幻燈等手段，概要地介紹產生的年代與世界名家對我國傳統(tǒng)藝術的高度評價等。這些文物史跡有助于激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感與自信心。

通過介紹我國美術發(fā)展史，激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，從而產生學好美術的強烈動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。結合美術史介紹外國侵略者火燒圓明園，掠奪祖國藝術瑰寶，至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的歷史史實，可以激發(fā)學生對侵略者的仇恨，進而增強熱愛祖國的情感。

總之，在美術教學中，只要教師有強烈的認識，深入挖掘教材內容蘊含的教育素材，在備課時有意識地根據(jù)目的收集素材，授課時就能潛移默化的對學生進行教育，從而在美術教學中完成對學生的愛國主義教育，激發(fā)學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，不僅提高了他們的審美能力和繪畫技能，也能培養(yǎng)他們健全的人格和愛國主義思想。