如何破解與高中孩子的親子溝通障礙

李朝霞

一天，班上一位家長(zhǎng)非常著急地打電話給我，開(kāi)口就問(wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)我們家孩子是不是有抑郁癥？”我聽(tīng)后非常驚訝，因?yàn)檫@孩子平時(shí)很活躍，和同學(xué)相處融洽，也喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。為什么家長(zhǎng)會(huì)有這種擔(dān)心呢？經(jīng)進(jìn)一步詢問(wèn)，才知道是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。這些年在擔(dān)任班主任的經(jīng)歷中，遇到不少親子溝通問(wèn)題，情況多半是父母不會(huì)溝通，孩子不愿溝通。那么，家長(zhǎng)如何才能破除與高中孩子的溝通障礙呢？

第一，要了解高中生的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家研究，高中生正處在心理上脫離父母的斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事情的能力不斷發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)。他們渴望獨(dú)立而又離不開(kāi)父母的照顧，渴望被理解而又不愿主動(dòng)理解他人，渴望找人傾訴卻又怕他人看穿自己，他們敏感自尊，又迷茫叛逆。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與孩子的溝通和相互了解。

第二，要更新家長(zhǎng)的教育理念。俗話說(shuō)：“知女莫過(guò)父，知兒莫過(guò)母?！卑蠢?，父母應(yīng)該是最了解孩子的人，但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)并不真正了解自己的孩子。據(jù)調(diào)查，很多孩子不愿和父母溝通，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母只關(guān)心成績(jī)而不關(guān)心他們內(nèi)心的真實(shí)想法和需求，總是以大人的姿態(tài)居高臨下地說(shuō)教。孩子進(jìn)入高中，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，如果家長(zhǎng)依然采用小學(xué)、初中時(shí)強(qiáng)壓式的方法，必然會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愿與父母溝通。

第三，要學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。雖然孩子的思想與心理還不夠成熟，但他們是獨(dú)立的個(gè)體，做父母的應(yīng)該尊重他們。一次，一位家長(zhǎng)向我抱怨孩子一回家就將房門緊鎖，而且還老用平板電腦。當(dāng)我詢問(wèn)該學(xué)生時(shí)，他很委屈地說(shuō)，他想利用在家的時(shí)間上網(wǎng)課或補(bǔ)筆記，而父母常常在家看電視鬧出很大響聲，讓他不能安心學(xué)習(xí);而且父母常常不問(wèn)青紅皂白，一味指責(zé)批評(píng)他。所以，父母不能一味要求孩子應(yīng)該“怎樣做”，而要多去了解孩子“為什么會(huì)這么做”。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多給孩子說(shuō)話的權(quán)利，多創(chuàng)造讓孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)與孩子溝通的習(xí)慣。

第四，要多關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但孩子的身心健康更重要。當(dāng)父母過(guò)分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，孩子們會(huì)誤解父母的關(guān)心。而且高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常繁重，有些孩子難以承受，容易精神渙散，情緒不穩(wěn)定。家長(zhǎng)一定要特別關(guān)注孩子的身心健康，特別是在心理健康方面多給予孩子關(guān)注。

第五，多換位思考。很多孩子不愿與父母溝通，是因?yàn)槠綍r(shí)和父母傾訴自己的苦惱時(shí)，父母總是認(rèn)為那些事微不足道，殊不知這些事往往占據(jù)著孩子的心靈，孩子的成長(zhǎng)更多依賴于這些“渺小”的東西。我們班有一位住宿生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子老請(qǐng)假回家，經(jīng)過(guò)了解才知道，孩子與室友發(fā)生了矛盾，他在逃避寢室這個(gè)集體。這位媽媽沒(méi)有指責(zé)孩子，而是及時(shí)開(kāi)解、調(diào)解，讓孩子慢慢感受到寢室這一集體的溫暖，最終愉快地接受了寢室生活。若是家長(zhǎng)都能以孩子的視角去思考問(wèn)題，那么就能更好地理解孩子的憂樂(lè)，能更好地走進(jìn)孩子的心靈世界，也就能給孩子提供力所能及的幫助。如此一來(lái)，孩子的所思所想便能夠及時(shí)被父母“看見(jiàn)”，他也就會(huì)越來(lái)越愿意與父母溝通。

總之，高中階段的孩子內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻不明顯，與孩子的溝通需要家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心、多些愛(ài)心?；▋菏锹_(kāi)的，當(dāng)和孩子的溝通出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要著急，不要求快，不要吼叫，當(dāng)我們語(yǔ)氣放柔、語(yǔ)速放慢、語(yǔ)調(diào)放低時(shí)，也許情感正在回流，氣氛正在緩解，花兒正在慢慢綻放。

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹