柯文平：推開成長(zhǎng)的“天窗”

扎根農(nóng)村教育16年，從陽新縣浮屠鎮(zhèn)宏卿初級(jí)中學(xué)，到浮屠鎮(zhèn)荻田初級(jí)中學(xué)，再到如今任職的陽新縣軍墾中學(xué)，柯文平始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)一線，變的是學(xué)校、職務(wù)，不變的是對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的一片熱忱。

“在我班上待了三年的孩子，不僅個(gè)個(gè)思維活躍、落落大方，就連平均身高都比其他班的孩子要高。”談及他的孩子們，湖北省第五屆“新銳班主任”柯文平的言語中滿是自豪。

在很多人看來，受限于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，不少農(nóng)村孩子眼界比較狹窄、拘謹(jǐn)而不自信，但從柯文平班上的孩子身上，你完全看不到這些缺點(diǎn)。這種不同，和柯文平長(zhǎng)期以來堅(jiān)持開闊學(xué)生眼界、帶著孩子向上生長(zhǎng)的做法分不開。

每一個(gè)孩子都不該被遺忘

“人人都希望成為主角，每一個(gè)孩子都不該被遺忘。所以，我希望我的學(xué)生都能從‘角落’里走出來，感受到自己是被關(guān)注、被關(guān)懷的?！笨挛钠竭@樣認(rèn)為。

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言只是常規(guī)操作，“優(yōu)秀班干部”之類的榮譽(yù)稱號(hào)也覆蓋不到所有的孩子。要讓孩子們真正意識(shí)到每個(gè)人都可以成為主角，柯文平琢磨出了自己的一套方法。

每次新接手一個(gè)班級(jí)，柯文平就著手收集孩子們的個(gè)人生活照片。收集好后，他用美圖軟件把孩子們的照片都進(jìn)行處理，讓孩子們看起來美美的、萌萌的，然后在照片上面加上學(xué)生的名字和生日?？挛钠綄⑻幚砗昧说恼掌瓷諘r(shí)間先后排序，制作出電子“生日日歷”。

制作“生日日歷”，自然是為了給學(xué)生過集體生日做準(zhǔn)備。但是，柯文平舉行班級(jí)集體生日，不是在每個(gè)學(xué)期的期中，也不是在學(xué)生生日相對(duì)集中的日子，而是在目前班級(jí)中最需要關(guān)心和幫助的那個(gè)孩子的生日當(dāng)天。

小歐的父母離異后，媽媽回了廣西，他跟著爸爸在老家生活?？赡苁歉杏X自己被媽媽“拋棄”了，兩年多來，小歐一直不愿接?jì)寢尩碾娫挘兊迷絹碓焦缕?。小歐的媽媽在廣西工作，路途遙遠(yuǎn)，不方便經(jīng)?；貋砜赐W?？挛钠酵ㄟ^小歐的親戚要來了小歐媽媽的微信號(hào)，加了好友后，把教室監(jiān)控?cái)z像頭拍攝到的視頻轉(zhuǎn)發(fā)給她，讓她可以看到孩子?？挛钠竭€提前和小歐媽媽商量好了集體生日的安排，讓她按要求錄制好視頻。

集體生日這天，柯文平設(shè)計(jì)了一個(gè)“孕媽體驗(yàn)”活動(dòng)：每個(gè)孩子都提前準(zhǔn)備好一個(gè)書包，書包里裝10斤重的書，然后在書包的最外層放上一枚雞蛋。學(xué)生把書包固定在肚子上，模擬媽媽懷孕時(shí)的一日活動(dòng)。從簡(jiǎn)單的穿襪子、彎腰拾東西，到高難度的俯臥撐比賽，每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，大家都必須檢查自己的雞蛋是否完好。

小歐和其他同學(xué)一樣，剛開始只是覺得好玩、有趣，但隨著難度增加，他不得不認(rèn)真起來。然而，再怎么小心翼翼，小歐的雞蛋還是破了。

看著靜靜思考的小歐，柯文平適時(shí)播放了小歐媽媽提前錄制好的視頻。視頻里，小歐媽媽訴說了對(duì)小歐的思念，表達(dá)了自己沒有辦法陪伴小歐的遺憾，以及對(duì)他的祝福。想到媽媽懷著他的時(shí)候如此艱難，小歐的眼淚止不住流了下來，原本對(duì)媽媽的埋怨此刻已煙消云散。

除了集體生日，柯文平每年還會(huì)召開一次“謝謝你，同學(xué)”主題班會(huì)課。課上，每個(gè)孩子都要走上講臺(tái)，先把自己想要感謝的同學(xué)的名字寫在黑板上，然后講述自己與被感謝的同學(xué)之間發(fā)生的故事。此外，每個(gè)學(xué)期，班級(jí)還會(huì)評(píng)選“我最敬佩的人”“我最欣賞的人”“班級(jí)好人”“勞動(dòng)之星”“進(jìn)步之星”等。

“學(xué)生之間發(fā)生的都是一些小事，比如幫同學(xué)尋找丟失的物品、在同學(xué)受傷的時(shí)候攙扶一把?！笨挛钠礁粗氐氖沁@些活動(dòng)帶來的積極效應(yīng)?！巴ㄟ^這些活動(dòng)，每名同學(xué)都有了被人關(guān)注的機(jī)會(huì)，也就有了成長(zhǎng)的動(dòng)力。”

站得更高，是為了看得更遠(yuǎn)

“讀高中的時(shí)候，有一次我的班主任帶我到武漢大學(xué)看櫻花。那次經(jīng)歷在我的心中種下了一顆游學(xué)的種子。所以，我也希望帶著我的學(xué)生到大學(xué)校園去看看，到博物館去看看，到更廣闊的天地去看看?！币?yàn)橛羞@樣的初衷，柯文平16年來一直堅(jiān)持自費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生外出游學(xué)。

然而，當(dāng)柯文平第一次向?qū)W校提出，要自費(fèi)組織學(xué)生去武漢大學(xué)游學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)和政教主任馬上非常嚴(yán)肅地說：“你開玩笑吧？出了事怎么辦！”

安全問題是首要也是最重要的問題，柯文平必須消除學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全的顧慮。于是，他和長(zhǎng)途汽車客運(yùn)站協(xié)商，調(diào)度了一輛經(jīng)常往返陽新和武漢的客車，全程跟著孩子。同時(shí)，他提前和原先支教時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友溝通好，請(qǐng)支教老師一起陪著孩子參觀校園，保證每個(gè)學(xué)生都有專人負(fù)責(zé)。在后來的游學(xué)活動(dòng)中，柯文平還為每名外出的學(xué)生購(gòu)買了相應(yīng)的保險(xiǎn)。

游學(xué)終于成行。第一次參加游學(xué)的同學(xué)，都是同學(xué)們?cè)u(píng)選出來的“班級(jí)好人”“勞動(dòng)之星”“進(jìn)步之星”等，而且基本都是留守兒童?？挛钠桨押⒆觽儏⒂^校園時(shí)開心的樣子拍下來，通過微信發(fā)送給家長(zhǎng)，讓遠(yuǎn)在各地的家長(zhǎng)一起分享孩子們的喜悅。

第一次游學(xué)給孩子們帶來的改變是顯而易見的。那天，孩子們?cè)谖錆h大學(xué)校園里來來回回走了6個(gè)小時(shí)還舍不得離開。參加了游學(xué)活動(dòng)的小豪，后來順利考入了華中師范大學(xué)。游學(xué)之前從未走出浮屠鎮(zhèn)的小陳同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后先后去了土耳其、韓國(guó)，現(xiàn)在在澳大利亞工作。畢業(yè)多年后的師生聚會(huì)上，小陳感慨地對(duì)柯文平說：“感謝老師開展的這些活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我們知道，原來世上還有這么精彩有趣的人與生活?！?/p>

自費(fèi)帶著孩子游學(xué)是“走出去”的一步。讓孩子在學(xué)校也能接觸更廣闊的世界，則缺不了“引進(jìn)來”。

當(dāng)通過朋友得知武漢大學(xué)WTO學(xué)院有一群外國(guó)友人要去鄂州支教的時(shí)候，柯文平立刻有了想法：鄂州和陽新相隔并不遠(yuǎn)，能不能邀請(qǐng)這些外國(guó)友人順路來學(xué)校，和孩子們親密互動(dòng)呢？多方聯(lián)系之下，柯文平終于促成了這次特殊的活動(dòng)。那天，孩子們和這些外國(guó)友人一起唱法語歌、玩“兩人三足”互動(dòng)游戲等，開心不已。

柯文平為孩子們開設(shè)了電影課程，每個(gè)月推薦一部?jī)?yōu)秀影片給孩子們看。每看完一部電影，柯文平都會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)分享自己的感悟。經(jīng)典電影《當(dāng)幸福來敲門》重映的時(shí)候，柯文平還包場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生到電影院觀影。

為了讓孩子們能夠緊跟時(shí)事，柯文平在班上開設(shè)了新聞?wù)n程，以中央電視臺(tái)每周的《新聞周刊》為主，方便孩子們了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事。“有一年的高考作文題目是‘共享單車’，當(dāng)時(shí)很多不怎么出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都沒見過共享單車，但我的學(xué)生很熟悉，因?yàn)榘讕r松多次在節(jié)目里做了相關(guān)的報(bào)道，我也讓他們寫下了對(duì)共享單車現(xiàn)象的思考?！弊尯⒆觽儾怀鲩T能知天下事，柯文平頗有心得。

課外也好，課內(nèi)也罷，柯文平從不認(rèn)為孩子們只要提高學(xué)習(xí)成績(jī)就好。當(dāng)學(xué)生看到了更多美好的風(fēng)景，意識(shí)到努力可以讓未來的生活更美好時(shí)，發(fā)生改變的絕不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。

看到改變，看到成長(zhǎng)

2018年，柯文平調(diào)任荻田中學(xué)副校長(zhǎng)，兼任903班班主任。因?yàn)橹饕?fù)責(zé)學(xué)生工作，柯文平對(duì)一些存在行為習(xí)慣問題的“頑固分子”有了更多的接觸和了解。

根據(jù)以往的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，柯文平認(rèn)為對(duì)這類學(xué)生來硬的肯定是行不通的，強(qiáng)壓只會(huì)帶來反彈：原先負(fù)責(zé)這方面工作的幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬，家里的窗戶被砸，上廁所被扔石頭，甚至他們的孩子都受到牽連。柯文平琢磨著，這些孩子基本都是在被批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大的，給他們一些真誠(chéng)的信任和發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，教育的效果會(huì)不會(huì)更好呢？

柯文平設(shè)計(jì)了一系列勵(lì)志課程，每周二晚上，利用兩節(jié)晚自習(xí)課在階梯教室開展活動(dòng)?？紤]到參加勵(lì)志課程的學(xué)生主要是那些令人頭疼的孩子，課程的內(nèi)容幾乎無所不包：勵(lì)志演講、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練以及時(shí)間管理訓(xùn)練、愛國(guó)教育、理想教育、法治教育等。

準(zhǔn)備好課程后，柯文平向自己接觸和了解到的部分調(diào)皮學(xué)生發(fā)出了活動(dòng)邀請(qǐng)。在第一次勵(lì)志課上，柯文平對(duì)愿意來參加活動(dòng)的學(xué)生大夸特夸：“據(jù)我了解，你們的抗挫折能力都非常強(qiáng)，干活有干勁兒，做事有勇氣。這些都是企業(yè)家才有的特質(zhì)，說不定你們以后個(gè)個(gè)都是企業(yè)家。你們并不比任何人差，世界上也沒有永遠(yuǎn)的‘最后一排’，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)變得非常了不起?！边@一通夸獎(jiǎng)下來，孩子們有些不好意思了，也激起了他們參加后續(xù)活動(dòng)的熱情。

小戴的父親是一位小學(xué)校長(zhǎng)，從小對(duì)他的管束比較嚴(yán)。小學(xué)期間，小戴的表現(xiàn)算是不錯(cuò)的，但進(jìn)入縣城某中學(xué)讀書后，脫離了父母的監(jiān)督，加上青春期的叛逆和迷茫，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，陷入“網(wǎng)癮”的深淵中難以自拔。

轉(zhuǎn)學(xué)到荻田中學(xué)后，小戴還是一門心思想著玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上課總是一副魂不守舍的樣子。了解了小戴的情況后，柯文平熱情邀請(qǐng)小戴參加每周二的勵(lì)志課程。剛開始的幾周，小戴在柯文平的勵(lì)志課堂上都聽得津津有味，和平時(shí)的課堂表現(xiàn)截然不同。然而沒幾周，柯文平發(fā)現(xiàn)，小戴突然不來參加活動(dòng)了。

是出現(xiàn)什么問題了嗎？柯文平找到小戴的班主任詢問情況，原來是負(fù)責(zé)晚自習(xí)課的科任老師要求小戴必須待在教室里寫作業(yè)?？迫卫蠋熣J(rèn)為，與其浪費(fèi)時(shí)間參加柯文平組織的勵(lì)志活動(dòng)，不如扎扎實(shí)實(shí)多做幾道題，中考分?jǐn)?shù)還能高一些。

柯文平有些哭笑不得?！叭藢?duì)了，世界就對(duì)了。”柯文平告訴小戴的班主任，只有讓小戴自己認(rèn)識(shí)到改變的必要性，他才能真正成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也能提高。

為了打消小戴班主任的顧慮，柯文平雙管齊下，一方面推薦小戴到學(xué)生會(huì)做助理，并告訴他，只要表現(xiàn)好，就讓他轉(zhuǎn)正;另一方面，確定獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，只要小戴的學(xué)習(xí)成績(jī)能有3次進(jìn)步，哪怕每次只進(jìn)步一名，假期就帶他去參觀湖北師范大學(xué)和黃石市博物館。

在明確的目標(biāo)激勵(lì)下，小戴在學(xué)生會(huì)的工作干得有聲有色，很快就轉(zhuǎn)正了。小戴也開始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，最終爭(zhēng)取到了外出游學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)。到了九年級(jí)，小戴的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了班級(jí)前幾名，還獲得了“黃石市優(yōu)秀學(xué)生”的稱號(hào)。原先那個(gè)上課總是魂不守舍的網(wǎng)癮少年，如今成了積極陽光的班級(jí)榜樣。

“多給這些‘潛能生’展示的舞臺(tái)，當(dāng)學(xué)生有了成就感，對(duì)未來又有切實(shí)的期盼，他們的改變也就順理成章?！笨挛钠降囊幌盗凶龇ǎ屵@群孩子看到了未來的另一種可能。

如果說農(nóng)村孩子和外面的世界還隔著一層“天窗”，柯文平就是為孩子們推開“天窗”的那個(gè)人。16年來，一屆屆學(xué)生在柯文平的呵護(hù)下陽光成長(zhǎng)，走向未來?！敖處熞蜷_潛藏在每一個(gè)學(xué)生生命里的寶藏，讓他們閃閃發(fā)光！”柯文平說。教育之路上，他走得執(zhí)著又從容。（文中學(xué)生均為化名）

責(zé)任編輯? 陳建軍