綠綠的植物角

尚玲

教室的植物角養(yǎng)著許多植物，有肥厚的仙人掌，有嬌艷的馬蹄蓮，有嫩綠的金邊吊蘭，有蔥郁的綠蘿，也有可愛的多肉植物。其中，小語(yǔ)養(yǎng)的一盆多肉胖胖的、肉肉的，晶瑩剔透。一下課，小語(yǔ)和孩子們都喜歡摸摸它的葉子，對(duì)它視若珍寶，并給它起名“嘟嘟”。

一天課間，孩子們發(fā)現(xiàn)嘟嘟耷拉著頭，看起來(lái)一副無(wú)精打采的樣子。小語(yǔ)急切地到辦公室找我：“老師，嘟嘟生病了，怎么辦呢？”看到小語(yǔ)焦急的樣子，我拉著他快步走到植物角，仔細(xì)觀察嘟嘟的樣子。我感覺嘟嘟不太像是生病了，更像是養(yǎng)護(hù)不到位，便回過頭對(duì)小語(yǔ)說(shuō)：“小語(yǔ)，你回家后上網(wǎng)查一查嘟嘟的特點(diǎn)，看看別人是怎么養(yǎng)多肉的，再來(lái)解決嘟嘟的問題，好嗎？”小語(yǔ)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天早晨，我一進(jìn)教室，小語(yǔ)就走過來(lái)說(shuō)：“老師，昨晚我回去查了資料，才知道嘟嘟這個(gè)品種的多肉植物喜歡陰涼的地方。它現(xiàn)在住在有陽(yáng)光的地方，我能將它放在背陰處嗎？”我摸摸他的頭，笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以?！庇谑?，小語(yǔ)小心翼翼地把嘟嘟搬到了陰涼處，隔幾天給它澆適量的水。一個(gè)星期后，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，嘟嘟又長(zhǎng)出了好幾片嫩綠的小芽片，這些小芽片挨挨擠擠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似嬌小玲瓏的花瓣。

“哇，短短的時(shí)間里，嘟嘟竟長(zhǎng)了這么多小小的葉子！”小語(yǔ)開心地和孩子們一起談?wù)撝?/p>

這一天，大家意外地發(fā)現(xiàn)，嘟嘟長(zhǎng)了不少小蟲子，這些小蟲子在葉子上肆無(wú)忌憚地爬來(lái)爬去。小語(yǔ)急切地把我拽到植物角，說(shuō)：“老師你看，嘟嘟長(zhǎng)了好多小蟲子?！蔽艺f(shuō)：“嘟嘟現(xiàn)在需要我們的幫助，大家一起行動(dòng)起來(lái)，開展一次滅蟲行動(dòng)，可以嗎？”話音剛落，大家紛紛表示贊成。我抓住時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谛〗M里討論滅蟲計(jì)劃。孩子們踴躍發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法，我也參與到他們的討論中，引導(dǎo)他們不斷完善計(jì)劃。15分鐘后，孩子們制訂出了一份小組滅蟲方案。這下，植物角變得更熱鬧了。

小語(yǔ)拿來(lái)了自己家的小噴壺和滅蟲劑，認(rèn)真地閱讀說(shuō)明書，按一定的比例調(diào)配好藥水，然后給嘟嘟噴灑;小東每天早早到校，小心翼翼地用小鑷子夾走小蟲子;課間休息時(shí)，小平用自己的小手輕輕地捉走葉子上的蟲子……

一次滅蟲行動(dòng)，讓孩子們的眼里、心里不再只有自己，他們會(huì)和同伴一起商量，討論方法，一起把植物的變化記錄下來(lái)。布置教室時(shí)，我把孩子們的畫和記錄表貼在植物角，孩子們隨時(shí)可以看到。

每天，孩子們進(jìn)教室后，都會(huì)到植物角看看嘟嘟。在觀察過程中，孩子們把對(duì)嘟嘟的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致：“哈哈，蟲子被我們消滅了，我們組的方法好，用滅蟲劑能消滅那么多的蟲子！”……在孩子的關(guān)心下，嘟嘟茁壯成長(zhǎng)，它的葉子漸漸變得翠綠。我站在植物角，笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“嘟嘟長(zhǎng)得更美了，這離不開每個(gè)人的悉心照顧！”孩子們聽了，高興地笑了。

我每次走進(jìn)教室，都忍不住朝植物角瞧幾眼，那綠綠的植物角總能讓人心里漾起一片暖意……

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍