在這段話后面加上一行腳注

張楠楠

仲夏六月，所從教學(xué)校畢業(yè)的小朋友發(fā)來(lái)集體照，說(shuō)那天是孫老師上退休前的最后一堂課；一個(gè)月后回北大參加討論會(huì)，收獲了孫老師簽名的這本《珍惜——跬步集續(xù)》，驀然發(fā)覺(jué)孫老師和我們已經(jīng)有二十年的相互陪伴。這種陪伴漸次成為習(xí)慣，讓這個(gè)夏天課堂隆重的告別和《珍惜》文集的出版顯現(xiàn)出相互契合的特別意義，也激蕩出很多回憶和不舍來(lái)。

二十年前的秋天踏入園子時(shí)，孫老師是北大風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系的系主任。有一次系里牽頭組織海峽兩岸保險(xiǎn)論壇，有多家中外院校和保險(xiǎn)公司代表參加。這是01級(jí)新生入校后參與的第一次較為大型的學(xué)術(shù)活動(dòng)，博士新生和碩士新生共同組建了論壇志愿者隊(duì)伍。初為志愿者，發(fā)現(xiàn)我們有太多需要向前輩老師們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)時(shí)論壇籌辦和舉辦地點(diǎn)在北大西北方向的達(dá)園賓館，距離學(xué)校有段距離，但每次當(dāng)我們風(fēng)風(fēng)火火騎車或坐公交趕到時(shí)，發(fā)現(xiàn)住的更遠(yuǎn)的孫老師早已來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，正在翻看前一天打印的一摞摞會(huì)議資料，并和老師們梳理當(dāng)天的流程計(jì)劃。因?yàn)橛行┱搲觅Y料是國(guó)際保險(xiǎn)公司提供的，需要進(jìn)行中文翻譯，對(duì)于當(dāng)時(shí)并不多見(jiàn)的許多英文專業(yè)詞匯，孫老師都會(huì)叮囑我們多方查詢力求翻譯達(dá)到精準(zhǔn)。論壇結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)到的不僅是專業(yè)知識(shí)，還包括很多好的意識(shí)和習(xí)慣，例如無(wú)論是參加會(huì)議還是組織會(huì)議，學(xué)會(huì)了留出更長(zhǎng)的時(shí)間提前到場(chǎng)準(zhǔn)備；衣柜里也開(kāi)始儲(chǔ)備正裝以適應(yīng)嚴(yán)肅交流的場(chǎng)合；查生詞的習(xí)慣更加深入骨髓，尤其對(duì)于不熟悉的專業(yè)詞匯幾乎有了搜遍所有相關(guān)教材進(jìn)行比較的強(qiáng)迫癥……

一年級(jí)在豐富的公共課和課外活動(dòng)中結(jié)束了，二年級(jí)時(shí)候開(kāi)始上專業(yè)課。其中一門是孫老師開(kāi)設(shè)的《保險(xiǎn)學(xué)專題》。這門課授課方式新穎且充滿壓力與挑戰(zhàn)。老師要求我們尋找經(jīng)典論文進(jìn)行研習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)經(jīng)常打斷并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并讓我們現(xiàn)場(chǎng)做出解答，同時(shí)她也要求同學(xué)們互相提問(wèn)。之后，老師會(huì)對(duì)整個(gè)過(guò)程做出點(diǎn)評(píng)，包括選題、所討論問(wèn)題的背景與理論含義，甚至語(yǔ)言表達(dá)的方式等。除此之外，老師還要求我們自選題目做小組報(bào)告，以訓(xùn)練我們對(duì)“好問(wèn)題”的感知能力、邏輯思維能力、合作能力及表達(dá)能力。有一次，我們組展示的內(nèi)容是巨災(zāi)期權(quán)。我們很興奮地搜集、整理了資料并自認(rèn)為做了很充分的準(zhǔn)備，但展示完之后，孫老師除了火眼金睛地提醒我們圖上遺漏了數(shù)字單位之外，還就這個(gè)主題提出了一系列問(wèn)題。雖然年代有些遙遠(yuǎn)，但依稀記得孫老師的問(wèn)題包括但不限于：現(xiàn)實(shí)中巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的處理方式有哪些、巨災(zāi)期權(quán)市場(chǎng)的種類和交易量如何，各國(guó)對(duì)巨災(zāi)衍生品市場(chǎng)的監(jiān)管情況是怎樣的……面對(duì)老師提出的這些問(wèn)題，我們當(dāng)時(shí)腦門冒汗，感覺(jué)自己一下子從“胸有成竹”變成了“準(zhǔn)備不足”。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練之后，我們各方面的能力都有了很大的提升，不僅學(xué)習(xí)了如何提高文獻(xiàn)搜索與消化效率，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行群組分工與合作，也學(xué)習(xí)了如何自信清晰地表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、同時(shí)對(duì)反饋的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地分析與回應(yīng)。

兩年之后，我也成為了一名教師，越來(lái)越體會(huì)到這堂課對(duì)于我職業(yè)生涯的影響，越來(lái)越體會(huì)到老師的良苦用心。以這些金融工具為例，除了基本運(yùn)作機(jī)制，知識(shí)點(diǎn)的背景信息，包括演進(jìn)過(guò)程、外部環(huán)境等等都需要“演講者”有更為透徹的了解，它們會(huì)幫助我們理解“它是什么”，還會(huì)幫助理解“它為什么是這樣”。而如何實(shí)現(xiàn)這些？就需要更加主動(dòng)積極地開(kāi)展專業(yè)化閱讀?；叵肫鹨蝗胄＃瑢O老師就為我們指定了一系列中英文經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)的經(jīng)典教材和期刊等。通過(guò)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)了感興趣的，且能夠深入展示的專業(yè)主題，又通過(guò)所遇到的問(wèn)題和疑惑找到了更多關(guān)聯(lián)性閱讀資料，最終通過(guò)課堂的交流拓展了學(xué)術(shù)視野，使得對(duì)每門課程的學(xué)習(xí)更加深入和立體。

二年級(jí)的上半學(xué)期在熱烈的學(xué)術(shù)討論和專業(yè)課學(xué)習(xí)中度過(guò)了。學(xué)年過(guò)半的時(shí)候，忽然一切按下暫停鍵。2003年春天非典疫情出現(xiàn)，學(xué)校停課采取封閉式管理，老師同學(xué)見(jiàn)面變得不容易起來(lái)。那時(shí)候?qū)O老師擔(dān)任學(xué)院副院長(zhǎng)，要開(kāi)展疫情防控工作還要處理一些管理事務(wù)，比以前更加繁忙。但即便如此，我還是能收到孫老師在早上五點(diǎn)多鐘回復(fù)的郵件，郵件里一如既往的是對(duì)投稿稿件密密麻麻的修改意見(jiàn)，還有關(guān)于畢業(yè)論文選題的建議和反饋。校園解封的時(shí)候也是博士生畢業(yè)答辯的時(shí)候，有天早上送師兄師姐的論文去孫老師家里，發(fā)現(xiàn)孫老師在邊鍛煉邊聽(tīng)英語(yǔ)新聞。我特別驚奇地問(wèn)老師，您英語(yǔ)那么好了還需要這么努力嗎？孫老師笑著說(shuō)，要想做好一件事，必須持之以恒。當(dāng)時(shí)待在幾個(gè)月沒(méi)課的校園里有些懈怠的我，又一次被孫老師深深打動(dòng)。老師的“言傳身教”讓我懂得，把任何一件事情做好都不容易，天賦加上努力，結(jié)出的果實(shí)才會(huì)閃閃發(fā)光。

作為學(xué)生，大部分的我們都只是在某一個(gè)階段待在孫老師身邊。但很慶幸的是，在每一個(gè)階段，我們都能看到嚴(yán)謹(jǐn)專注、鮮活生動(dòng)、熱情幽默的學(xué)者、老師和大朋友形象。我自己很慶幸也選擇了教師這個(gè)職業(yè)，在很多時(shí)候能感受到與老師的歷史空間出現(xiàn)神奇的重疊，譬如上《國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)》課程與同學(xué)們一起查英文專業(yè)詞匯的時(shí)候，譬如在同學(xué)的論文文檔上開(kāi)啟密集修訂功能的時(shí)候，又譬如在校園里參與新冠疫情防控值班的時(shí)候……其實(shí)無(wú)論是在當(dāng)年的課堂上還是活動(dòng)中，孫老師都沒(méi)有刻意告訴過(guò)我們，但我們卻從她的身體力行中學(xué)到了這些：要珍惜和感恩擁有的一切，多問(wèn)自己為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么；要有積極向上的目標(biāo)，也要學(xué)會(huì)以正確的方法去堅(jiān)持；要嚴(yán)于律己，寬以待人，努力完善自我也愿意幫助他人進(jìn)步；要有開(kāi)放包容的心胸，不憚?dòng)诮涣?、碰撞和接受新事物；要不怕困難，敢于面對(duì)挫折，讓自己變得勇敢堅(jiān)韌；要有責(zé)任心，要對(duì)他人有價(jià)值、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、自身感到幸福……

非常高興看到《珍惜》文集全方位展現(xiàn)了孫老師在工作生活中為大家?guī)?lái)的正能量，以及多年積累的系統(tǒng)的專業(yè)觀點(diǎn)。二十年倏忽而過(guò)，今天學(xué)生已長(zhǎng)到了老師當(dāng)年的年紀(jì)，校園里蹦蹦跳跳的新同學(xué)在當(dāng)年可能還未出生，但知識(shí)、智慧、力量和愛(ài)在悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著每一代人。就像《珍惜》這本書收錄的七十余篇文章和一百多張圖片，以及未被收錄的文章與圖片所展現(xiàn)的那樣，珍惜、傳承，努力奮斗，是北大與老師們教給我們的職業(yè)精神，也是每個(gè)普通人的成長(zhǎng)秘訣。新的階段開(kāi)啟了，孫老師在《珍惜》后記中寫道：“雖然對(duì)所熟悉的校園生活有萬(wàn)般不舍，但內(nèi)心，其實(shí)也充滿了對(duì)退休生活的憧憬和向往?！蔽覀?cè)敢庠谶@段話后面加上一行祝福的腳注：不舍過(guò)去，溫暖記憶永駐心底；分享未來(lái)，嶄新階段依然精彩紛呈！

（作者系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)院副教授，學(xué)院黨委副書記。）