在音樂的旋律中體會(huì)“家的溫暖”

胡璞 劉文佳 王思予

一、熱身律動(dòng)，營造氛圍

復(fù)習(xí)律動(dòng)——《爺爺、爸爸和我》。學(xué)生用不同的聲音和動(dòng)作分角色表演出三個(gè)人物的不同性格與形象。

二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們中國人常說一句老話——“百善孝為先”。孝順，是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝順——不是一句空話，是我們?cè)谏钪袕男∈伦銎?，用?shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)長輩的愛。

（教師引導(dǎo)學(xué)生交流幫媽媽掃地、拖地，給爸爸倒水、給奶奶捶背、吃完飯洗碗、給爺爺講笑話故事……）

師：有一個(gè)和你們一樣大的小朋友阿蒙，他就是一個(gè)孝順的孩子。聽，他周末在做什么呢？（播放歌曲《買菜》，學(xué)生認(rèn)真聆聽后回答）

生：他陪奶奶去買菜。

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力

1.聆聽歌曲，為蔬菜圖片排順序

師：這首歌曲叫作《買菜》。奶奶年紀(jì)大了，一個(gè)人又要買菜又要提著菜，真是不容易。讓我們?cè)俾犚槐?，聽聽阿蒙幫著奶奶買了哪些菜？

（學(xué)生認(rèn)真聆聽，然后說出在歌曲中聽到菜名，教師把對(duì)應(yīng)的蔬菜的圖片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行補(bǔ)充）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真聆聽歌曲，聽完歌曲后按照歌曲中菜名出現(xiàn)的順序?yàn)楹诎迳系氖卟藞D片排排序。

（學(xué)生為黑板上的蔬菜圖片排序）

師：是呀！爺爺愛吃雞蛋、奶奶愛吃青菜、媽媽愛吃雞肉、爸爸愛吃魚……阿蒙對(duì)家人真是太用心了。

2.學(xué)習(xí)歌詞，解決歌詞中的節(jié)奏難點(diǎn)

師：別小看買菜，這可是一門技術(shù)活。阿蒙不僅能幫助奶奶買菜，而且還能買到好的菜，讓我們一起來向他學(xué)習(xí)。

師：雞蛋 什么?樣? 呀?

生：雞蛋 圓溜?溜 呀?

師：青菜 什么?樣 呀?

生：青菜 綠油?油 呀?

師：母雞 怎么?叫 呀?

生：母雞 咯咯?叫 呀?

師：魚兒 怎么?跳 呀?

生：魚兒 蹦蹦?跳 呀?

師：現(xiàn)在老師要把剛才問答的節(jié)奏介紹給大家，請(qǐng)看黑板。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握八分節(jié)奏和四分節(jié)奏，教師先后出示八分音符“X”和四分音符“X”，帶學(xué)生分別用單拍子學(xué)習(xí)揮拍并用“da”念一念;接著，教師完整地出示由八分音符和四分音符組合的節(jié)奏“XX XX?XX?，請(qǐng)學(xué)生嘗試著拍打節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。

3.學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，用“每一個(gè)家庭成員都很重要”幫助學(xué)生記憶

師：（教師為節(jié)奏XX XX?XX?加上反復(fù)記號(hào)）聽老師演示之后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：老師打了兩遍（次）。

師：真是善于聆聽和觀察的學(xué)生，老師把這條節(jié)奏打了兩遍，是因?yàn)榭吹搅朔磸?fù)記號(hào)，這對(duì)好兄弟的兩只小眼睛相互看著對(duì)方交流呢。記?。寒?dāng)你看到這對(duì)“好兄弟”（反復(fù)記號(hào)），就要把記號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容唱奏兩遍。請(qǐng)同學(xué)們來試一試。（學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用反復(fù)記號(hào)并打出節(jié)奏。然后教師出示與節(jié)奏對(duì)應(yīng)的歌詞，請(qǐng)學(xué)生念一念）

師：老師把這條節(jié)奏替換上音符，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)新節(jié)奏。教師對(duì)學(xué)生掌握節(jié)奏和反復(fù)記號(hào)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)

師：再看這一條節(jié)奏，請(qǐng)大家打一打、念一念，可別忘了這對(duì)“好兄弟”（反復(fù)記號(hào)）。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（學(xué)生自己嘗試打出節(jié)奏，找出做得好的“小老師”帶全班一起打節(jié)奏）

師：老師把這條節(jié)奏配上歌詞，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏念一念。（指導(dǎo)學(xué)生吐字清楚，按節(jié)奏讀清楚歌詞）

5.學(xué)生演唱部分歌詞

師：讓我們把阿蒙買的菜品完整的唱出來。

（學(xué)生完整地演唱歌曲中有關(guān)菜名的6個(gè)樂句，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)重難點(diǎn)）

師：（學(xué)生唱完6句有關(guān)菜名的歌詞后，教師立即接唱）：“哎呀呀哎呀呀那也拿不了?！笨?，家里吃飯人多，如果沒有小阿蒙的幫助，奶奶一個(gè)人買菜就更辛苦了。所以，別看你們年紀(jì)小，只要力所能及地幫助長輩分擔(dān)家庭事務(wù)，就能孝順長輩，就能讓家里充滿溫暖。

6.演唱歌曲，激發(fā)情感

師：讓我們?cè)俅务雎牳枨犕旰笳?qǐng)你說一說阿蒙和奶奶買菜時(shí)的心情是怎樣的？

生1：阿蒙的心情是激動(dòng)的、高興的、喜悅的。

師：為什么呢？

生2：因?yàn)榘⒚珊湍棠桃黄鹑ベI菜，能幫奶奶分擔(dān)家務(wù)……

師：說得真好，阿蒙很會(huì)挑選好的菜品，說明他經(jīng)常陪奶奶買菜，是個(gè)孝順的好孩子。讓我們用歌聲一起來感受阿蒙的快樂，請(qǐng)大家隨琴聲輕聲演唱歌詞。（教師強(qiáng)調(diào)輕聲就是要用稍弱的聲音力度演唱，并做示范）

（學(xué)生隨琴聲伴奏輕聲演唱歌詞，熟悉歌曲。教師對(duì)學(xué)生在第一遍齊唱后的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和細(xì)節(jié)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生第二遍演唱時(shí)要求學(xué)生用中強(qiáng)的力度演唱歌曲）

（教師分別用稍弱、中強(qiáng)的力度演唱第一句歌詞，請(qǐng)學(xué)生聽辨出中強(qiáng)力度的聲音。學(xué)生隨琴聲伴奏用中強(qiáng)力度的演唱歌曲）

師：阿蒙陪著奶奶逛菜市場，還能挑選爸爸媽媽愛吃的菜，心里很高興。我們要用怎樣的情緒來演唱歌曲呢？

生3：用歡快的、自信的、高興的情緒來唱。

師：說得真好，讓我在你們的歌聲中感受阿蒙作為家庭小主人的幸福和快樂吧。（引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲含義，并能用合適的情緒表現(xiàn)歌曲，學(xué)生用幸福、快樂、自信的情緒演唱歌曲）

7.牢記歌詞，唱好歌曲

師：阿蒙是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)又細(xì)心的買菜能手，因?yàn)樗谫I菜前就會(huì)想好家人愛吃的菜并寫好菜單牢牢記在心里，讓我們向他學(xué)習(xí)記菜名。（指導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞，強(qiáng)調(diào)情緒的保持，為編創(chuàng)表演做好準(zhǔn)備。學(xué)生分組演唱與男女生分別演唱，做到熟練演唱并表現(xiàn)出歡快的情緒）

8.編創(chuàng)表演，培養(yǎng)能力

師：讓我們走起來，一起和長輩去買菜吧，用歌聲唱出你們作為家庭小主人的幸福和快樂。（引導(dǎo)學(xué)生一起律動(dòng)著“走進(jìn)”菜市場。學(xué)生邊唱邊做運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲歡快的情緒和幸福的心情）

四、引導(dǎo)談話，升華情感

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的家里都有著一個(gè)個(gè)溫暖的故事。早晨家人的微笑、暖暖的早餐、給剛進(jìn)家門的爸爸遞上拖鞋、幫媽媽收拾碗筷桌椅、在沙發(fā)上給奶奶捶背、為爺爺?shù)股弦槐瓱岵瑁灰闹杏屑胰?，像長輩愛你們一樣去關(guān)心他們，就能讓孝順的好家風(fēng)常駐我們的家。這首《我愛我的家》就唱出了我們每個(gè)家庭的愛和溫暖。

五、歸納小結(jié)，分享快樂

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？

生1：《買菜》。

師：我們認(rèn)識(shí)了哪些音符和音樂記號(hào)？

生2：八分音符、四分音符和反復(fù)記號(hào)。

師：我們還認(rèn)識(shí)了歌曲中主人公阿蒙，他是怎樣的一個(gè)孩子。

生3：阿蒙是一個(gè)孝順奶奶、關(guān)心長輩的孩子，他會(huì)陪奶奶逛菜市場、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、知道長輩愛吃什么菜、能細(xì)心地列出菜單、幫奶奶提菜……

師：是呀，有阿蒙這么孝順的孫子，奶奶一定幸福極了。相信你們都能向阿蒙學(xué)習(xí)，從小事做起，做一個(gè)孝敬長輩、陪伴長輩、關(guān)心家人、熱愛勞動(dòng)的貼心寶貝。老師在想，要是你們周末陪著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶去買菜，回家后你還能做些什么事情呢？過完這個(gè)周末，請(qǐng)你也來說一說你和家人逛菜市場的趣事，把你買到的菜的菜名帶到歌曲中給大家唱一唱，和大家分享用實(shí)際行動(dòng)孝順長輩的快樂和幸福。

（學(xué)生在《我愛我的家》背景音樂中走出教室）

評(píng)析：

歌曲《買菜》是湘教版一年級(jí)音樂第六課的歌唱教學(xué)內(nèi)容，這首四二拍子的湖北民歌旋律輕快、節(jié)奏豐富、詞意有趣、貼近生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、演唱和表演的興趣。在教學(xué)中，教師把“敬老孝親”的主題與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂技能的訓(xùn)練有機(jī)融合，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中潛移默化地受到思想品德教育。

1.以小見大，充滿童趣

歌中描寫的事物都是生活中的瑣事，如和奶奶去菜市場、為家人挑選愛吃的菜、主動(dòng)幫長輩提菜等，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴創(chuàng)設(shè)場景，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從兒童的視角去激發(fā)“孝老愛親”的情感認(rèn)知，一下子拉近了歌曲內(nèi)容與學(xué)生情感體驗(yàn)之間的距離，引發(fā)了歌曲、學(xué)生與家庭親情三者之間巨大的共鳴。音樂課中的思想品德教育，就這樣潤物無聲地一點(diǎn)點(diǎn)滲透開來。

2.關(guān)愛家庭，從小開始

充滿親情的家庭是孩子的第一生活場景，家長是孩子的第一任老師。孩子將來會(huì)成為什么樣的人，很大程度上取決于家庭是否重視言傳更重視身教，如果孩子能從小理解和懂得長輩對(duì)自己的關(guān)心關(guān)愛，學(xué)會(huì)把對(duì)長輩和父母深深的愛融入日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)里，以后他必然會(huì)帶著這顆“寸草心”去“報(bào)得三春暉”，成為一個(gè)重視家庭、珍惜親情、顧“小家”愛“大家”的人。陪奶奶買菜這樣一件小事，折射出的是中華民族孝老愛親、尊老敬老的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也反映出要我們用一生去踐行和傳承的孝道。教師在教學(xué)中通過“藏”與“露”的對(duì)比手法，讓學(xué)生在演唱歌曲中受到教育，從小成為一個(gè)孝老愛親、尊老敬老的人，把家的溫暖傳遞下去，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、熱愛祖國的道德品質(zhì)，為社會(huì)的長治久安、國家的興盛富強(qiáng)、民族的偉大復(fù)興凝聚力量。

3.推己及人，學(xué)會(huì)體貼

社會(huì)是人們相互依存的共同的家。正是有了社會(huì)的不同分工，人們才能享受衣、食、住、行的種種便利。吃的、穿的從哪里來？“勞動(dòng)”二字說來簡單，可背后付出的辛勤汗水又有多少人知道呢？教師在教學(xué)中不但讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還讓學(xué)生通過買菜這樣的小事情了解做好家務(wù)需要用心、用情的道理，并深刻地體會(huì)到爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，改變自己在家中“理所當(dāng)然”接受長輩呵護(hù)的觀念。這樣教學(xué)，勝過了任何空洞的說教，效果也比強(qiáng)行要求學(xué)生尊敬長輩、尊重父母要好。同時(shí)，通過買菜這樣的生活體驗(yàn)，向?qū)W生適當(dāng)?shù)亟榻B一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民耕種的艱辛，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生活中用到的每一件物品都飽含著別人艱苦的勞動(dòng)價(jià)值。仁者為何？唯“忠”“恕”二字而已。尊重他人，就從體貼開始。