“求點贊”

劉春艷

俊碩同學是班主任口中的學困生，學習成績在排名中穩(wěn)居后十。然而，就是他，給我上了生動的一課。

為了鼓勵學生寫好字，每天批改作業(yè)，我都會在那些書寫整潔的學生作業(yè)本上蓋一枚卡通印章：有時是一只寫有“書寫工整”字樣的小狗，有時是一個配有“你真棒”的豎起的大拇指，有時是一個笑臉……

這日，我像往常一樣批改作業(yè)，看到俊碩在作業(yè)本上用小字寫著 “求點贊”。我“噗嗤”一聲笑了出來：竟然明目張膽地跟我要獎勵！細看他的作業(yè)，的確用了些心思，但離“整潔”的標準還有一段距離。怎么辦呢？我實在不忍心打擊俊碩這份上進的心，思考再三，我在“求點贊”的下面回復道：“下次書寫更工整些就點贊！”

第二天，翻到俊碩的作業(yè)本時，我發(fā)現(xiàn)他在我的回復下面又用小字回復道“好的”。這次的作業(yè)雖然書寫算不上漂亮，但是每一筆每一畫都看得出他更加用心了。作業(yè)下面依然是幾個小字“求點贊”，后面還有一個小笑臉。

看到他的小笑臉，我的嘴角也不自覺上揚了。我果斷拿起“你真棒”的印章，用力蓋在了作業(yè)本上?！澳阋恍南蛏系臉幼?，是班里最亮麗的風景”，我把這句評語工工整整地寫在了印章旁邊。

以分數(shù)為標尺，俊碩的確算不上優(yōu)等生，但是，誰能說他一心向上的學習態(tài)度不優(yōu)秀呢？我們常說“多一種評價標準，就會多一批好學生”，但在實踐中卻往往容易帶上“分數(shù)”的有色眼鏡。社會的發(fā)展離不開可能成為金字塔尖上的“學霸”，但也同樣離不開可能成為塔基的中等生甚至所謂“學困生”。只有每個人都散發(fā)正能量，社會才能向更好的方向發(fā)展。

（作者單位：河北邢臺市威縣第二中學）

責任編輯 郭艷紅