紅色歌曲融入小學(xué)音樂課堂的策略

湯懿君

（江蘇省海門師范附屬小學(xué)，江蘇 南通 226000）

如何讓紅色歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得小學(xué)音樂教師認(rèn)真分析研究的重要議題。紅色歌曲在我國音樂曲庫中是獨(dú)一無二的存在，要發(fā)揮其獨(dú)特的作用，就要讓學(xué)生從小感受到紅色歌曲的無窮魅力，讓他們的心靈受到紅色歌曲的洗滌。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，紅色歌曲以豐富多樣的形式呈現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂上，用學(xué)生喜聞樂見的形式和內(nèi)容伴隨他們成長。

一、紅色歌曲融入音樂課堂的積極意義

隨著快餐文化的迅速發(fā)展和傳播，現(xiàn)在的學(xué)生接觸更多的是流行音樂，這些流行歌曲和快餐文化很容易對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生消極的影響。因此，教師應(yīng)將紅色歌曲融入小學(xué)音樂教學(xué)中，讓紅色歌曲成為構(gòu)建校園精神文明的主旋律，保障小學(xué)生能夠健康成長。

青少年的精神面貌應(yīng)該是積極向上的，整天接觸流行歌曲并不能讓他們具備良好的精神狀態(tài)。在校園里開展紅色歌曲學(xué)習(xí)更能振奮學(xué)生精神。紅色歌曲中的人物事跡在給學(xué)生帶來榜樣作用的同時，還能強(qiáng)化他們的愛國主義情懷，讓他們更加熱情主動地參與到科學(xué)文化的學(xué)習(xí)中。

另外，紅色歌曲凝聚了一代音樂家的心血，包含了音樂家對美的感悟和理解。音樂課上傳唱紅色歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和高尚的道德情操，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。正能量的紅色歌曲給學(xué)生帶來的也是積極向上的力量，能幫學(xué)生抵擋不良社會文化的影響和侵蝕，在促進(jìn)學(xué)生健康成長的同時讓他們擁有強(qiáng)大、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

二、紅色歌曲融入音樂課堂的策略

將紅色歌曲融入小學(xué)音樂課堂，要讓學(xué)生學(xué)會歌曲的節(jié)奏、音調(diào)，讓他們會唱這些歌曲，更重要的是通過紅色歌曲教育和鼓舞學(xué)生。紅色歌曲一般都是記錄特殊年代的人和事的，音樂教師可以借助人物事跡展開靈活生動的教學(xué)。

（一）以人物介紹導(dǎo)入紅色歌曲

紅色歌曲具有很強(qiáng)的人文性，課堂上要體現(xiàn)這種人文性就要給學(xué)生講紅色故事，以講故事的方式將歌曲內(nèi)涵呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在教學(xué)《爺爺為我打月餅》時，教師可以先詢問學(xué)生如何度過中秋節(jié)。學(xué)生會根據(jù)教師的提問回答自己過節(jié)時的情景。這時候，教師播放革命時期保育園的孩子如何過節(jié)的視頻，詢問學(xué)生他們要怎么過中秋節(jié)，給學(xué)生一個沉思的過程，接下來再講《爺爺為我打月餅》背后的故事，這個時候?qū)W生就會有更加深刻的感受。教師在講完故事后，讓學(xué)生思考這些問題：“為什么他們過中秋節(jié)的方式跟我們不一樣？你更喜歡哪種過節(jié)方式，為什么？”這些提問能讓學(xué)生對故事內(nèi)涵進(jìn)行思考，并通過歷史和當(dāng)下的對比感受幸福生活的來之不易。

通過傳唱紅色歌曲和講述紅色故事，教師可以高效地達(dá)到精神教育的目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加深刻地感受紅軍戰(zhàn)士的無畏精神，在不知不覺中將紅軍戰(zhàn)士作為學(xué)習(xí)的榜樣，慢慢地樹立不畏艱難、勇往直前的理想信念。通過這樣的方式，發(fā)揮紅色歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的積極作用。

（二）以歷史場景導(dǎo)入紅色歌曲

軍人是每個時代中最可愛的人，他們承擔(dān)著保家衛(wèi)國的歷史重任。為更好地展現(xiàn)那些歷史場景，音樂教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，那些生動的畫面更能激起學(xué)生的內(nèi)在情感。視頻內(nèi)容要契合課堂教學(xué)中紅色歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生在了解背景知識的基礎(chǔ)上更高效地學(xué)習(xí)紅色歌曲。

紅色歌曲一般都發(fā)生在一定的歷史場景里，教師在課堂上要將這些歷史場景通過視頻或音頻展現(xiàn)出來。例如，教師在教學(xué)《紅星歌》時，讓學(xué)生觀看電影《閃閃的紅星》中比較經(jīng)典的部分，讓他們通過影片感受到主人公潘冬子的那種革命熱情，以及他在特殊年代里獨(dú)特的人格魅力。學(xué)生通過影片看到了潘冬子的具體事跡，這樣就樹立了具體的榜樣，通過學(xué)習(xí)榜樣來提升自己的學(xué)習(xí)生活。

以電視、電影的方式展現(xiàn)紅色歌曲的歷史場景，學(xué)生可以更加直觀地感受軍人的英勇無畏，他們的心靈會受到更加強(qiáng)烈的沖擊。教師通過播放戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)的場景，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時獲得更加具有沖擊力的情感體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式不僅是紅色歌曲的教學(xué)，還是更加深刻的愛國主義教育。

（三）以審美觀念導(dǎo)入紅色歌曲

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，各種文化思潮不斷興起，有正面積極的，也有負(fù)面消極的，如享樂主義、拜金主義等。要消除這些負(fù)面思潮對學(xué)生的影響，就需要加強(qiáng)青少年的思想教育，抵制社會上不良價值觀對學(xué)生的腐蝕，可以將紅色歌曲融入小學(xué)音樂教學(xué)，利用紅色歌曲的傳唱來進(jìn)行審美和價值引導(dǎo)。

課前，教師可以準(zhǔn)備負(fù)面行為的圖片或視頻，然后在課堂上讓學(xué)生對這些行為說出自己的評價或感受，并引導(dǎo)學(xué)生明白什么才是正確的行為習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后以正確的審美觀念導(dǎo)入紅色歌曲，讓學(xué)生將歌曲中人物的行為與當(dāng)下負(fù)面行為進(jìn)行對比，并說出紅色歌曲中人物行為的優(yōu)秀之處。鮮明的行為對比會給學(xué)生帶來明顯的審美選擇，教師通過審美引導(dǎo)的方式也可以很自然地將紅色歌曲融入小學(xué)音樂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

革命軍人高尚的情操能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，他們博大的胸襟和熱烈的情懷能給學(xué)生積極的引導(dǎo)。教師在進(jìn)行紅色歌曲教學(xué)時，一定要表現(xiàn)出紅色歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生從精神美學(xué)的高度樹立自身的人生理想。

（四）以主題活動導(dǎo)入紅色歌曲

教師可以通過主題活動的方式將紅色歌曲融入小學(xué)音樂教學(xué)，主題活動更能讓學(xué)生沉浸在紅色歌曲營造出的氛圍里。當(dāng)前的素質(zhì)教育要求學(xué)校能夠以更加豐富多彩的方式教育學(xué)生，紅色歌曲主題活動恰好是另一種教育方式。別開生面的主題活動不僅能讓學(xué)生更加踴躍地參與，還能讓學(xué)生有身臨其境的歷史體驗(yàn)感。

在日常教學(xué)中，教師可以舉辦紅色歌曲班級或校園主題活動。例如，學(xué)習(xí)《紅星歌》之后，教師可以在班級里舉辦一個“我是小小戰(zhàn)士”的主題活動，學(xué)生可以輪流成為戰(zhàn)士，在做戰(zhàn)士期間要在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上做好表率，還要監(jiān)督、指正同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)。主題活動期間，同學(xué)和教師都是小戰(zhàn)士的監(jiān)督者，活動結(jié)束后舉辦一個閉幕式，根據(jù)投票選出真正的班級小戰(zhàn)士，并給予一定的鼓勵和表揚(yáng)。通過這樣的主題活動，教師既可以擴(kuò)大紅色歌曲在班級或?qū)W校里的影響，又可以提升學(xué)生對紅色歌曲的喜愛度和熱情度。

通過以上主題活動，學(xué)生更能感受到革命前輩的英勇偉大，而這種深刻的感受會成為一種精神烙印，鼓舞學(xué)生不斷奮發(fā)向上。另外，每所學(xué)校的學(xué)生情況和學(xué)情不一樣，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排，要讓每一場主題活動都盡可能地發(fā)揮最大的影響力。

紅色歌曲對小學(xué)生的成長有著不可替代的重要作用，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在努力展現(xiàn)紅色歌曲內(nèi)涵的同時引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。這樣紅色歌曲不僅能豐富小學(xué)生的精神世界，還能激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將自己塑造成中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。