淺析落實(shí)“三會(huì)一課”制度的問題與原因

卓元周

摘 要：黨的十八大以來，總書記多次對(duì)堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度提出明確要求，黨的十九大報(bào)告明確提出要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度。本文簡(jiǎn)要總結(jié)分析了國(guó)企基層黨支部落實(shí)“三會(huì)一課”制度存在的問題，探索實(shí)踐落實(shí)好“三會(huì)一課”制度的路徑與方法。

關(guān)鍵詞：國(guó)企基層黨支部;“三會(huì)一課”制度;問題與原因

引言

“三會(huì)一課”是基層支部應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度，也是健全的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐證明的一種有效的組織生活制度。

1 落實(shí)好“三會(huì)一課”制度的重要意義

“三會(huì)一課”制度是加強(qiáng)黨支部建設(shè)的基本制度，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！叭龝?huì)”：即定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì);“一課”： 即按時(shí)上好黨課?！叭龝?huì)一課”是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理、加強(qiáng)黨員教育的重要制度。認(rèn)真堅(jiān)持落實(shí)好“三會(huì)一課”制度，對(duì)于加強(qiáng)國(guó)企基層黨支部建設(shè)，提高黨的戰(zhàn)斗力、組織力，具有重要意義。

2 “三會(huì)一課”制度落實(shí)中存在的問題分析

當(dāng)下，基層黨支部落實(shí)“三會(huì)一課”制度存在的問題主要有3個(gè)方面。

2.1 思想上，存在認(rèn)識(shí)不足的問題

部分黨支部沒有充分認(rèn)識(shí)到“三會(huì)一課”制度在凝聚基層黨支部戰(zhàn)斗力上發(fā)揮的作用，沒有給予“三會(huì)一課”制度足夠的重視，甚至個(gè)別黨支部的個(gè)別黨員、干部錯(cuò)誤的認(rèn)為“三會(huì)一課”的時(shí)間會(huì)影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，致使“三會(huì)一課”制度流于形式。

2.2 形式上，存在形式單一的問題

由于國(guó)企基層黨支部黨建考核對(duì)次數(shù)的要求，形式缺乏創(chuàng)新性和靈活性，慣用“一人講、多人聽”的老套路，黨員無法積極參與其中，發(fā)表意見、互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)也比較少，很難調(diào)動(dòng)黨員參與基層黨支部黨建工作的積極性，黨員的先鋒模范作用不能很好發(fā)揮。

2.3 內(nèi)容上，存在脫離實(shí)際的問題

有部分基層黨支部在落實(shí)“三會(huì)一課”制度時(shí)，存在內(nèi)容與黨員思想實(shí)際聯(lián)系不密切的問題，會(huì)議、黨課內(nèi)容只是為了落實(shí)制度而展開，對(duì)黨員實(shí)際工作所能起到的作用十分有限，且內(nèi)容主要聚焦談工作、談成績(jī)、談經(jīng)驗(yàn)、談自我，思想工作、實(shí)際問題、批評(píng)與自我批評(píng)少之又少。

3 落實(shí)好“三會(huì)一課”制度的啟發(fā)

通過黨支部落實(shí)“三會(huì)一課”制度的大膽探索和實(shí)踐，以提升黨員的政治覺悟和政治擔(dān)當(dāng)為契合點(diǎn)，積極探尋提升“三會(huì)一課”質(zhì)量的“金鑰匙”。

3.1 向信念要?jiǎng)恿?/p>

把堅(jiān)定理想信念做為“三會(huì)一課”的重點(diǎn)內(nèi)容，高度重視“三會(huì)一課”制度作用發(fā)揮，讓廣大黨員心中有信仰，腳下有力量。

圍繞“提高政治站位”主題，結(jié)合企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)的工作實(shí)際，組織黨員深入學(xué)習(xí)總書記關(guān)于突破核心技術(shù)的重要指示精神，邀請(qǐng)專家、學(xué)者為黨員干部講授黨課，舉辦了“我該怎么辦”“我為創(chuàng)新發(fā)展做什么”一系列專題研討會(huì)，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定自主研發(fā)、生產(chǎn)，攻克“卡脖子”項(xiàng)目的信心。

圍繞“堅(jiān)定理想信念”主題，邀請(qǐng)先進(jìn)模范人物做專題事跡報(bào)告，組織愛國(guó)主義教育基地開展現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)教育，回顧黨的歷史，重溫入黨誓詞， 引導(dǎo)黨員干部立足本職做貢獻(xiàn)，牢記初心、使命。

圍繞“加強(qiáng)黨性鍛煉”主題，基層黨支部提出有號(hào)召：黨員的黨性要像超凈間的空氣一樣純凈，通過組織黨員觀看專題片，開展“兩學(xué)一做”、“不忘初心、牢記使命”主題教育，召開專題組織生活會(huì)，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和黨員承諾踐諾情況開展民主評(píng)議，嚴(yán)肅政治生活，開展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到紅臉出汗的效果，增強(qiáng)干好工作的源動(dòng)力。

3.2 向創(chuàng)新要活力

結(jié)合黨員隊(duì)伍年輕的實(shí)際，通過“3個(gè)創(chuàng)新”激發(fā)黨支部“三會(huì)一課”活力，調(diào)動(dòng)廣大黨員融入支部黨建工作的積極性，充分激發(fā)黨員的先鋒模范作用。

在形式創(chuàng)新上，通過“‘三會(huì)一課’我設(shè)計(jì)”創(chuàng)意征集，將“三會(huì)一課”與黨員活動(dòng)日、黨員之家建設(shè)結(jié)合起來，將黨小組會(huì)、黨課搬到車間，把學(xué)習(xí)場(chǎng)地拓展到紅色教育基地。

在內(nèi)容創(chuàng)新上，把“三會(huì)一課”內(nèi)容與推動(dòng)自主創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目攻關(guān)等重點(diǎn)工作相結(jié)合，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)選等重大事項(xiàng)都采取支委會(huì)研究，黨員大會(huì)公開的方式進(jìn)行。每個(gè)黨員都有“建議、提案”的機(jī)會(huì)，黨員大會(huì)開成了“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策會(huì)”，黨員參與提案、建議的積極性更高，形成了良性循環(huán)。在載體創(chuàng)新上，利用微黨課、微信群、微電影豐富學(xué)習(xí)教育形式，打破黨支部書記、黨員干部講黨課的慣例，骨干主講的微黨課場(chǎng)場(chǎng)爆滿;建立了覆蓋全體黨員的微信群，讓黨員打卡參與學(xué)習(xí)互相監(jiān)督;將身邊先進(jìn)勞模事跡以微視頻呈現(xiàn)給黨員、職工，廣泛宣傳讓先進(jìn)勞模事跡影響感召更多黨員、職工，讓大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

3.3 向務(wù)實(shí)要戰(zhàn)斗力

技術(shù)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線黨支部認(rèn)為：必須結(jié)合實(shí)際，融入工作任務(wù)的推進(jìn)、完成中，用實(shí)踐的效果檢驗(yàn)“三會(huì)一課”成效，把急難險(xiǎn)重任務(wù)作為“試金石”。

發(fā)起“動(dòng)員令”，黨支部通過召開支委會(huì)明確攻關(guān)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)， 以召開動(dòng)員大會(huì)誓師動(dòng)員，通過黨小組會(huì)壓實(shí)責(zé)任，黨支部書記、黨員骨干通過講授“爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)實(shí)干黨員”等主題黨課，以鼓舞黨員斗志。

啃下“硬骨頭”，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、緊急任務(wù)、攻堅(jiān)克難，以黨小組為單位組建黨員突擊隊(duì)開展主題競(jìng)賽、攻關(guān)活動(dòng)，通過黨員示范崗、責(zé)任區(qū)、先鋒隊(duì)創(chuàng)建命名，進(jìn)一步壓實(shí)急難險(xiǎn)重任務(wù)推進(jìn)、落實(shí)的責(zé)任。

護(hù)好“大后方”，針對(duì)職工思想波動(dòng)及實(shí)際困難，黨支部召開支委會(huì)專題研究，積極協(xié)調(diào)工會(huì)及企業(yè)各方資源，回應(yīng)職工關(guān)切及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題， 通過黨建帶工建帶團(tuán)建和困難幫扶慰問等活動(dòng)，積極解決職工后顧之憂。

通過黨支部組織動(dòng)員、攻關(guān)示范、服務(wù)保障，形成了“重點(diǎn)攻關(guān)，黨員為先;急難險(xiǎn)重，黨員沖鋒”的良好氛圍。

4 落實(shí)“三會(huì)一課”的實(shí)踐與成效

從突出“四個(gè)抓好”做起，以“問題導(dǎo)向、對(duì)標(biāo)先進(jìn)、大膽實(shí)踐、總結(jié)提升”為路徑，落實(shí)好“三會(huì)一課”制度。

4.1 抓好責(zé)任落實(shí)，解決“三會(huì)一課”重視不夠的問題

堅(jiān)持以提升組織力為重點(diǎn)，將落實(shí)“三會(huì)一課”制度納入基層黨支部責(zé)任制考核，每季度檢查并通報(bào)落實(shí)情況，對(duì)落實(shí)不到位的黨支部黨務(wù)部門派員現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，支部書記當(dāng)年不能評(píng)優(yōu);對(duì)無故不參加的黨員進(jìn)行批評(píng)教育， 納入年度黨員評(píng)議;對(duì)無故不參加政治生活的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，進(jìn)行約談。

4.2 抓好程序到位，解決“三會(huì)一課”不規(guī)范的問題

檢查黨支部《工作手冊(cè)》規(guī)范使用和黨建信息化系統(tǒng)信息規(guī)范錄入， 從嚴(yán)落實(shí)“三會(huì)一課”制度要求，做到會(huì)前有計(jì)劃安排、會(huì)中有記錄、會(huì)后有檔案，持續(xù)跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“三會(huì)一課”常態(tài)化制度化規(guī)范化。

4.3 抓好形式多樣，解決“三會(huì)一課”不務(wù)實(shí)的問題

通過組織開展“ 紅色課堂”“ 紅色體驗(yàn)教育”“ 集體過政治生日”“黨史教育”等系列黨性教育，實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”、“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化;探索“主題黨日+”模式，激發(fā)黨員參與熱情，增強(qiáng)互動(dòng)性、體驗(yàn)性、引領(lǐng)性。

4.4 抓好組織力提升，解決“三會(huì)一課”無實(shí)效的問題

通過黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“雙融雙促”，讓不同類型黨支部“三會(huì)一課” 與業(yè)務(wù)工作、崗位職責(zé)相融合，持續(xù)提升黨建質(zhì)量，將基層黨支部的組織資源、組織優(yōu)勢(shì)、組織活力轉(zhuǎn)化為促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的源動(dòng)力。

結(jié)束語

從黨的發(fā)展歷史來看，“三會(huì)一課”制度在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新，要及時(shí)對(duì)基層黨支部落實(shí)“三會(huì)一課”制度所做的形式創(chuàng)新、探索實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、固化和推廣，增強(qiáng)“三會(huì)一課”實(shí)效性。

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