信息技術在小學體育教學中的應用研究

戴杰 丁芮

中圖分類號：G807.2 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-037-01

摘 ?要 ?隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體技術在教育領域中的應用也越發(fā)普遍。教師在教學過程中可充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，有效創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，進而獲得更好的教學效果。

關鍵詞 ?小學體育 ?信息技術 ?課堂教學

信息技術在小學體育教學中發(fā)揮著巨大的改變。多媒體走進了體育課堂，有利于提高課堂教學質量，調(diào)動學生鍛煉身體的積極性，讓學生更加容易突破教學重難點，掌握更加精細的體育技術動作，從而助力自身的身心發(fā)展。

一、信息技術在體育課中的意義

（一）創(chuàng)新體育課堂，提高學生興趣

在傳統(tǒng)體育教學中，體育教學主要以體育教師的教學示范和學生的練習為主。這種教學方式可以讓學生快速學習體育技能。但在這種單調(diào)的形式下，學生長期處于被動學習狀態(tài)，導致學生對體育課逐漸失去興趣，最終導致教學效果不佳[1]?，F(xiàn)代信息技術與體育教學相結合，在各種教學過程中運用視頻、動畫和智能監(jiān)控設備，不僅可以豐富教學方法和教學手段，增加教學過程的趣味性，還可以激發(fā)學生學習體育的積極性，從而提高教學效率和質量。信息技術教師應積極設計適當?shù)慕虒W環(huán)境，為學生營造愉快輕松的學習氛圍，讓學生在快樂狀態(tài)下獲得知識和技能，從而提高學習效率。具體來說，每個部分的信息技術課程在背景設計中，教師應注意教學情境的設計是否與目標學生群體的年齡特征一致，以及是否合適、開放和具有挑戰(zhàn)性。同時，還要考慮學生的實際年齡特征，實際上從現(xiàn)實生活出發(fā)，并提取一些學生感興趣的內(nèi)容給學生進行教學設計，讓他們感覺到是體育教學組織的一分子。例如，教師可以在課堂教學中使用多媒體課件[2]，如使用Flash動畫，或是在體育課之前體育老師通過課堂平臺發(fā)布課堂上學到的運動技能的視頻和課程資料，引導學生學習，讓學生預覽體育的理論和技術知識，做到事先教育。然后，教師針對課程內(nèi)容提出問題，讓學生自行尋找答案信息，以提高學生對體育理論和技能的理解和反思[3]。教師根據(jù)學生的回答，匯總出課堂上常見的問題，并給出重要的解釋。學生還可以在教學平臺的討論區(qū)發(fā)表自己的見解和觀點，教師可以利用反饋調(diào)整課堂內(nèi)容，重點講解和糾正學生提出的問題。

（二）信息技術提高教學質量

在體育教學中，針對學生出現(xiàn)的錯誤動作可以單獨錄制、拍攝下來，利用信息技術讓學生在課堂上進行觀看，提出相應的問題，把正確的動作和錯誤的動作進行對比，讓學生知道如何去學習正確的動作，在練習時需要注意那些易犯的錯誤，如此更有效地練習運動技術動作[4]。例如，在立定跳遠的視頻中，其中有跳得比較好的、跳的一般等幾種不同情況，教師針對這些情況引導學生開展討論學習，最后得出“雙腳同時起跳、膝蓋微彎曲等環(huán)節(jié)上的技術要求，然后分組回報討論結果。通過這種方式，不但讓學生學到了知識和技能，還提高了學生自學的能力[5]。

二、信息技術與體育教學評價

信息技術教育是一個全新的、具有挑戰(zhàn)性的課程，信息技術給學生帶來了體育基礎知識。教學中客觀標準衡量學生的評價。在體育技能學習方面，通過使用星級評價來幫助建立學習信心，從而將身體健康和運動表現(xiàn)進行評價。教師對學生的切身理解應從千變?nèi)f化的角度進行，準確把握每個學生的關鍵差異，這對于實施學生個性化教育具有重要意義。

體育教師應積極學習信息技術知識，熟練運用信息技術設備，加強體育與信息技術的整合，利用多媒體技術積極開展對體育教學教學訓練，利用網(wǎng)絡互相交流學習，改進教學方法，提高教學質量;教研組開展網(wǎng)絡集體備課，制定教學計劃，利用多媒體課件講解體育健康知識、基本知識、基本技能、基本戰(zhàn)術、體育規(guī)則、裁判法、體育賽事、體育明星等內(nèi)容;研究如何利用電子屏幕讓學生自主學習體育技能;利用信息化技術編排運動會秩序冊、賽場聯(lián)絡指揮、成績統(tǒng)計、名次判定等;教師要關注學生不同發(fā)展階段的自我形象和認知水平，關注每個學生在當前水平的發(fā)展和提高，以及對貧困學生的有效指導。

三、結語

在體育教學中使用信息技術的目的是為了優(yōu)化教學效果，充分發(fā)揮信息技術對體育教學的作用。信息技術在體育教學中的應用可以為體育教學提供信息化的教學連接，這在提高體育示范課準確性的同時，也增加了學生對體育的興趣，減輕了體育教師的負擔，更利于學生和教師。

參考文獻：

[1]楊家瑜，崔強.談現(xiàn)代信息技術在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（33）：176+178.

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[3]林建芳.核心素養(yǎng)導向下信息技術在小學體育教學中的應用[J].西部素質教育，2020，6（09）：76-77.

[4]張?zhí)眵?新課程改革背景下信息技術在小學體育教學中的應用探析[J].青少年體育，2020（06）：115-116.

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