特殊時期背景下高校健康教育發(fā)展策略研究

潘媛

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-045-01

摘? 要? 在當(dāng)下特殊時期背景下，人們更增添了許多關(guān)于身體、心理等健康維度的思考。當(dāng)前高校健康教育是亟需研究的問題，本文針對高校健康教育的發(fā)展策略，從三個方面提出建議：（1）把握機(jī)遇進(jìn)行生命教育，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo);（2）靈活運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將線上與線下教學(xué)模式相結(jié)合;（3）積極推進(jìn)高校體育改革，形成體育鍛煉的新風(fēng)尚。

關(guān)鍵詞? 特殊時期? 高校健康教育? 策略研究

在當(dāng)前時代背景下，教育部號召要求“停課不停學(xué)”。由此，教學(xué)場所由學(xué)校轉(zhuǎn)移至家庭，授課方式也由線下轉(zhuǎn)為線上。長期以來，高校健康教育問題頗多，而部分問題在這個特殊期間顯現(xiàn)出來，影響著高校健康教育的發(fā)展。因此，我們要對高校健康教育的重要性及策略進(jìn)行研究，以期為高校健康教育的發(fā)展提供借鑒。

一、特殊時期背景下開展高校健康教育的重要性

自2014年以來，我國學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率總體呈上升趨勢。但值得注意的是，仍然存在大學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢，這一點(diǎn)可能會在如今特殊的背景下尤為突出。社會大眾對于健康教育愈發(fā)重視，而高校作為培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的重要場所，地位則更加重要，其中對學(xué)生的健康教育不容忽視。特殊時代背景下，學(xué)生的教育由線下轉(zhuǎn)為線上，學(xué)校體育作為一門較為特殊的學(xué)科，授課效果亦不得而知。

自學(xué)校開學(xué)以來，高校學(xué)生大規(guī)模返校并開始恢復(fù)線下授課，會給學(xué)校教育教學(xué)活動的開展帶來許多問題與挑戰(zhàn)，考慮到上述提到的大學(xué)生體質(zhì)下降的問題，所以在科學(xué)合理地安排課程與教學(xué)的同時，對學(xué)校體育與健康教育的需求變得極為迫切。學(xué)校作為教育的載體，對于健康教育知識責(zé)無旁貸。學(xué)校要抓住特殊時期逆境中的健康教育時機(jī)，在防控常態(tài)化的趨勢下做好學(xué)生的身心健康教育。

二、特殊時期背景下發(fā)展高校體育與健康教育的策略

（一）把握機(jī)遇進(jìn)行生命教育，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

生命教育以生命的豐富性與發(fā)展性為教育內(nèi)容，可以啟發(fā)人們思考生命的意義和價值，讓學(xué)生對生命有足夠的重視與敬畏。

在生活中尤其是在突發(fā)重大公共安全事件來臨時，需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急避險的能力與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)特殊情況下的求生法則，讓更多人懂得疫后的自我防護(hù)。鼓勵學(xué)生與老師和同學(xué)多交流溝通，或者去學(xué)校心理咨詢室尋求幫助。

（二）靈活運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將線上與線下教學(xué)模式相結(jié)合

常態(tài)化防控已改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，線上教學(xué)已和線下教學(xué)充分結(jié)合。線上體育教學(xué)的優(yōu)勢在于教學(xué)受眾面大，具有時間、空間、內(nèi)容方面的優(yōu)勢，同時可以促進(jìn)平等且雙向的交流。其弊端在于教學(xué)內(nèi)容受限于體育場地，教學(xué)內(nèi)容不易合理安排，且學(xué)生體育鍛煉的主觀能動性不足。因此，建議理論課教學(xué)環(huán)節(jié)可在線上進(jìn)行，實踐環(huán)節(jié)可在線下進(jìn)行，將線上線下的教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮出更好的效果。

（三）積極推進(jìn)高校體育改革，形成體育鍛煉的新風(fēng)尚

作為教育的重要組成部分，高校體育教育可將“身體體育”引申至“人生體育”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，讓學(xué)生掌握相應(yīng)階段的體育與健康知識和技能，這點(diǎn)在大學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢下尤為重要。另外，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦學(xué)生喜愛的課外體育活動或比賽，寓教于樂，鼓勵學(xué)生自發(fā)鍛煉，如“Mini”馬拉松。此外，也可以引入諸如校園“樂跑”等課外體育鍛煉軟件，運(yùn)用量化的方式對學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行監(jiān)測、記錄和考核。

三、結(jié)語

特殊時期背景下，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的體育與健康教育，借此機(jī)會進(jìn)一步改革高校體育教育，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及健康意識，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立生命意識，養(yǎng)成健康的生活方式。

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