談傳統(tǒng)文化教育在中職班主任工作中的應(yīng)用

洪敏

摘 要：當(dāng)前的中職班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，更有效地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，著重把握職業(yè)教育教學(xué)體制不斷深化改革的客觀需要，進(jìn)一步融入傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而確保班主任工作取得更好的效果，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更有效的教學(xué)引導(dǎo)和管理，使學(xué)生可以有效實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使其人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面得以全面提升。本文重點(diǎn)分析當(dāng)前中職班主任工作的主要特點(diǎn)、基本要求和傳統(tǒng)文化教育在中職班主任工作中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中職班主任工作 傳統(tǒng)文化教育 應(yīng)用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.024

中職班主任不僅要高度重視學(xué)生專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效提升，在教學(xué)、管理等方面進(jìn)行引導(dǎo)，更要充分體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化教育的引導(dǎo)和融入。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以通過教學(xué)組織、班級(jí)管理等各類實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，以此確保學(xué)生更有效地了解和認(rèn)知傳統(tǒng)文化，進(jìn)而在潛移默化之中提高學(xué)生的思想道德水平，對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)行更有效的繼承和弘揚(yáng)。據(jù)此，有必要針對(duì)中職班主任工作的主要特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化教育在中職班主任工作中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

一、中職班主任工作特點(diǎn)及基本要求

1.抓好專業(yè)技能和思想教育

中職班主任不僅要著重做好班級(jí)管理工作，更要在學(xué)生的專業(yè)技能和思想教育等方面進(jìn)行有效引導(dǎo)，更充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和思政學(xué)習(xí)等方面能夠取得預(yù)期的效果。在專業(yè)和思想教育過程中，教師要積極有效地開展德育和愛國(guó)主義、集體主義教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，通過思政教育和專業(yè)引導(dǎo)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為健全完善的高質(zhì)量人才。

2.進(jìn)行正確“三觀”教育，引導(dǎo)學(xué)生做好目標(biāo)定位

在中職教育工作中，在班主任要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，使其有良好的學(xué)習(xí)興趣和愛好，針對(duì)自我可以更有效地定位，明確自我的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而行之有效地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師要為學(xué)生身心健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值目標(biāo)提供必要指導(dǎo)。

二、傳統(tǒng)文化教育在中職班主任工作中的應(yīng)用策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

班主任在本職工作和德育工作中，要進(jìn)一步有效融入傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容，在其他學(xué)科的教育教學(xué)過程中，也要進(jìn)一步有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，對(duì)于傳統(tǒng)文化教育資源進(jìn)行深入的挖掘，以此確保學(xué)科教育和傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)深層次的結(jié)合。班主任自身要積極有效地結(jié)合不同學(xué)科的實(shí)際情況，與各科教師進(jìn)行密切的配合，鼓勵(lì)學(xué)科教師對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深入的滲透。

例如，針對(duì)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生而言，班主任在管理過程中可以有針對(duì)性地引導(dǎo)和配合課任教師將中醫(yī)理論和療法結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，在滲透和融合的過程中，讓學(xué)生能夠更充分地掌握專業(yè)技能;同時(shí)，學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念等相關(guān)方面也可以得到更顯著的提升。通過傳統(tǒng)文化教育的滲透和融合，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，也可以更深入地認(rèn)知和理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化成自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的支持。

除此之外，中職班主任在工作中也要根據(jù)時(shí)代特征強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及愛國(guó)主義教育方面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從愛國(guó)、處世、修身三個(gè)方面進(jìn)行教育，以此確保學(xué)生以自我為中心、社會(huì)公德心淡薄等思想問題能夠得到及時(shí)的糾正，引導(dǎo)學(xué)生更深入地明確傳統(tǒng)文化和自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，使其自行對(duì)于不良的文化思、思想意識(shí)進(jìn)行堅(jiān)決的抵制，逐步確立正確的“三觀”，在道德水平、思想素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面都能夠得到全面的提升，同時(shí)具備應(yīng)有的文化自信和民族自信。

2.更充分地利用本土教育資源

中職班主任要在工作實(shí)踐中體現(xiàn)出本土特色教育資源優(yōu)勢(shì)，在具體的工作過程中，把更多的特色資源融入傳統(tǒng)文化教育過程中，讓學(xué)生能夠有切身的體會(huì)，身臨其境，更充分地感知傳統(tǒng)文化的無窮魅力和地方文化的傳承性、發(fā)展性。

例如，班主任可以有針對(duì)性地組織學(xué)生感受當(dāng)?shù)厝宋臍v史和風(fēng)景名勝，引導(dǎo)學(xué)生到相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行參觀，然后設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更有效地收集和認(rèn)知傳統(tǒng)文化要素，然后在課堂上進(jìn)行總結(jié)，集中探討。在討論和總結(jié)的過程中，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵;同時(shí)，對(duì)于地方的文化特色和本土文化資源也有了更強(qiáng)的認(rèn)同感和更深入的理解，從而增強(qiáng)自身的文化自信。班主任通過引導(dǎo)學(xué)生到課堂外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)和實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和認(rèn)知傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，能夠讓教學(xué)呈現(xiàn)出事半功倍的效果。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職班主任要想更有效地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，就要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，這樣可以更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入的欲望，讓學(xué)生結(jié)合自身的喜好進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，在傳統(tǒng)文化的融入過程中，對(duì)于相關(guān)課程的教學(xué)也能起到良好的補(bǔ)充作用。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以有針對(duì)性地開展與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)聯(lián)的社團(tuán)活動(dòng)，例如戲曲藝術(shù)、民俗文化、書法篆刻等，讓不同專業(yè)、不同年齡段的學(xué)生都可以充分結(jié)合自身的需求和愛好，選擇適合自己的課程資源，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)和管理過程中，教師要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更有效地利用主題班會(huì)等相關(guān)形式，通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和宣傳。比如有針對(duì)性地利用視頻、音頻以及動(dòng)畫等展示知識(shí)，吸引學(xué)生。也可以通過微課的形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，這樣能夠在更大程度上增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.營(yíng)造出更加良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，打造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職班主任工要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出相應(yīng)的文化環(huán)境和教育氛圍，在這個(gè)過程中，可充分營(yíng)造出更加良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)條件。在具體的操作過程中，可以有針對(duì)性地結(jié)合班級(jí)管理情況，邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)講座工作等，進(jìn)一步有效拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使其知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步豐富。也可以通過宣傳欄等相關(guān)設(shè)施，打造傳統(tǒng)文化氛圍，可張貼古詩詞或者名言警句等。另外也可以開展多種形式的演講比賽，或者藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，在具體的推進(jìn)過程中融入傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生有更大的興趣投身其中，在活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深和深刻內(nèi)涵。

5.通過家?；?dòng)的形式融入傳統(tǒng)文化教育

班主任在工作中也要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通交流，通過家?；?dòng)、深入合作的形式，為中職學(xué)生更充分地理解和認(rèn)知傳統(tǒng)文、對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)和傳承提供必要的條件。班主任要引導(dǎo)家長(zhǎng)通過自身的言行習(xí)慣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化上的教育和引導(dǎo)，不斷滲透，使家庭和學(xué)習(xí)更有效地配合，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和身心健康發(fā)展提供必要的支持。

總的來說，中職班主任在工作中融入傳統(tǒng)文化教育有著重要的作用和價(jià)值。在實(shí)踐的過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到兩者融合的重要性和必要性，以此為著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的前提。在實(shí)踐的過程中，中職班主任要始終結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織開展多樣化的傳統(tǒng)文化交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理等方面有效融合，不斷推動(dòng)。

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