論新課改背景下初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新

徐滋潔

歷史在以往的初中學(xué)科教學(xué)中不是很受學(xué)校及教師的重視，但是新課改提倡的素質(zhì)教育理念對教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。歷史作為初中課程體系的重點學(xué)科也被教師所認(rèn)可，不少教師已改變了教學(xué)理念。基于此，作為一名新時代下的初中歷史教師，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，明白開展教學(xué)實踐活動對學(xué)生成長的作用，從而通過創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握歷史知識，打造初中歷史高效課堂。筆者將結(jié)合自身從事初中歷史教學(xué)的實踐經(jīng)驗，對新課改下初中歷史教學(xué)方法作以下幾方面論述。

一、呈現(xiàn)歷史畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，人們的思想在創(chuàng)新，科技也在創(chuàng)新，在教育資源豐富的環(huán)境下在課堂上呈現(xiàn)歷史畫面已經(jīng)可以輕而易舉地實現(xiàn)?；诖?，作為一名初中歷史教師，要明白呈現(xiàn)歷史畫面能夠讓學(xué)生更真實地感受所學(xué)內(nèi)容的意義。所以，教師要提高運用多媒體技術(shù)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，達(dá)到在新課改背景下優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)效果的目的。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級下冊中的《中華人民共和國成立》時，首先，我利用多媒體播放了經(jīng)過高清修復(fù)的視頻《中華人民共和國成立》，激發(fā)學(xué)生興趣。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材，使學(xué)生知道了中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的主要內(nèi)容、意義，幫助學(xué)生了解了中國人民政治協(xié)商會議的職能，使學(xué)生初步認(rèn)識了中國的政治制度。最后，我做了課堂總結(jié)，也讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體呈現(xiàn)歷史畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，使學(xué)生樹立了為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，在新課改背景下充分達(dá)到了優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)效果的目的。

二、提出歷史問題，發(fā)展學(xué)生思維能力

在歷史課堂對學(xué)生提出問題在以往的教學(xué)中也存在，但是有時教師提出歷史問題的方式并不合理，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)好歷史的自信，甚至放棄了該學(xué)科的學(xué)習(xí)?；诖?，作為一名初中歷史教師，應(yīng)悉心研究教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提出歷史問題，讓學(xué)生主動探究問題，再以恰當(dāng)?shù)闹敢箤W(xué)生得到思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)在新課改背景下提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級上冊中的《鴉片戰(zhàn)爭》時，首先，我要求學(xué)生自主閱讀教材，并提問：19世紀(jì)上半期的英國是一個什么樣的狀況？中英進(jìn)出口貿(mào)易中，雙方的主要狀況如何？利用問題激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。然后，我出示歷史材料幫助學(xué)生了解了鴉片的危害、《南京條約》的影響等，從而指導(dǎo)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭帶來的影響進(jìn)行分析，使學(xué)生理解了中國是怎樣由封建社會淪為半殖民地半封建社會的。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識做了系統(tǒng)整理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出歷史問題，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，使學(xué)生理解了本節(jié)內(nèi)容，在新課改背景下順利完成了初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、交流歷史話題，創(chuàng)建民主課堂環(huán)境

在新時期教育環(huán)境下，充滿生機的課堂環(huán)境往往需要師生、生生之間通過語言交流來營造?；诖?，作為一名新時代下的初中歷史教師，可以通過創(chuàng)設(shè)合作情境交流歷史話題，從而創(chuàng)建民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感受到課堂的親切感，進(jìn)而主動參與到課堂中獲取歷史知識，實現(xiàn)在新課改背景下提升初中歷史課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級上冊中的《中國工農(nóng)紅軍長征》時，首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生簡單閱讀教材內(nèi)容，按照不同學(xué)生具有不同能力的特點，將學(xué)生分組，讓他們合作總結(jié)有關(guān)遵義會議的內(nèi)容。

教師進(jìn)行必要的補充，使學(xué)生理解了遵義會議是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。然后，我以圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧了紅軍長征過程中的艱難險阻，使學(xué)生理解了為什么紅軍要進(jìn)行長征，進(jìn)而組織學(xué)生合作探討了長征勝利的意義。最后，我總結(jié)道：“希望大家可以傳承紅軍精神，有愛家愛國的責(zé)任感和使命感。”這樣，我通過開展小組合作的方式組織學(xué)生交流歷史話題，創(chuàng)建了民主的課堂環(huán)境，活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的交流能力，在新課改背景下充分實現(xiàn)了初中歷史課堂教學(xué)效率的提升。

四、拓展歷史知識，開闊學(xué)生歷史視野

中華文明有著上下五千年的歷史，而初中階段幾本薄薄的歷史課本自然不能將歷史知識盡述，所以，在引導(dǎo)學(xué)生掌握重要歷史知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的拓展有著一定的必要性。因此，作為歷史教師，要擁有先進(jìn)的教育理念，豐富的教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的動力。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級下冊中的《外交事業(yè)的發(fā)展》時，首先，我在課件上出示了《建國初期美國對華軍事包圍示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生分析了從中華人民共和國成立到70年代中美關(guān)系的狀況，進(jìn)而為學(xué)生介紹了中美關(guān)系正?；谋尘?。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了中日建交這部分內(nèi)容，以及亞太經(jīng)合組織第九屆領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議的史事，上海合作組織成立的時間、國家、地位及作用等。然后，我通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生系統(tǒng)地內(nèi)化了這部分內(nèi)容。為了開闊學(xué)生的歷史視野，我還用多媒體播放了近年來外交部發(fā)言人的視頻，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過拓展歷史知識，開闊了學(xué)生的歷史視野，極大程度上增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總而言之，作為一名初中歷史教師，要認(rèn)清新課改的教育形式，主動創(chuàng)新教學(xué)方法，并且要有長期保持創(chuàng)新的思想，從而使得學(xué)生始終以極高的學(xué)習(xí)熱情探索歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，進(jìn)而打造高效歷史課堂。